- 相關(guān)推薦
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(參考教案二)
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義,能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).
(二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系,并滲透辯證唯物主義的思想方法.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.
難點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.
3+2 2+7 4+5 3+4
7-3 9-4 6-3 8-2
學(xué)生回答時(shí),要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位.如:3+2,是3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一,3+2=5.7-3,是7個(gè)一減3個(gè)一是4個(gè)一,7-3=4.
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.
(1)8個(gè)十是( )
5個(gè)十是( )
(2)60里面有( )個(gè)十
90里面有( )個(gè)十
(二)學(xué)習(xí)新課
1.導(dǎo)入談話.
師:今天小動(dòng)物們要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球.每盒10個(gè),一共6盒.十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),一共有多少個(gè)小皮球?(學(xué)生高興地?cái)?shù)出:一十、二十、三十、四十、五十、六十,一共有60個(gè)小皮球)
師:對(duì)!一共有60個(gè).今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算.
板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).
2.教學(xué)例1.
師:請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒.(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒.一名學(xué)生到
黑板上擺,其余學(xué)生在桌上擺)
師:左邊先擺出2捆,右邊再擺1捆.一共有多少根?
師:1捆是一個(gè)十,2捆是幾個(gè)十?(2捆是兩個(gè)十)
師:求一共有多少根?怎樣計(jì)算?(邊畫集合圈,邊板書)
列式:20+10=
師:計(jì)算加法時(shí),可以這樣想:20是由幾個(gè)十組成的?10是由幾個(gè)十組成的?“20+10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十?得幾個(gè)十?(按4人一組討論,每人都說一說你是怎樣想的.然后由一名學(xué)生口述,教師板書)
板書:20+10=30.
想:2個(gè)十加1個(gè)十,是3個(gè)十.
再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺,其余學(xué)生看著他擺)
師:先擺3捆小棒,去掉1捆,現(xiàn)在還有多少根?(學(xué)生可能拿走1捆,這時(shí)教師追問)
師:去掉1捆,怎樣表示?(畫虛線圖)
師:現(xiàn)在還有多少根?怎樣計(jì)算?(用減法計(jì)算)
列式:30-10=
師:計(jì)算減法時(shí),怎樣想?(這樣想:3個(gè)十減去1個(gè)十,
是2個(gè)十,2個(gè)十是20)
所以:30-10=20.(學(xué)生口述時(shí),教師板書)
齊讀:20+10=30,30-10=20.
3.做一做.(出示投影片)
師:請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式.(學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上,指一名學(xué)生口述.教師演示投影片)
40+20=60
60-20=40
60-40=20
師:你是怎樣想的?
學(xué)生答:4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十,是60.
6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十,是40.
6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十,是20.
4.做一做.(出示投影片)
師:看圖列出兩道加法算式.(同上)
40+3=43 40+30=70
師:對(duì)比這兩個(gè)算式,說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法有什么不同?(同桌的同學(xué)互相說一說)
左圖:左邊有4圈珠子,每圈10個(gè),就是4個(gè)十,即40;右邊有3顆珠子.把左、右兩邊合起來是43棵珠子.所以:40+3=43.
右圖:左邊有4圈珠子,每圈10個(gè),就是4個(gè)十,即40;右邊有3圈珠子,每圈10個(gè),就是3個(gè)十,即30.把左、右兩邊合起來是4個(gè)十加3個(gè)十,是7個(gè)十,即70.所以:40+30=70.
師:通過上面兩道題的比較說明,只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減.同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)一定要看清數(shù)位、認(rèn)真仔細(xì),才能使得計(jì)算正確.
(三)鞏固反饋
1.口算練習(xí)(出示口算卡)
(1)20+10 30+20 40+10 60+30
40-20 50-30 90-50 70-40
(開始時(shí)說:怎樣想的,后面從略)
(2)30+6 50+2 70+1
30+60 50+20 70+10
(3)8-3 9-2 5-4
80-50 90-20 50-40
(一組一組地出示,進(jìn)行對(duì)比練習(xí))
2.首尾相接練習(xí).
第一人先編一道題,第二人用前一位學(xué)生報(bào)的得數(shù)再編一道,以此往下繼續(xù)進(jìn)行.加減法不限定.主要培養(yǎng)學(xué)生反映機(jī)敏和注意力集中.如:第一人說:30+10=40,第二人說:40+20=60,第三人說:60-50=10,…
3.湊百練習(xí).
或師生對(duì)練或兩個(gè)同學(xué)對(duì)練:一人說30,另一人答:70;一人說60,另一人答:40.
4.游戲:郵遞員送信.
在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱,發(fā)給每生一張口算卡片,心算出得數(shù).老師說:“請(qǐng)大家先給小兔家送信.”學(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里.做完后集體訂正.
課堂設(shè)教學(xué)計(jì)說明
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,與10以內(nèi)的加減法基本相同.只是計(jì)數(shù)單位不同,它是以“+”為計(jì)數(shù)單位.例如30+10,計(jì)算時(shí)要想:3個(gè)十加1個(gè)十,是4個(gè)十,就是40.滲透相同數(shù)位相加減的意思.為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ).
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中,為了使學(xué)生的新舊知識(shí)建立起聯(lián)系,減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度,安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個(gè)內(nèi)容.突出了計(jì)數(shù)單位“一”,有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí).
新授課的內(nèi)容共分三個(gè)層次,先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),再通過看圖列出一加兩減算式,最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.由于所學(xué)知識(shí)比較容易,基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),關(guān)鍵之處給以提示.學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過程.
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣,重點(diǎn)突出,寓教于樂.在計(jì)算能力上通過練習(xí),應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出(得數(shù))準(zhǔn)確無誤的程度.
板書設(shè)計(jì)
【整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)參考教案二】相關(guān)文章:
《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思08-23
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》教學(xué)反思03-27
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思04-22
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思01-16
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思(精選17篇)03-31
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思 15篇01-25
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思 (15篇)01-25
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思15篇03-27