被乘數(shù)、乘數(shù)末尾零的乘法

    教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書第六冊14--15頁例5--例7。
    教學目的：使學生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法，能用簡便算法熟練計算乘數(shù)是兩位數(shù)（被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0）的乘法。
    教學重點：使學生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘法的簡便算法。
    教學難點：簡便算法豎式的書寫格式。
    教具準備：一些口算卡片；小黑板；幻燈。
教學過程（adivasplayground.com）：
    一．復習。
    1.口算（出示口算卡）
24×3  82×0  45×2  20×7
300×6  400×5  8×60  23×30
   2.筆算：
   (1)360×4  
     學生獨立完成后，出示燈片：
         ①  360      ② 360  
      ×  4        × 4   
      1440         1440          
   討論：你認為哪種算法比較簡便？
     (2)任選一種算法計算下題：
        2600×3=
     ①  2600     ②  2600
          ×   3           ×  3     
     學生完成后，教師提問：你為什么選用方法②？
    二、新課。
    1.引入新課。
揭示課題：前面我們學會了用簡便方法計算乘數(shù)是一位數(shù)，被乘數(shù)末尾有0的乘法，這節(jié)課我們學習乘數(shù)是兩位數(shù)，被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。
板書課題：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。
    2.教學例5。
    (1)出示例5  360×24=
    (2)學生審題，找出被乘數(shù)0前面的數(shù)字，說說寫
豎式時“6”要和乘數(shù)的哪一位對齊？
    (3)學生試算，教師巡視。
    (4)討論：（燈片出示學生的兩種算法）
     360         360
     ×   24                ×  24  
        1440        144
        720             72   
      8640         8640
    師：以上兩種計算方法不同，但結(jié)果相同，你們看哪種算法比較簡便？
    (5)教師在黑板上板書：
         360
     ×  24  
     144
   72   
  8640
    (6)試用簡便方法計算：370×14
    (7)小結(jié)：被乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把被乘
數(shù)0前面的數(shù)與乘數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)的末尾有幾個
0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。
    3、教學例6   265×30
    (1)出示例6，審題。
    (2)引導學生試算：這道題與例5有所不同，你們敢不敢自己先試試用簡便方法計算？
    (3)學生試算，教師巡視并提示：寫豎式時，乘數(shù)末尾0前面的數(shù)字3要和被乘數(shù)的什么位對齊？
    (4)指名說出怎樣算比較簡便，教師板書：
          265
     ×     30
          7950
    (5)閱讀課本14頁，把書上例5、例6的簡便算法與一般算法進行比較，并要求學生學會書上豎式書寫的格式。
(6)練習：
課本14頁做一做的350×24、73×60、186×50
    (7)小結(jié)：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把乘數(shù)0前面的數(shù)與被乘數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。
    4.教學例7    計算450×20。
    (1)出示例7，讓學生審題后觀察，把例7與例5、例6進行比較有什么相同點？不同點？
    (2)討論：被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0能不能用簡便方法計算？
①  寫豎式時，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？（把被乘數(shù)、
乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對齊。）
②  怎樣乘？（只乘0前面的數(shù)）
③  乘完后，怎樣添0？（被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共
有幾個“0”，就要在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個“0”。）
    (3)你能算嗎？請算一算？（一人板演，全班齊練。）
          450
    ×   20 
      9000
    (4)學生閱讀課本第15頁，把自己的算法與例7對照。
   (5)質(zhì)疑。
①  學生提問（略）。
②  教師引疑：450×20被乘數(shù)和乘數(shù)末尾一共有
兩個0，為什么積的末尾有3個0呢？
(6)引導學生歸納法則。
(7)出示法則：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。
    三.鞏固練習：
    1.課本第15頁做一做。
(1)第1題 ：  230×40      150×60（學生獨立完成，然后口述怎樣算。）
    (2)第2題：下面的計算方法對嗎？說出自己的看法？
 230         230
         ×     40                  ×   40 
 9200        000
                        920  
                     9200
     2.下面各題已算出0前面的數(shù)，請你想一想，每一題應該添上幾個“0”？
（1）   78     （2）  6100
  ×  50         ×  90  
   390                549
    3.課本17頁練習四第1、2、5題，讓學生獨立完成，教師個別指導，做完后集體核對。
    四.全課小結(jié)：同學們，今天我們學習了用簡便方法計算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。計算時，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。另外還要注意豎式的書寫格式。
    五.作業(yè)：課本17頁練習四第3、4題。

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