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數(shù)學教案－1和2的認識
教學目標
1．使學生正確地數(shù)出數(shù)量是1和2的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字1和2．
2．掌握1和2的順序以及2的組成，認識“＞”．
3．通過觀察主題圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，教育他們從小要愛學習，做事要認真．
教學重點
理解1和2的含義，掌握2的組成．
教學難點
正確書寫1和2．
教學過程（adivasplayground.com）
一、談話導入：
師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫，你們想不想看？下面就請你們看大屏幕．
二、教學1的認識
1．觀察主題圖
出示圖片“1的主題圖”．
問：圖上畫的是什么？
師：你看，這個同學寫字多認真呀!
請你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是1的都有什么？
生：有1張桌子、1把椅子、1個小朋友、1個鉛筆盒、1個作業(yè)本．
師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業(yè)本的數(shù)量都是1，他們都可以用“1”來表示，這就是數(shù)字“1”．
出示數(shù)字卡片“1”（印刷體的）．
2．理解1的含義
出示圖片“小鹿圖”．
問：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來表示？
師：請你舉起一根小棒．
問：誰來撥出一顆珠子？你能說出教室里什么物體的數(shù)量是1嗎？
學生舉例．
3．指導寫“1”
師：剛才我們認識了“1”，同學們會數(shù)、會認了，那么“1”怎么寫呢？下面請同學們看大屏幕．
演示動畫“1的寫法”．
師：剛才我們看到的是手寫的“1”，你覺得“1”像什么？
生：像小棍．
師 ：請同學們打開書第7頁，在下面的田字格中描紅，體會“1”怎么寫．
三、 教學2的認識
1．觀察主題圖
出示動畫“2的認識”．
師：炎熱的夏天過去了，秋天來到了，天是那么藍，看，誰來了？
數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量．
生：有2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機．
師：2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機都可以用數(shù)字“2”來表示．這就是數(shù)字“2”．
出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）．
問：2是一筆寫成的，你覺得它像什么？
生：像小鴨子在游水．
2．理解2的含義
�。�1）（繼續(xù)出示動畫“2的認識”）：河中有兩只小鴨子游水．
問：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來表示？
找一找自己的身上長著幾個2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2個鼻孔、2只手、2只腳等．
�。�2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2．
�。�3）學生數(shù)圓片：
問：1的后面是幾？2的前面是幾？
（4）比大小
出示實物圖：教材第8頁中間的方塊圖．
師：左邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）
右邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：1）
2和1比，結(jié)果怎么樣？
生：2比1多．
師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號“>”
這就是大于號，這個式子讀作：“2大于1”．
學生練習讀．
�。�5）2的組成
依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1．
問：這是幾片楓葉？用幾來表示？
2是由幾和幾組成的呢？
板書:
學生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2．
學生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來就是2．
2根可以分成1根和1根．
3．指導寫“2”
（出示動畫“2的寫法”）：演示2的寫法．
學生在教材第8頁下面的第一行田字格中練習描2．
四、 鞏固練習
1．出示動畫“1、2的認識”：觀察圖中數(shù)量是1的有誰？數(shù)量是2的有誰？
2．用手指練習數(shù)的組成．左、右手各舉一個手指．
問：1和1組成幾？ 答：1和1組成2．（兩手指合并）
2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1．（兩手指分開）
3．練習書寫
學生獨立完成第8頁的第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進行個別指導．
五、 課堂小結(jié)
師：今天我們認識了兩位數(shù)字朋友，是誰呀？板書課題：1和2的認識
1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2．
板書設(shè)計
教案點評：
本節(jié)課是學習數(shù)字的開始，因此通過大量的圖片和動畫來刺激學生的感官，使他們感受到數(shù)學原來就在身邊。
學生以前可能接觸過數(shù)字，但卻很少有人能寫得好。因此教學中通過演示兩個數(shù)的寫法的動畫，使學生能夠從容、重復(fù)地觀看數(shù)的寫法。
關(guān)于1、2認識的板書設(shè)計
應(yīng)用說明：
教學中應(yīng)注意知識的趣味性，最大限度地吸引兒童的注意力．如：教師問（出示小鹿圖后），誰能告訴大家這是什么？ 圈里有幾只小鹿？板書“1”，認識印刷體與手寫體的區(qū)別，并教兒歌：小棒斜放1、1、1．用小鴨圖教“2”．認識了1與2后，有機地滲透思想道德素質(zhì)教育，即讓學生從天安門廣場掛圖中尋找1個與2個的事物．在教學2的組成時，教師把兩片楓葉分開，并說明2片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2可以分成1和1，并隨之板書．
在結(jié)課時板書課題：今天我們學習了1和2．
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