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            我的空中樓閣..

            時間:2022-08-16 16:36:38 高三語文教案 我要投稿

            我的空中樓閣..


            管 帥 中 學 教 學 案
            第  章(課)   節(jié)   課時   備課時間  年  月  日
            課題我的空中樓閣課型新授課
            教材分析(教材重點、難點、雙基分析)一、學習本文托物言志的寫法。
            二、了解本文語言清新、優(yōu)美,描繪景物運用多種修辭方法的特點。
            三、難點是領會文中的優(yōu)美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。
            教學目的(知識能力、德育的目標要求)1、悟托物言志的手法,把握思想感情。
            2、感受語言的優(yōu)美和深厚。
            3、提高散文鑒賞能力和語言表達能力。
            4、喚起學生對積極而堅實、樂觀而執(zhí)著的人生的追求。
            教具小黑板教學方法討論指導
            教學過程學生活動
            一、明確目標,導入新課
            (一)明確目標:
                教師語:我們在上節(jié)課作了“展開想象和聯想”的欣賞實踐,今天我們還結合《我的空中樓閣》這課,來進行“明確意象,構建意境”的欣賞實踐。
                (利用電腦屏幕顯示下面文字)
                明確意象,構建意境
                指在把握語言的基礎上,將語言符號所代表的內容轉換成具體可感的物象,融入作者和讀者的雙重感受后,明確清晰的意象,然后找出意象構成的各要素間的關系和意象群之間的內存關系,結合詩人情感、創(chuàng)作背景、讀者的真切體驗,構建起符合文章主旨又體現讀者個性的意境來,使讀者與作者在一定層面上達到情感的共鳴。
                (教師可以適當解說)    ,  、
            (二)導人新課。
                教師語:《我的空中樓閣》作為一篇辭意雙美的散文佳作,它憑借著作家特有的藝術感覺和從容婉轉的情思,借助于清新俊朗的筆調和優(yōu)美流暢的語言,為讀者構筑了一個美妙超俗的藝術世界——山上一所家居小屋。稍樣于這個美妙超俗的藝術世界,既可以得到舒心腹意的美的享受,美的啟迪,還會做一次靈魂和精神力量的心靈巡禮。
                上節(jié)課我們一起品味欣賞了其優(yōu)美的畫面和飛揚的神采,今天我們就隨著清新、雋永而具有音韻美的語言,去走進文中的意境,做一次心靈旅游。
                教師板書課題:我的空中樓閣,明確目標:明確意象,構建意境
            二、在理解的基礎上,再通過“讀”來重現山中小屋的優(yōu)美意境,建構起學生心中的“小屋”的意境美。
                正確的朗讀是視覺、聽覺與情感、思維的全方位投入。它容易使學生從優(yōu)美的韻味和流動的氣脈中產生妙不可言的感覺。
                利用多媒體電腦,一邊在電視屏幕中播放風光圖片,一邊選擇適當的背景音樂隨機播放,來烘托氛圍,使學生受到輕松、歡快氛圍的感染。
                曲目:(可任選一首或隨機幾首選用)
                鋼琴曲:《藍色多瑙河》、《獻給愛麗絲》、《秋日的私語》、《小夜曲》,長笛名曲:《云河》。
                學生在“讀”的過程中,要注意結合文章來讀感受,教師要結合文中的情與景來指導,使學生朗讀起來既有節(jié)奏感,又富有情感,以致于達到與作者在情感上的共鳴。
                具體指導如下:
                第l—3段,這是山中小屋的全景、遠景圖,要求以輕松舒緩的語調進入。其目的是通過讀,力求達到這樣境界:學生走進“山中小屋”的幽靜所在,產生同作者一起欣賞小屋的愿望。對“痣一點”、“十分清新,十分自然”、“一片風帆”、“一只飛雁”、“一點靈動的色彩”、“一點生氣,一點情調”,讀時要語氣逐漸加強,節(jié)奏明快,為全文定下歡快活潑的主旋律。
                第4—8段,是作者把鏡頭拉近,描繪了樹對小屋的烘托景象。這一節(jié)朗讀中要有輕重緩急,有一定的波瀾。開端“小屋點綴了山,什么來點綴小屋呢?那是樹!”語調要從上段的舒緩變得急促,變高,變重,讀出一種“發(fā)現新大陸”——“樹”的感覺。接著的“……苗條或婀娜,在于活力,在于精神”的語調要穩(wěn)中加重,讀出肯定、欣慰的心情,第6、7兩段語調要變?yōu)檩p快的節(jié)奏中逐漸舒緩直到“使小屋顯得含蓄而有風度”這句要在舒緩中飽含親切之情,就像在欣賞一位很有風度的紳士,對其進行親切地品頭論足。接著第8段,語調就要轉為輕快,尤其是“一片藍,那是墻3一片白,那是窗”、“本質上,它是一幢房屋,形式上,卻像鳥一樣,蝶一樣’’這樣的對偶句,要讀出整齊的節(jié)奏感,對加點詞要語調加重,為“輕靈而自由”蓄勢,讀到這句語調快而重,情緒是歡快的。
                第9—11段,這是作者站在小屋里欣賞自己的“領土”和“領空”,讀到“有形的圍墻”中的小花園,情緒是歡快中帶有滿足感的,而讀到其“領空”時,情緒是歡快中帶有激動感的,要讀出作者的。神采飛揚”、“心花怒放”的心情。像“左顧/有/山外青山,右盼/綠野阡陌”要讀出明快的節(jié)奏,而。這個無限大的‘領空’,是我開放性的院子”,“我們叫它云或霞”這兩個句子語調要加重,加高,到第11段“空氣在山上特別清新,清新的空氣使我覺得呼吸的是香”要注意前后句子頭尾蟬聯的“清新”一詞,語氣注重上遞下接,•而
            且要順勢而“上”,最后把暢快的心情落到“香”字上,仿佛從“清新的空氣”中真的聞到香味,讀出作者的主觀情感。
                第12—13段,是一幅靜美、清麗、充滿柔情的畫面,重點理解小屋在“破院或入暮”時顯現出的“柔靜”和“寧溫”的意境。語速要舒緩,情緒要輕松平和,對“身在小屋享受著人間清福,享受著充足的睡眠,以及一天一個美夢”這句要讀出作者在這安靜、獨立的環(huán)境中充滿了陶醉之情。
                第14段,是作者直抒胸臆,抒發(fā)他的快樂和幸福的情感,讀者要重在品味富有節(jié)奏的,成雙作對的,音節(jié)和諧的詩化的句子,語調要輕快而有親切感。“我出外,小屋是我快樂的起點;……山路被我喚做空中走廊!”這段,作者先用對偶句抒寫小屋給我的快樂和幸福,再用一個反問句強調這種感情,接著是兩個并列的整句,抒發(fā)作者深切的感受和歡快的情懷,最后頗有情趣地給山坡和小路起名,用一個主動句和一個被動句。語調的節(jié)奏要注意激蕩起伏,要富有熾熱的情緒。
                第15段,這是作者意猶未盡地為我們展示的一幅小屋夜景圖。朗讀時一方面要注意語言的整散變化,舒卷自如、錯落有致的藝術效果。另一方面還要走進如煙似霧、朦朧縹渺的意境,朗讀時語調要舒緩而滿懷深情,如同欣賞一曲旋律輕盈的《小夜曲》。
                第16—18段,這三段是一首樂曲的尾聲。雖然單句成段,但句子長短整散,錯落有致。雖然不是妙語如珠,卻淡雅自然,字字飽含情致,句句富有風韻。其中的“鳥語盈耳”、“巨畫”、“名叫自然”等詞語都充滿著驚喜之倩,情感是充沛而熾熱的,語氣是歡快的肯定的、要讀出作者自由的心靈、開闊的襟懷。猶如一首輕音樂以一歡快的音符結束全章,’使人感到余音裊裊,回味無窮。
                三、師生在共同研討、品瀆的基礎上,在優(yōu)美的背景音樂的伴奏下,共同有感情地朗讀全文,共同走進文章的意境之中。
                四、能力遷移訓練。
                通過師生共同的欣賞實踐,學生對文中的主旨和情趣、意境都有了一定的理解。為了開拓學生的思維,印發(fā)散文《湘西吊腳樓》一文供學生做比較欣賞。思考:兩文在景情交融的意境創(chuàng)設上、在語言技巧的















            板書設計
            我的空中樓閣
            一、語言美
            二、畫面美     托物言志   追求自由生活、獨立人格
            三、情趣









            教后記









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