《春雨的色彩》
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。
二、感悟課文內(nèi)容
１、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：
⑴ 請同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）
�、啤≌埬阕约鹤x一讀第一自然段，體會春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
請同學(xué)讀，讀后評價(jià)。
�、恰÷犂蠋熥x，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
�。�、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義：
�、拧∵�，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。
�、啤∧阆矚g哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。
學(xué)生讀，教師板書：
小白鴿無色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
�、恰≌埬阍谛〗M內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
⑷ 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
�、伞⌒▲B們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？
⑹ 請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。
�、恕≡僬堃唤M同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報(bào)朗讀。
�、獭≌埻瑢W(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
�、汀÷犃怂鼈兊臓幷�，不知你們覺得誰說的有道理。
�、巍≌l來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
�。ㄈ�，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
�。�、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。
�。�、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：
⑴ 放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
�、啤≌埬愦蜷_書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
⑶ 體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。
�、取±斫饩渥印拔冶旧硎菬o色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
�。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
三、選擇性作業(yè)
�。薄⒕毩�(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
�。�、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
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