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數(shù)學教案－人教版《角的初步認識》
教學內(nèi)容
角的初步認識
第38、39頁練習八1、2、3
第三單元
第1課時
教學
目標
1．結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2．初步學會用直尺畫角。3．培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學
準備
教學課件、師生的三角尺、活動角、吸管等
教
學
過
程
教 學 活 動
教 師
學 生
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、 師播放多媒體：把實物抽象成圖形，再把角拉出來。
2、 揭示課題。角的初步認識。
二、聯(lián)系實際感知角
1． 第38頁主題圖校園一角，引導學生觀察三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。
2． 在生活中還有許多這樣的例子，投影出示例1
3． 小結：這些物品中都有角。
4． 引導學生尋找生活中的角。
5． 師引導學生創(chuàng)造一個角
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分
頂點
邊
學生說出所看到的圖形名稱，并指出各有幾個角。
生觀察。
生在教室里找角，同桌互相說一說。
生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。
2、生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
教
學
過
程
教 師
學 生
（2）出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎？
小結：一個角有一個頂點和兩條邊。
（2）畫角
五、鞏固練習
1．練習第1題判斷。要求學生出2和4為什么不是角的原因。
2．練習第2題，數(shù)角。
3．練習第3題，比角的大小。
小結：角的大小與邊的長短無關。
6． 出示活動角。
小結：角的大小與兩條邊的張開的大下有關。
六、拓展、游戲：
1． 用三根小棒可以擺幾個角？有幾種擺法？
2． 有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角？
七、課后小結
這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
1．生探索畫角的過程。自學。
2．生說畫角過程。
3．觀看多媒體畫角過程。
4．生再次畫角。
用自己喜歡的方法比較兩個角的大小。
生玩活動角：慢慢地張開，慢慢地合攏。
學生動手做一做，小組合作，說一說。
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