《憶讀書》 ..

黃玉芳

總體構(gòu)思：

這篇敘事文，關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容，對(duì)作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”的觀點(diǎn)有比較透徹的理解。通過提問、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文、理解、把握課文要點(diǎn)的能力。注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的讀書情況作一次.總結(jié)，組織開展讀書心得交流活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到“讀書好、多讀書，讀好書”的意義。

過程設(shè)計(jì)

教法學(xué)法

從記敘要素入手，把握課文的脈絡(luò)和作者的.寫作思路，進(jìn)而抓住課文要點(diǎn)，掌握課文的中心。學(xué)生要獨(dú)立完成各項(xiàng)訓(xùn)練并對(duì)自己的讀書情況作一次.總結(jié)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，設(shè)置疑問

各位同學(xué)，平常你們都愛看哪些書呢？（作.文書、科幻小說、童話、漫畫等等）看來同學(xué)們的閱讀面很廣，那么，有沒有給你印象特別深刻的書呢？這些書給你帶來了哪些益處？帶著這些問題，我們今天來認(rèn)識(shí)一位有八十多年讀書生涯的女作家——冰心，了解一下她是怎樣讀書的。

（二）整體感知課文

1、掃除字、詞障礙。

2、快速默讀課文。給3分鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速默讀課文，了解文章內(nèi)容，劃分課文段落層次。

3、重點(diǎn)研讀。

問題：作者對(duì)青少年兒童提出了哪些殷切的希望？（學(xué)生回到課文，反復(fù)研讀，得出答案：讀書好、多讀書，讀好書）

教師：作者巧妙地借兒童刊物要自己題詞來指導(dǎo)閱讀，表明了自己的讀書觀。同學(xué)們是怎樣理解作者觀點(diǎn)的？這一觀點(diǎn)對(duì)我們有什么啟示呢？同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論，得出三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：A讀書有益 B要博覽群書 C要挑好書讀）

教師：作者提出這個(gè)觀點(diǎn)有什么依據(jù)呢？她為什么會(huì)提出這樣的觀點(diǎn)？（以問題形式展開）

學(xué)生明確：作者是通過自己讀書的切身體會(huì)得出這一觀點(diǎn)。

作者郵箱： fang1684@sohu.com

[1]

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)..由范文先生網(wǎng)教案頻道http://adivasplayground.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【《憶讀書》 ..】相關(guān)文章：

《憶讀書》教案06-07

憶讀書作文02-15

憶讀書教學(xué)反思08-25

《憶讀書》教學(xué)反思08-22

憶讀書教學(xué)反思06-01

《憶讀書》教學(xué)反思04-16

《憶讀書》語文教案08-20

憶讀書初二作文04-14

憶讀書教學(xué)反思15篇02-02

憶08-30