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            《花未眠》..

            時(shí)間:2022-08-16 16:41:08 高三語(yǔ)文教案 我要投稿

            《花未眠》..


            獨(dú)舞云間
            板書(shū)(一)永遠(yuǎn)的雪國(guó)、古都和伊豆。

            老師:在我的記憶中對(duì)日本有兩個(gè)概念:日本男人的矮小殘暴和委瑣,日本女人的精致優(yōu)雅和隱忍。后來(lái)母親告訴我山口百惠演的《古都》《伊豆的舞女》是一個(gè)叫川端康成的人寫(xiě)的,他是獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第二位東方作家,我僅僅記住了這一點(diǎn)。那時(shí)侯沉浸在阿信和小鹿純子以及山口百慧的表演里,特別是《伊豆的舞女》中那些華美的和服飄揚(yáng)的櫻花悱惻的音樂(lè)給了我視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的美感;后來(lái)看了據(jù)說(shuō)是好比我們的《紅樓夢(mèng)》的《源氏物語(yǔ)》知道了一個(gè)叫紫式部的女子,再后來(lái)了解到另外一本書(shū)《枕草子》也是一個(gè)宮廷女官清少納言寫(xiě)的。川端康成對(duì)這兩本書(shū)是這樣說(shuō)的:少年時(shí)代,我對(duì)《源氏物語(yǔ)》《枕草子》雖然不了解,但是順手撿起來(lái)就要讀,可是我把《源氏物語(yǔ)》放下,去讀《枕草子》的時(shí)候,頓覺(jué)栩栩如生賞心悅目,《枕草子》優(yōu)雅艷美光燦明快而生動(dòng),它潛流著一股美感,給人新鮮而敏銳的感覺(jué),讓我的聯(lián)想也馳騁起來(lái)。所以作為日本小說(shuō)家,新感覺(jué)派代表作家之一的川端康成,其作品有印象主義色彩,意境新穎。

            老師問(wèn):同學(xué)們比較熟悉的日本動(dòng)畫(huà)人物有?

            學(xué)生:櫻桃小丸子,一休,流川楓

            老師:好其中這個(gè)聰明的一休和尚對(duì)川端康成的影響也很大,一休曾經(jīng)兩次自殺,那種參透塵世的大悟不免也帶上消極悲觀的情調(diào),所以川端康成受佛教影響其作品帶有消極悲觀的“物之哀”的特點(diǎn),同學(xué)們下來(lái)閱讀他的作品注意對(duì)這點(diǎn)的鑒別。不管怎樣,川端康成在他的每部作品中都將給我們帶來(lái)自然的美藝術(shù)的美的享受。

            板書(shū)(二)花的感悟

            老師:即使是一束花的開(kāi)放也在他的筆下煥發(fā)了瞬間的美感,啟動(dòng)了他對(duì)文學(xué)的思考。

            老師問(wèn):關(guān)于花的感悟在同學(xué)們的閱讀經(jīng)驗(yàn)中有哪些最美的句子?注意不是描寫(xiě)花而是一種感悟。

            學(xué)生:感時(shí)花濺淚

            老師:很好!還有沒(méi)有?初中課本中一個(gè)叫宗璞的作家寫(xiě)的?

            學(xué)生:紫藤蘿瀑布給予作者的生命的感悟

            老師:對(duì),我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音是孩子對(duì)花開(kāi)的感悟,看到花在流淚是杜甫對(duì)國(guó)破家亡的感悟,紫藤花的茂盛是宗璞看到了生命力的感悟,花在笑小草在睡覺(jué)是游人應(yīng)該對(duì)花草也有生命的感悟,花未眠也是川端康成對(duì)海棠花的靈動(dòng)生機(jī)和靈魂的感悟。

            板書(shū)(三)花未眠的啟發(fā)

            剛才我們提到了《枕草子》,著名評(píng)論家李敬澤說(shuō):“她所記得的總是日子中細(xì)微的紋理,朝政變亂命運(yùn)升沉這樣的大事她并不留戀,她留戀一朵花,一種表情,衣裳的顏色,深夜的鳥(niǎo)鳴,她說(shuō)這是有意思的事,這種對(duì)微妙意思的沉溺就是川端康成所謂的日本之美!

            老師問(wèn):那么川端康成怎樣注意到了生活中這樣一朵花呢?

            學(xué)生:凌晨四點(diǎn)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。

            老師:美在一瞬間被發(fā)現(xiàn)了。所以他大吃一驚!他為什么驚訝?

            學(xué)生:發(fā)現(xiàn)花未眠。

            學(xué)生:它盛放,含有一種哀傷的美。

            老師:驚訝的本質(zhì)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)了美。哀傷在日語(yǔ)中同美是相通的。川端康成在《美的存在與發(fā)現(xiàn)》一文中也提到了對(duì)在酒店看到的玻璃杯的美的描述:卡哈拉-希爾頓餐廳的長(zhǎng)條桌上,一排整齊的玻璃杯,閃著點(diǎn)點(diǎn)星光,將作為由夏威夷和檀香山的日輝天光海色綠林組成的鮮明的象征,終身銘刻在我的心中。一排在常人看來(lái)并不注意的玻璃杯瞬間邂逅于他,產(chǎn)生了玻璃般晶瑩的美感。

            老師問(wèn):感悟到一種美會(huì)讓我們驚訝激動(dòng)甚至淚流滿面。那么川端康成這時(shí)候在告訴他自己應(yīng)該怎樣面對(duì)美的發(fā)現(xiàn)?

            學(xué)生:凌晨四點(diǎn)的海棠花,應(yīng)該說(shuō)也是難能可貴的。如果說(shuō),一朵花很美;那么我有時(shí)候就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道:要活下去!

            老師問(wèn):是啊,川端康成面對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有了活下去的勇氣,你們看下面一段,雷諾阿和米開(kāi)朗琪羅是否也這樣面對(duì)美的發(fā)現(xiàn)?

            學(xué)生:(都用的課文原句回答)

            老師:可否用自己的語(yǔ)言來(lái)歸納?我示范一例:發(fā)現(xiàn)美的真諦甚至需要付出畢生的精力。

            學(xué)生:自然美無(wú)限,人的生命有限,但是在有限的生命中能夠發(fā)現(xiàn)美就是成功。

            老師:很好,化用了莊子的名言,也是“朝聞道夕死可矣”的悲壯。

            老師問(wèn):那對(duì)米開(kāi)朗琪羅的話你們?cè)趺蠢斫猓?br />
            學(xué)生無(wú)人回應(yīng)

            老師:凡高的作品為什么死后才價(jià)值連城,死后他的作品被人發(fā)現(xiàn)了美,所以凡高因?yàn)樽髌范钕聛?lái)了。因此米開(kāi)朗琪羅的話告訴我們發(fā)現(xiàn)美還要怎樣?

            學(xué)生:不斷的追求發(fā)現(xiàn)美,也許生命結(jié)束,但是美的東西留存下來(lái)了。

            老師:美的東西要被發(fā)現(xiàn),不能缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,所以發(fā)現(xiàn)花未眠的美是一種難得是一種偶然是一種機(jī)緣。美不容易發(fā)現(xiàn)美感又不容易形成的。藝術(shù)家對(duì)美的拷問(wèn)是無(wú)止境的。





            第二課時(shí)

            老師:美在哪里?當(dāng)我伸出雙手時(shí),掬到的卻是一片冰涼的花瓣,那簌簌落下的櫻花。∵@是我在看川端康成的散文集《花未眠》時(shí)所感到的“櫻花”的美。

            但是我無(wú)法找到真正觸摸櫻花的感覺(jué),它離我太遙遠(yuǎn)。我更愛(ài)梅花,因?yàn)槲铱梢杂H自買一枝梅插到那陶瓷的瓶里,慢慢欣賞墻上它的疏影品味滿室它的暗香。所以美是邂逅所得,是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的。

            老師問(wèn):談?wù)勀阍谏钪性?jīng)邂逅的美?

            學(xué)生:我有一段時(shí)間怕戴眼鏡,后來(lái)迫于學(xué)習(xí)的壓力,還是戴了,戴上眼鏡后,感覺(jué)眼睛突然一亮,什么東西都看得很清楚,很明快。

            老師:很好的感覺(jué),以前朦朧的看不清楚的都明朗了,是一種美的發(fā)現(xiàn)。真是年輕真好。那天我看一個(gè)網(wǎng)友發(fā)帖子說(shuō)不戴眼鏡的美感,下來(lái)給你介紹,她的心態(tài)是看世間越朦朧越有美感,剛好和你獲得的美感相反。

            學(xué)生:我曾經(jīng)在一篇文章中看到作者認(rèn)為開(kāi)著的水像牡丹花,所以我也專門去看了,我感覺(jué)也是。

            老師:開(kāi)著的水?哦,這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是專門去欣賞了沸騰的水給人的美感就像牡丹花。這也是一種受啟發(fā)后對(duì)美的主動(dòng)親近。

            老師:美是可遇不可求的,就像戴望舒多么想在小巷逢到一個(gè)丁香般的姑娘,就像斷橋上一站你不一定就能等到白蛇娘子和許仙那樣的美麗愛(ài)情。好,川端康成在這里要告訴我們美的發(fā)現(xiàn)是可遇不可求的,是邂逅所得的美,那么是親近所得又是什么意思呢?

            學(xué)生:是一種心靈的主觀感受。

            學(xué)生:是要去感受,接觸美。

            學(xué)生:是主動(dòng)的欣賞美。

            老師:很好。如此這樣我們才可能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的美的熏陶,積淀成美感。川端康成通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象花未眠談到美的發(fā)現(xiàn)美的獲得美感的形成。下文他接著告訴我們面對(duì)生活中自然中的美和藝術(shù)家所展示的美有什么不同感受。

            學(xué)生:他就是說(shuō)有時(shí)候他覺(jué)得插上的花沒(méi)有畫(huà)中的花美。

            老師:大家對(duì)他這樣的看法有什么不同意見(jiàn)?

            學(xué)生:我覺(jué)得他說(shuō)的是自然的美我們忽視了欣賞畫(huà)中的花。

            老師:那你能否告訴我,你看過(guò)的畫(huà)有沒(méi)有讓你產(chǎn)生瞬間美感的?

            學(xué)生:有,其實(shí)也很多。

            老師:是否感覺(jué)畫(huà)中的東西很真實(shí)的被畫(huà)出來(lái)?

            學(xué)生:是。

            老師:是的,比如我們看到凡高的《向日葵》,強(qiáng)烈的黃色刺激著我們,我們看到的也許不是一株向日葵而是一大片的黃,熱烈開(kāi)著的黃,和我們看到的長(zhǎng)在花園里的向日葵色彩是如此接近。

            學(xué)生:我認(rèn)為他要告訴我們的是我們是喜歡自然美還是藝術(shù)美。

            老師:對(duì),我糾正一下前面那位同學(xué)的發(fā)言。其實(shí)插花也是藝術(shù)了,日本有兩種值得一提的藝術(shù)。

            學(xué)生:插花和茶道。

            老師:對(duì),插花經(jīng)過(guò)藝人對(duì)花枝的選擇,對(duì)花盆花瓶的選擇,用造型表達(dá)生活所需要的一種情緒,達(dá)到插花藝術(shù)的美。因此下文作者自然提到一些藝術(shù)家?guī)Ыo他的美的感受。無(wú)論是畫(huà)家畫(huà)的手還是表現(xiàn)的肌膚都讓他感覺(jué)到了自然和藝術(shù)的統(tǒng)一的美,簡(jiǎn)單說(shuō)就是不知道看到的是真的手還是畫(huà)中的手,是他自己養(yǎng)的小狗在草地上跑還是畫(huà)家筆下的狗了。寫(xiě)實(shí)是什么?

            學(xué)生:自然的美和藝術(shù)的美的統(tǒng)一。

            老師:好,所以作者欣賞晚霞想到了什么?

            學(xué)生:想到了長(zhǎng)次郎制造的名為夕暮的茶碗,想到了坂本繁二郎的畫(huà)

            老師:三者的共同點(diǎn)就是同樣的色彩同樣的黃昏的真實(shí)體現(xiàn)。最重要的是文段最后一句話:顯得更美了。都獲得了美感。確實(shí),在我們周圍也可以獲得這樣的美感。

            成都蓋碗茶的美。老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了個(gè)茶蓋,上面環(huán)繞一行字“可以清心也”。

            老師問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

            學(xué)生:可以清心也。

            老師:還可以怎么讀?

            學(xué)生:清心也可以。

            學(xué)生:心也可以清。

            老師:對(duì),這是個(gè)回環(huán)句。有五種讀法。

            學(xué)生齊讀很興奮的樣子:可以清心也,以清心也可,清心也可以,心也可以清,也可以清心。

            老師:一個(gè)普通的茶碗的美就可以這樣被你發(fā)現(xiàn)的。茶是清心的文字也是清心的,喝著讀著你的心也覺(jué)得美起來(lái)。

            通過(guò)我們對(duì)這篇文章的解讀,我們看到了川端康成對(duì)自然美的膜拜對(duì)藝術(shù)美的追求,對(duì)什么是真正的文學(xué)的思考。下來(lái)同學(xué)們可以課外閱讀他的作品散文集《花未眠》。

            作者郵箱: duwuyunjian@163.com

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