- 相關推薦
第四冊萬以內的加法和減法（一）
五 萬以內的加法和減法（一）
第一課時
教學內容
口算兩位數加減兩位數。（課本第４５頁－４６頁例１、例２，“做一做“習題，練習十二第１－４題）
教學要求
掌握口算兩位數加減法兩位數（和在１００以內）的方法，進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
教學重點
掌握口算兩位數加減法兩位數（和在１００以內）的方法
教學難點
進一步培養(yǎng)學生的口算能力。
教學過程
一、 復習
１、 口算
３４＋８ ３２－１４ ３＋７ ６１－６
４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０
２、 填空。
１８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ）
６２＝（ ）＋２ ７１＋７０＋（ ）
二、 新授
１、出示課本上準備題。３２＋４０＋６ ４７－１０－８
要學生看版式說得數，由此引入新課：兩位數的加減法，以前學過筆算，出可以用口算。
揭示課題：口算兩位數加減法。
２、教學例１。
出示第（１）題：６４＋２５
教師引導學生想：怎樣改成已經學過的口算？把２５看成哪兩個數的和？該怎么辦？教師逐步板書：
６４＋２０＝８４
６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想：
８４＋５ ＝８９
８４
出示第（２）題：２８＋３７＝
啟發(fā)學生說說怎么想？指名回答后板書：
２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝ ５８ ５８＋７＝６５
引導學生小結：誰能說說口算兩位數加兩位數的方法？（從高位算起，用第一個加數加第二個加數的整十數；再用第一步計算的結果加第二個加數個位上的數。）
提問：還能想出別的算法嗎？
３、 教學例２。
出示第（１）５８－２６
提問：怎么改成已經學過的口算呢？把２６看成哪兩個數的和？口算時是怎么想的？
根據學生的回答板書：
５８－２０＝３８
５８ － ２６ ＝ ３２ 想：
３８－６ ＝３２
出示第（２）題：７２－４９＝
讓學生說出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板書：
72-49=23 想：72-40=32 32-9=23
４、 小結：指導學生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數。
引導學生歸納兩位數加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數看成一個整十數和一個一位數，先算兩位數加、減整十數，再算兩位數加減一位數。
三、 鞏固練習
課本第46頁“做一做”習題。
第1題。分別指名口算，并說說怎么想的。
第2題。全體列式計算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。
四、 課堂作業(yè)
練習十二第1-4題。全體同學直接把結果寫在書上。
教師巡視，指名學生回答是怎么想的，再訂正。
第二課時
教學內容
口算整百、整千數的加減法。（課本第48-49頁例3、例4、例5及“做一做”習題，練習十三第1-3題）
教學要求
學會口算整百、整千數的加減法，進一步提高口算能力，為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。
教學重點
學會口算整百、整千數的加減法
教學難點
進一步提高口算能力，為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。
教學過程
一、 復習
１、 口算（出示練習卡片。）
40+30 62-40 25+30 32-8
7 +15 86-80 56-38 37+25
２、 口答。
85是由（ ）個十和（ ）個一組成。
300是由（ ）個百組成。
（ ）個十和（ ）個一組成64。
３、 出示課本48頁復習題。
（１） 80和130里面各有幾個十？
（２） 700和1000里面各有幾個百？
（３） 13個十是多少？25個百呢？
分別指名口算，并由此導入新課。
二、 新授
教師板書課題：口算整百、整千數加減法。
１、 教學例3。
（１） 出示第1小題：400+300=700
提問：這是幾個百和同幾個百相加？
引導學生想：4個百和3個百相加是7個百，也就是700。
（２） 出示第2小題：700-300=
提問：怎樣想？7個百減32上百得4個百，也就是400。
（3）出示第3、4小題：2000+6000=8000 9000-4000=5000
右讓學生先試做。指名說得數以及怎么樣想的。
２、 教學例4。先讓學生試做。
引導學生說說是怎么想的。
200+30可以這們想：20個十加上3個十是23個十，也就是230。
也可以直接這樣想：2個百加上3個十是230。
230-30可以這們想：23個十減3個十是20個十，也就是200。
也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。
230-200可以這樣想：23個十減去20個十是3個十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。
３、 完成課本第48頁“做一做”習題。
學生直接在課本上寫得數。指名說說每題結果，部分習題要學生說說是怎樣想的。
４、 教學例5。
出示例5前兩題：80+50和平共處30-50
先讓學生口算出結果，再指名說說是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個十加5個十是13個十，也就130。130-50可以這樣想：13個十減5 個十是8個十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
讓學生試做，再指名說說是怎么想的。
５、 指導學生閱讀課本，把例3-例5的得數填完全。
完成課本第49頁“做一做”習題，把得數直接寫在書上。
小結：口算整十、整百、整千數加減法時，先把整十、整百、整千都看成是幾個十、幾個百、幾個千，然后再相加、減。
三、 鞏固練習
練習十三第1-3題。
由學生獨立完成，把得數寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學生講講是怎么想的，集體訂正。
第三課時
教學內容：
幾百幾十的加減法（1）（課本第52-53頁例6、例7、例8，完成“做一做‘習題和練習十四第1、2題。）
教學要求：
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法
教學難點
能正確地進行口算
教學過程
一、 復習
出示課本第52頁復習題，分別指名回答。
（１） 320是由幾個百和幾個十組成的？
320是由多少個十組成？
（2）20+40+300= 300+400+20=
60-20+300= 300-200+60=
由此導入新課。
二、 新授
揭示課題，板書：幾百幾十的加減法（1）。
１、 教學例6：指名學生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。
提問：320加上面0怎么算？要把哪兩部分合起來？
可指名學生上臺演示，把2個長條和4個長條合并起來，也就是把相同單位上的數相加，2 個十加4個十等于6個十，即60，300加上60得360。
教師邊說邊板書：
320 + 40 =360 想：20加上40得到0，
300 20 300加上60得360。
２、 教學例7。出示：360-40=
引導學生想一想：360減去40怎樣算？
根據學生的回答，教師逐步板書：
把分解成300與60的和。
360 - 40 =320
300 (20)
60減去40得20，300與20得320。
教師引導學生小結口算步驟。
３、 完成課本第52頁“做一做”習題。
全班練習在課本上寫了出得數后，指名口答并說說口算的步驟，并按三組題進行比較。
４、 教學例8：320+400=720
可先讓學生想一想怎樣算，320可分解成哪兩個數的和？讓學生試說口算步驟。
小結：幾百幾十加、減幾百，計算時先算幾百加、減幾百，再與幾十加起來。
三、 鞏固練習
完成課本第53頁“做一做”習題。
學生將每題的計算結果直接寫在課本上，訂正時抽出部分題由學生講講口處步驟。
四、 課堂練習
練習十四第1-2題。
第1題將結果寫在課本上。
第2題計算后指名說說怎樣列式，怎樣口算，再訂正。
第四課時
教學內容：
幾百幾十的加減法（2）。（課本第55頁例9、例10，“做一做”習題和練習十五第1、2題）
教學要求：
學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法，能正確地進行口算。
教學重點
學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法
教學難點
正確地進行口算
教學過程：
一、 復習
１、 口算。
40+80 60+90 70+30 110-20 130-80
２、 出示課本第50頁復習題。
20+90 160-70 30+80
二、 新授
今天學習幾百幾十的進位加法和減法。板書課題。
１、 教學例9：320+90
提問：這道題怎么加？90先與誰相加？為什么？
在學生的回答過程中，教師板書；
320 ＋ 90＝410 想：20加上90得110，
300加上110得410
300 20
小結：幾百幾十的進位加法，也是先算幾十加上幾十，十位滿十就向百位進一，再把和加上整百數。
2．完成例9下面做一做的習題。
先做左第1欄，全班練習后引導學生將兩題進行比較相同點不同點。
3．教學例10：360－70
啟發(fā)學生想：把360分成300和60行不行？為什么?
提問；應該把360分成怎樣兩個數？讓學生說出口算過程，教師板書：
360 - 70 = 290 想：先算160減去70得
200加上90，得290
200 160
小結：口算幾百幾十的退位減法，當幾十減幾十不夠減時，要把被減數分成幾百和一百幾十數，先算一百幾十數減幾十，再把差加整百數。
4．完成例10下面“做一做“習題中的第1題。
先做第1題中的第1欄，250－40和250－60
全班練習，指名口算，并說出口算過程。
引導學生比較這兩小題有什么相同點和不同點
相同點：都是幾百幾十減幾十的口算。
不同點；上面一題是不退位減法，先算幾十減幾十，再加整百數，第二題是退位減法，要先算一百幾十,再加整百數。
全班練習第1題中的第2．3欄，完成后說口算過程。
三．鞏固練習“做一做“的第2．3題
【第四冊萬以內的加法和減法一】相關文章：
萬以內的加法和減法教學反思03-22
《萬以內的加法和減法》教學計劃02-12
萬以內的加法和減法二教學反思01-11
萬以內的加法和減法教學反思11篇03-28
萬以內的加法減法二教學反思01-02
100以內加法和減法教學反思12-31
100以內的加法和減法教學反思03-22
100以內的加法和減法教案（通用5篇）06-06
100以內的加法和減法教學反思7篇03-31
100以內加法和減法教學反思12篇12-31