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            高一語(yǔ)文新教材(廣東版)第六課 :羅曼.羅蘭..

            時(shí)間:2022-08-16 16:41:10 高三語(yǔ)文教案 我要投稿
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            王新

            羅曼•羅蘭(節(jié)選)

            (奧地利)茨威格

            一、作者:

            茨威格(1881-1942),奧地利作家,以小說(shuō)和傳記見(jiàn)長(zhǎng)。作品擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫和對(duì)奇特命運(yùn)下個(gè)人遭遇



            、心靈熱情的描摹。世界聞名。著有《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》、《象棋的故事》、《三位大師》



            。

            二、題釋:

            羅曼•羅蘭(1866-1944):法國(guó)文學(xué)大師,著有十卷本長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰•克里斯朵夫》、《母與子》等。



            榮獲1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

            三、詞語(yǔ):

            勃艮(gèn或gěn)第 喧囂 斯賓諾莎 能言善辯

            名噪一時(shí) 炯炯(jiǒng)發(fā)亮 供人消遣(qiǎn) 混沌(hùndùn)

            ※ 補(bǔ)充詞解:

            炯炯:光明,明亮。如目光炯炯。

            名噪一時(shí):一段時(shí)間內(nèi)名聲顯赫。

            四、熟讀課文,理清思路:

            全文分幾部分?寫出各部分大意。

            ——(一)羅曼•羅蘭就讀的高師在教育方面的特點(diǎn)。

            (二)高師教育對(duì)羅曼•羅蘭的影響。

            1、他獲得了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、無(wú)可比擬的工作能力和勤奮精神。

            2、他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界。

            3、他對(duì)莎士比亞、托爾斯泰傾注了仰慕之情。

            (三)羅曼•羅蘭在高師的創(chuàng)作成果。

            五、篩選信息,分析研討:

            1、羅曼•羅蘭就讀的高師在教育方面有哪些特點(diǎn)?在書上標(biāo)出。再用短語(yǔ)逐條歸納。

            ——封閉式;培養(yǎng)目標(biāo)高;有傳統(tǒng)精神和經(jīng)驗(yàn);嚴(yán)格要求;有一定限度的自由;培養(yǎng)了最淵博的學(xué)者。

            2、文中說(shuō):“他第一次學(xué)會(huì)了把世界史看作是各個(gè)時(shí)代的漲潮與退潮的永恒活動(dòng);對(duì)于各個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō),



            昨天、今天和明天是一個(gè)活的統(tǒng)一體。”你是怎樣看待昨天、今天和明天的關(guān)系的?

            ——提示:昨天是今天的基礎(chǔ);今天是昨天的發(fā)展;明天是今天的提高。螺旋式上升。

            3、壓縮下面的句子成一句話:“在當(dāng)代,沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實(shí)的有系統(tǒng)的



            實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ),即使接近這個(gè)水平也不可能。也許,他那無(wú)可比擬的工作能力,他那超人的勤奮,也是在



            他閉門幽居的年代獲得的�!�

            ——“在當(dāng)代,沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實(shí)的有系統(tǒng)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ),即使接近這



            個(gè)水平也不可能。也許,他那無(wú)可比擬的工作能力,他那(和)超人的勤奮,也是在他閉門幽居的年代獲



            得的。”

            4、他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界,這種思想境界的內(nèi)含主要是什么?在書上劃出。并把它



            簡(jiǎn)括成一句話。

            —— “他們都感覺(jué)到了……也在所不惜�!�

            為人民而創(chuàng)作。

            5、羅曼•羅蘭年輕時(shí)也“追星”,但他的“追星”和現(xiàn)在不少年青人的“追星”有什么不同?

            ——提示:目的;內(nèi)容;方式。

            6、羅曼•羅蘭在高師的創(chuàng)作成果有哪些?在書上劃出。

            7、從文章中找出對(duì)羅曼•羅蘭產(chǎn)生較大影響的人物,說(shuō)說(shuō)作者是如何利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來(lái)



            突出傳主形象的?

            ——法國(guó)理想主義新藝術(shù)創(chuàng)作流派的三位偉大代表人物:保爾•克洛岱爾,安德列•休阿列斯,夏爾•貝濟(jì)



            。

            他們有相同的理想、追求和愛(ài)好,互相學(xué)習(xí),互相激勵(lì),共同提高。這對(duì)突出傳主形象起到了襯托和強(qiáng)化



            的作用。

            六、概括主題:

            提示:從段意入手。

            本文介紹了羅曼•羅蘭年青時(shí)就讀巴黎高師的情況,突出了他崇高的理想追求、勤奮精神和巨大收獲,給



            了我們?cè)S多重要的啟示,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

            七、練習(xí):

            1、抄寫生字詞。

            2、課外閱讀羅曼•羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰•克里斯朵夫》。

            3、閱讀第59頁(yè)《放言述說(shuō)平生事》一文。

            作者郵箱: guoqing369369@163.com

            [1]


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