- 相關(guān)推薦
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案（通用13篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 1
教學(xué)內(nèi)容
教科書38～39頁(yè)的例3、例4.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生通過(guò)探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握計(jì)算法則和試商方法.
教學(xué)難點(diǎn)
確定第一位商的位置.
教學(xué)過(guò)程
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1.指名用豎式板演56÷456÷7
計(jì)算完成后，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的.
2.全班口算.
420÷2420÷6150÷3400÷8
320÷4200÷5320÷8120÷6
問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)420÷2、420÷6的口算過(guò)程.
3.出示128÷4
師問(wèn)：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法.（板書課題）
二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4.
1.教學(xué)例3：128÷4＝
（1）小組討論完成例3.
�。�2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的.問(wèn)題提出讓學(xué)生討論.
如問(wèn)：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上.
�。�3）教師小結(jié)：在計(jì)算128÷4時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來(lái)繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上.（出示課本38頁(yè)算理圖）
（4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置.
明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上.
2.教學(xué)例4.
�。�1）出示例4：184÷5＝
（2）獨(dú)立完成例4.
思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過(guò)程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式.
三、總結(jié)法則
問(wèn)：看誰(shuí)能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則.）
1.指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充.
2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié).
�、�?gòu)谋怀龜?shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；
③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小.
3.運(yùn)用法則計(jì)算.
讓學(xué)生獨(dú)立完成.說(shuō)出計(jì)算過(guò)程.
四、鞏固與反思
1.基本練習(xí).
2.改錯(cuò)：說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并改正.
五、反饋小結(jié)
根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容.
師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹.
六、作業(yè)
1.216÷3369÷6426÷6
216÷6369÷7426÷8
2.（1）3除81的商是多少？
�。�2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？
�。�3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問(wèn)題。
先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點(diǎn)。在總結(jié)法則時(shí)，先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的構(gòu)建能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對(duì)性的對(duì)容錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。
探究活動(dòng)
組題算題
活動(dòng)目的
使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片.
活動(dòng)過(guò)程
1.兩人一組，任取三張卡片組成一個(gè)三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個(gè)不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商.
2.兩個(gè)同學(xué)交換題目，驗(yàn)算.
3.對(duì)一道加一分，看誰(shuí)的成績(jī)高，誰(shuí)就是獲勝者.
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
1、出示書22頁(yè)例3的情境圖。
師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：要插多少頁(yè)？
生：列式為“238÷6”。
師：先估算一下“238÷6≈”。
生：238≈240，240÷6=40。
生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238÷6≈40。
2、師；如何筆算？
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。
試算完畢，開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)�？蓪�(duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽(tīng)懂了。”“聽(tīng)不懂�！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了�！薄斑@樣說(shuō)會(huì)更好�！薄�
師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解釋，說(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明……
�。ㄖ攸c(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）
小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？
3、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。
以例3為例，師生共同小結(jié)：
①先判斷。商是幾位數(shù)？
�、诔�。用23除以6，等于3，3寫在十位上。
�、鄢�。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在23個(gè)十的下面。
�、軠p。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。
�、莶�。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。
⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58個(gè)一。
�、叱�。用6除58，等于9。
�、喑��！ㄔ僦貜�(fù)上面的.筆算步驟。）
讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。
4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？
生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。
二、問(wèn)題延伸，尋求最佳的解決方法。
進(jìn)而解決例3的延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？”。
師：你有什么好方法？
生1：24×2=48>39>24。
生2：24×6＝144，144<236<144×2。
所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。
交流方法，對(duì)比出最佳方案。
三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。
1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。
2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
四、課堂總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？
五、作業(yè)。
完成書23頁(yè)第2、4題。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 3
教學(xué)內(nèi)容：例5、試一試和練習(xí)十一第1－3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三、四位數(shù)，商分別是二、三位數(shù)的筆算方法，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，能正確地按除法筆算法則進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合、概括等思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三、四位數(shù)，商分別是二、三位數(shù)的筆算方法，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.做教材第53頁(yè)復(fù)習(xí)題。
指名3人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題，做在作業(yè)本上。集體訂正。
讓學(xué)生觀察商都寫在被除數(shù)的哪一位上。提問(wèn)：為什么這三道題的商不寫在被除數(shù)的十位上？
2.口答。
練習(xí)十一第1題，小黑板出示。
3.口算240÷3
提問(wèn)：是怎樣想的？
追問(wèn)：為什么要看作24個(gè)十除以3？
4.筆算367÷3
指名1人板演，其余做在練習(xí)本上。完成后集體訂正。
提問(wèn)：筆算除法是從哪里除起的？商是怎樣對(duì)位的？余數(shù)注意什么？
5.先已經(jīng)掌握的部份法則。然后提出如果把剛才一題百位上的“3”改為“2”，（出示例5）這時(shí)被除數(shù)的前一位比除數(shù)小不夠除，要怎樣算呢，這就是今天要學(xué)習(xí)的筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)。（板書課題：一位數(shù)除三、四位數(shù)）
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例5。
(1)列出豎式。提問(wèn)：先看被除數(shù)的哪一位？3除前一位2個(gè)百，夠不夠商1個(gè)百？你能按前面算的題想一想，前一位比除數(shù)小，應(yīng)該怎樣來(lái)算嗎？
前一位不夠除，就去除被除數(shù)的前兩位，前兩位上的“26”表示多少？3除這里的“26”得幾，怎樣想到8的.？寫在哪一位上？為什么要寫在十位上？（商8個(gè)十）
指出：也就是說(shuō)，除前兩位就是除到十位，商就寫在十位上。
接下去怎樣算？（學(xué)生回答，老師板書）
(2)討論：例5和剛才367÷3都是從哪一位除起的？在除的過(guò)程中有什么不同？被除數(shù)前一位上的數(shù)比除數(shù)小是怎么算的？
提問(wèn)：例5被除數(shù)是三位數(shù)，為什么商是兩位數(shù)？
�。汗P算除法都從高位起，用除數(shù)先除被除數(shù)前一位數(shù)；前一位數(shù)比除數(shù)小，就去除前兩位。寫商時(shí)，要按除到被除數(shù)哪一位，商就寫在哪一位上來(lái)對(duì)位。
2.教學(xué)“試一試”。
(1)出示4375÷5。提問(wèn)：按照上面筆算的過(guò)程這道一位數(shù)除四位數(shù)的題，你們能算嗎？
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，老師巡視、輔導(dǎo)。
讓學(xué)生說(shuō)筆算過(guò)程。然后提問(wèn)：這道題先用除數(shù)試除哪一位？4比除數(shù)5小，你是怎樣算的？5除43是怎樣想到商8的？為什么8要寫在被除數(shù)百位上？每次的余數(shù)要注意什么？
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，這道題被除數(shù)是四位數(shù)，商為什么是三位數(shù)？
3.法則。
（出示法則第一條）
哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，按照上面兩題的計(jì)算，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，要從哪里除起，怎樣用除數(shù)去除？
�。ǔ鍪痉▌t第二條）
商是怎樣對(duì)位的？
�。ǔ鍪痉▌t第三條）
每求一位商，余下的數(shù)要注意什么？
(2)筆算除法是一位數(shù)的除法，要記住哪幾條？（讓學(xué)生讀一遍）
請(qǐng)把書打開到第53頁(yè)，把筆算法則再默看一遍。
三、鞏固練習(xí)
1.做“練一練”的題。
(1)指名說(shuō)一說(shuō)每道題的商各是幾位數(shù)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
(2)做前兩題。指名2人板演，其余學(xué)生做在書上。
集體訂正。第一題讓學(xué)生說(shuō)筆算過(guò)程。并注意提問(wèn)每次怎樣想商的，這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方嗎。
(3)做后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在書上。
集體訂正。最后一題讓學(xué)生說(shuō)筆算過(guò)程。并注意提問(wèn)每次怎樣想商的。
2.說(shuō)明：筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，除了要按照法則計(jì)算外，還要能很快知道每次商幾，才能算得快，這就要想每次被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)。
3.做練習(xí)十一第3題。
讓學(xué)生討論可以提哪些問(wèn)題，再全班交流。
四、課堂
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)，了筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的法則，以后計(jì)算，要嚴(yán)格按照筆算法則來(lái)計(jì)算，才能算對(duì)。要想使筆算算得快，試商時(shí)可以想每次的被除數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第2題。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 4
課題：用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第39—40頁(yè)的例3、例4和“做一做”中的題目，練習(xí)十中的第1—3題。
教學(xué)目的：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步張物除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位書的筆算除法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師用第39頁(yè)例3的掛圖，復(fù)習(xí)用口算卡片，學(xué)生用計(jì)數(shù)板（學(xué)生學(xué)具卡片第5頁(yè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、教師出事下面的口算卡片，指名口算。
430+50700×69000－4000640÷2
510－303000×3420÷2420÷6
指名說(shuō)一說(shuō)在口算“420÷2”和“420÷6”時(shí)，各是怎樣想的。
2、讓兩名學(xué)生在黑板上板演“4）56”“7）56”，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題商寫的位置為什么不同。
二。、新課
1、教學(xué)例3
出示例3“計(jì)算128÷4”及演示圖。
教師讓學(xué)生拿出像例3演示圖那樣已經(jīng)剪好的計(jì)數(shù)板，并動(dòng)手將128個(gè)方塊平均分成四份。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)求128除以4的商是怎樣想的？
教師：例3中被除數(shù)最高位是1個(gè)百，1個(gè)百除以4，不夠商1個(gè)百，怎么辦？
由于學(xué)生在口算除法中，學(xué)過(guò)一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)商是整十?dāng)?shù)的除法，可以啟發(fā)學(xué)生想出：把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)十合并，一共是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)商3個(gè)十的3寫在商的什么位置？為什么？
因?yàn)?2個(gè)十除儀4得3個(gè)十，所以應(yīng)在商的十位上寫3。
教師邊板演邊說(shuō)明：用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12個(gè)十，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12下面。12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來(lái)繼續(xù)除。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)各位上落下來(lái)的8怎么繼續(xù)除？商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？
因?yàn)?除儀4得2個(gè)，所以要把2寫在商的個(gè)位上。
2、做例3下面的“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，注意商的第一位數(shù)的`書寫位置和豎式的寫法是否正確。然后共同訂正，最后總結(jié)一下豎式的寫法。
3、教學(xué)例4。
教師出示“185÷5”讓學(xué)生做。教師巡視，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
訂正之后，將185÷5改寫成184÷5，讓學(xué)生自己做。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予輔導(dǎo)。
教師；請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。并想學(xué)生說(shuō)明在橫式中余數(shù)的書寫格式。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，先從哪一位除起？如果被除數(shù)的最高位數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？
教師：每次除得的商寫在什么位置上？
教師：每次除得的余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？
然后，師生一起總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：
A、從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位書3，如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
B、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；
C、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
接著讓學(xué)生看書上第40頁(yè)的法則，并齊讀一遍。
5、做例4下面“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視。訂正十，抽出一道題，讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)除法法則。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十的第1—3題。
1、第一題，讓學(xué)生自己做，并請(qǐng)四名學(xué)生板演。教師巡視。訂正時(shí)，注意糾正學(xué)生書寫格式及計(jì)算步驟上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
2、第2題，也讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予輔導(dǎo)。訂正時(shí)，結(jié)合某一題的計(jì)算過(guò)程指明說(shuō)一說(shuō)除法法則。
3、第3題，教師可根據(jù)本班的具體情況限定做題時(shí)間，教師學(xué)時(shí)，了解學(xué)生做題的速度和正確率。
四、小結(jié)
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用一位數(shù)除的除法法則？（最好讓學(xué)生齊讀書上除法法則。）
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)探索，研究掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)最高位不夠除，要看前兩位。
教學(xué)難點(diǎn)：確定第一位商的位置。
教學(xué)建議：
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商二位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)，主要解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問(wèn)題。在具體教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法，再出示例3238÷6=？，可以先讓學(xué)生估算，估算之后，嘗試列豎式計(jì)算，先獨(dú)立嘗試有問(wèn)題時(shí)可以四人小組討論解決。在全班交流時(shí)選一個(gè)小組的在實(shí)物投影儀上展示，讓組長(zhǎng)講解；其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組之間進(jìn)行答辯。這樣學(xué)生與學(xué)生就互動(dòng)起來(lái)，在答辯過(guò)程中應(yīng)著重解決先用6去除幾？百位上2個(gè)百除以6，商不夠1個(gè)百時(shí)怎么辦？23個(gè)十除以6商3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上？以上三個(gè)問(wèn)題突破了，一位數(shù)除三位數(shù)的筆算的難點(diǎn)也就突破了
練習(xí)五的第1題：先讓學(xué)生計(jì)算，再把商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。完成之后，我們應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么257÷5商是兩位數(shù)，最高位在十位上，而804÷6的商是三位數(shù)，商的最高位在百位上。
第六課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)筆算練習(xí)(P23-P24、練習(xí)4-8)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確熟練地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)的筆算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及綜合判斷能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)建議：
筆算除法的練習(xí)課是一個(gè)比較枯燥乏味的，因此在教學(xué)時(shí)我們就應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。這節(jié)課我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“闖關(guān)”的游戲情境。
第一關(guān)“我來(lái)試試”出示P23螞蟻搬家這8道題，對(duì)于順利過(guò)關(guān)的同學(xué)在練習(xí)紙上加一個(gè)“★”。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意人人參與，既關(guān)注運(yùn)算的正確性，運(yùn)算算理的表述，也要關(guān)注運(yùn)算的速度。該題8道口算大約在1分鐘完成。
第二關(guān)“我來(lái)判斷”出示第5題先判斷商是幾位數(shù)再計(jì)算。在完成之后我們要注意對(duì)學(xué)生的反饋，特別要強(qiáng)調(diào)規(guī)范的進(jìn)行豎式計(jì)算。
第三關(guān)“我當(dāng)老師”在這一關(guān)中可以提供幾題學(xué)生當(dāng)中典型錯(cuò)題讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師來(lái)改錯(cuò)。完成改錯(cuò)之后，應(yīng)總結(jié)一下筆算除法過(guò)程中要注意什么？除了改錯(cuò)之后也可以讓學(xué)生自己當(dāng)老師，同桌一起自編題自己算。
第四關(guān)“走進(jìn)生活”解決書本第6、7、8題。第6題提供了多個(gè)信息，教學(xué)中根據(jù)題中的信息提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此啟迪學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，還可以適當(dāng)改變問(wèn)題的敘述方式，如“買一個(gè)壓力鍋的'錢可以買幾個(gè)碗？”可以改變?yōu)椤皦毫﹀伒膬r(jià)錢是碗的幾倍？”以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
第7題是綜合練習(xí)，需要用到乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法來(lái)解決。在解題中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。如，先求出三種水果的總重量，然后用總重量與貨車的載重量比較；也可以將貨車的載重量逐一減去三種水果的重量，進(jìn)行解答。
第8題的第（1）題，學(xué)生一般會(huì)采取逐一嘗試的方法，即用114分別除以9和6，用125分別除以8和5，由能否得出整數(shù)商來(lái)判斷李老師買哪種玩具。也可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生觀察題中數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用基本的乘、除法口算作出判斷。如125元去買文具，則文具的單價(jià)一定是5元，而不是8元，否則得不到整數(shù)件文具。因此判斷李老師買的文具是鋼筆。這樣的練習(xí)，能滿足不同學(xué)生的需求，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能。
這樣整節(jié)課結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，運(yùn)用“闖關(guān)”游戲提高學(xué)生的積極性。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題
［出示課本情境圖］
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？
�。蹖W(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問(wèn)題？
�。鄢樯涣�，根據(jù)學(xué)生的回答板書］
活動(dòng)二：解決問(wèn)題
師：我們先來(lái)看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
�。蹖W(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
�。廴嘟涣�，展示算法多樣化］
學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法
估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的`商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12
筆算：列豎式
教師講授列豎式的方法
師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？
師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］
師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？
［全班交流，展示算法多樣化］
師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
�。廴嘟涣鳎故舅惴ǘ鄻踊�
師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？
[生小組討論并交流]
師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？
活動(dòng)三：練一練
1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。
2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流。
3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、口算（略）
2、板演豎式計(jì)算
819
847
543
682
805
564
二、新授
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題
（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
�。�2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
�。�3）接下來(lái)的商你又寫在哪一位上？為什么？
學(xué)生說(shuō)，教師板書
4、試一試：1563
集體訂正
5、計(jì)算。
37864255
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
6、小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)
說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？
二、練習(xí)
1、做一做
1563
4348
6055
8637
2、計(jì)算。
1762
4564
3813
4955
這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三
位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？
教學(xué)反思：
在計(jì)算之前先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)，并估算商的大約值，不但發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和估算意識(shí)，而且為計(jì)算的.準(zhǔn)確性提供了保障，再通過(guò)檢驗(yàn)確保了計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理性和準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷和檢驗(yàn)的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 8
教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計(jì)算方法，理解商中間的0的占位作用。
2、讓學(xué)生知道0乘任何數(shù)、除以任何數(shù)都為0。
3、讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)中，商為兩位數(shù)的除法，并理解算理。
4、對(duì)學(xué)習(xí)困難生要求能正確地計(jì)算商中間或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不夠商1，用0來(lái)占位。
教學(xué)重難點(diǎn)：商的中間和末尾有0的'豎式計(jì)算；0的運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)比較情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)探究，解決問(wèn)題。
1、師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算，現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)算得最快？
出示：632÷3=？
學(xué)生筆練，匯報(bào)交流
師：誰(shuí)把這道題的計(jì)算過(guò)程來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：商個(gè)位上的0能不寫嗎？
師：對(duì)，個(gè)位不夠商1要用0來(lái)占位。
師：現(xiàn)在老師把632改成了612，612÷3=這道題和剛才那一題，有什么不同嗎？你還能用豎式算出答案嗎？請(qǐng)你們小組里一起來(lái)做一做。小組交流。
2、出示學(xué)生練習(xí)的兩種情況：
師：這兩種情況誰(shuí)的正確呢？你們能不能想辦法用已經(jīng)學(xué)的本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證一下呢？
得到：第1種答案正確。
問(wèn)：那為什么商的十位上要寫0呢？
十位上的0能不能不寫呢？
小結(jié)：對(duì)呀，十位上的1除以3不夠商1，十位上就要用0來(lái)代替。
練習(xí)：
836÷4=632÷3=
3、分層：
能獨(dú)立完成的同學(xué)，獨(dú)立完成
要和別人合作完成的同學(xué)，可以找人討論完成；也可以先看看書上的方法，再來(lái)自己做一做。結(jié)果、方法匯報(bào)
4、豎式簡(jiǎn)化的寫法
師：小朋友，小熊貓做了4道題，（出示：41頁(yè)的第4題）這些豎式可以這樣寫嗎？
生：任何數(shù)減去0都等于這個(gè)數(shù)的本身，所以減0的這一步可以省略。
創(chuàng)設(shè)比賽情境，來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
師：現(xiàn)在每組桌上都有好多一樣的題，請(qǐng)你們組員合作，來(lái)比一比哪一組在2分鐘內(nèi)算的題目最多最正確！
學(xué)生完成30頁(yè)的練一練
三、鞏固運(yùn)用
1、師：小朋友學(xué)得這么好，讓我們放松一下，去花棚走走吧！
花棚里這么多花，一共有254盆呢！如果每排放4盆，那么可以放多少排�。�
還剩下多少盆呢？
2、小組匯報(bào)，并把書上小兔的豎式計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解其中的算理。
問(wèn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什么會(huì)是兩位數(shù)呢？
得到：被除數(shù)最高位上的2除以4不夠商1就要看被除數(shù)的前兩位，商的最高位在十位上，商是一個(gè)兩位數(shù)。
3、練習(xí)
從中選擇2題來(lái)練一練
問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些題目都有怎樣的共同點(diǎn)？
總結(jié)
問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
課后檢測(cè)練習(xí)：
課后反思：
提醒：
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第17頁(yè)例3,18頁(yè)例4及做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算。（出示口算卡片）
2、筆算。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.
教師：觀察情景說(shuō)一說(shuō)從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。
�。�1）方法分析。
�、衮�(yàn)算方法探究。
要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。
驗(yàn)算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)
�、谶M(jìn)行驗(yàn)算。
驗(yàn)算過(guò)程：256÷2=128（張）
驗(yàn)算：128×2=256（張）或2×128=256（張）
2、學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4.
�。�1）出示主題圖。
�。�2）理解題意，完整讀題。
（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。
�。�4）列式計(jì)算。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。
�。�6）嘗試筆算。
�。�7）揭示計(jì)算中遇到的問(wèn)題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）
�。�8）交流解決辦法。
（9）講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的'數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。
�。�10）第二次嘗試完成下面的計(jì)算
�。�11）請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過(guò)程。
（12）估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。
（13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過(guò)這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。
下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。
3、出示題。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、先估一估，再計(jì)算。
�。�1）讀題，明確題意。
（2）判斷各題的商是幾位數(shù)。
（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷的結(jié)果。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立做一做。
�。�5）計(jì)算各題。
�。�6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。
�。�7）質(zhì)疑、解疑。
2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。
�。�1）讀題，明確題意。
（2）判斷商的位數(shù)。
（3）動(dòng)筆涂色。
（4）說(shuō)明判斷理由。
（5）分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確值。
�。�6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。
3、543÷362372÷6132924÷7181
�。�1）看清題目要求。
�。�2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。
（3）結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，開設(shè)病題門診。
�。�4）按要求連線。
（5）表?yè)P(yáng)書寫工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)。
�。�6）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。
四、思維訓(xùn)練
結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
板書設(shè)計(jì)：
一位數(shù)除三位數(shù)的除法
先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上，
如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就看被除數(shù)的前兩位，
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而進(jìn)一步解決一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)或兩位數(shù)的筆算除法，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試探索并總結(jié)解決問(wèn)題的計(jì)算方法
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 10
教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。
2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的.數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備
1、口算
240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷3
2、豎式計(jì)算
69÷378÷395÷572÷378÷358÷2
二、新授
1.出示例2猜想每班種多少棵樹？
2.問(wèn)：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒?zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹？
3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書并講解豎式計(jì)算過(guò)程。
4.課本第20頁(yè)做一做第2題。
展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。
5.小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？
三、鞏固
第21頁(yè)第4題。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第17頁(yè)例3及做一做和相關(guān)的練習(xí)題。
例3創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)生活中“整理照片”的情境，教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算除法以及驗(yàn)算。教材呈現(xiàn)不完整的豎式計(jì)算過(guò)程，只給出第一步計(jì)算方法，余下的學(xué)生自己完成，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)完成除法筆算，培養(yǎng)遷移類推能力。
（二）核心能力
學(xué)生在掌握一位數(shù)除兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究，理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步提高推理能力和運(yùn)算能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索計(jì)算方法，能正確筆算和驗(yàn)算一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的除法，初步養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
2.通過(guò)與一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法對(duì)比，總結(jié)出算法，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算理。
�。┡涮踪Y源
實(shí)施資源：《一位數(shù)除三位數(shù)（例3）》名師教學(xué)課件
二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n堂設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)舊知
1）口算：
39÷3＝180÷6＝320÷8＝4500÷9＝
2）筆算并說(shuō)出每一步計(jì)算的含義。
84÷4＝56÷2＝
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法做好鋪墊�！�
2.探究新知
�。�1）情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題
師：小美和小麗是一對(duì)好姐妹，他們正在整理旅游回來(lái)的照片，看他們整理的多認(rèn)真啊！課件出示情境圖。
師：觀察情境圖，你知道哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：小美和小麗一共有256張照片，用2本相冊(cè)正好插完。
師：用這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?/p>
師：讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。該怎么解決呢？怎么列式？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：256÷2＝
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“整理照片”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示情境圖，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系�！�
�。�2）嘗試計(jì)算，探究新知
�、賹W(xué)生自主探究：你能試著用豎式計(jì)算這道題嗎？
學(xué)生在演草紙上嘗試筆算。
�、谌鄥R報(bào)，交流算法
教師結(jié)合豎式，與學(xué)生交流算法。
師：百位上為什么商1？
引導(dǎo)學(xué)生明確：2個(gè)百除以2得一個(gè)百，1表示1個(gè)百，所以百位上要商1。
師：十位上為什么商2？余下來(lái)的1個(gè)十怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生明確：5個(gè)十除以2商2余1個(gè)十，2表示2個(gè)十，所以百位上要商2。分掉4個(gè)十，余下的1個(gè)十沒(méi)辦法整捆分，需要把十位上的余數(shù)和個(gè)位上的6合起來(lái)繼續(xù)除。
教師要求學(xué)生補(bǔ)充完整豎式，并訂正評(píng)價(jià)。
�、墼鯓域�(yàn)算
提問(wèn)：怎樣檢查結(jié)果對(duì)不對(duì)？你會(huì)驗(yàn)算嗎？
放手讓學(xué)生自己驗(yàn)算，并與同桌交流驗(yàn)算方法。
小結(jié)：通常用乘法驗(yàn)算除法，即用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)，這種方法更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
�、苄≡嚺５�
計(jì)算并驗(yàn)算：378÷2925÷5
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后展示計(jì)算過(guò)程，交流算法，再集體訂正。
�。�4）對(duì)比總結(jié)
師：今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算和以前學(xué)習(xí)的一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算有什么聯(lián)系？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)除三位數(shù)筆算的方法。
預(yù)設(shè)：從被除數(shù)的最高位除起；除到哪一位商就寫在哪一位；哪一位上有余數(shù)要與下一位數(shù)合并起來(lái)繼續(xù)除。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的`重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，學(xué)生不僅要掌握列豎式計(jì)算的方法，還要明白計(jì)算的道理。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)盡量讓學(xué)生自己探索算法，在交流中理解算理算法。最后通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的新知與前面學(xué)習(xí)的舊知，雖然形式上不同，但是計(jì)算的實(shí)質(zhì)是一樣的，進(jìn)而掌握算法，提高遷移類推能力�！�
3.鞏固練習(xí)
（1）把下面的豎式補(bǔ)充完整,再驗(yàn)算。
�。�2）列豎式計(jì)算。
855÷5＝636÷4＝
�、賹W(xué)生獨(dú)立解決
�、诮涣鳎哼@兩道題和前兩題有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前兩題正好除盡，沒(méi)有余數(shù)，而這兩道題最后沒(méi)有除盡，有余數(shù)。但計(jì)算方法是相同的。
�。�3）解決問(wèn)題。
4.全課總結(jié)
�。�1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（2）小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算，計(jì)算時(shí)，先用一位數(shù)去除百位上的數(shù)，除到哪一位商就寫在哪一位的上面，如果有余數(shù)，要和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)去除，做完后要自覺(jué)地用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。
三、課時(shí)作業(yè)
1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算
324÷2651÷3675÷5798÷6
答案：略。
解析：【考查目標(biāo)1】考察學(xué)生能否正確計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)。
2.解決實(shí)際問(wèn)題：
�。�1）三年級(jí)有248名學(xué)生，每2人共用一張課桌。一共需要多少?gòu)堈n桌？
答案：248÷2＝124（張）答：需要124張課桌。
解析：【考查目標(biāo)1、2】考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）一段路625米，工程隊(duì)計(jì)劃用6天修完，實(shí)際用了5天就完成任務(wù)。平均每天修多少米？
答案：625÷5＝125（米）
解析：【考查目標(biāo)1、2】5天修625米，平均每天修多少米？用除法計(jì)算。注意：6天是多余條件。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。
2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺(jué)參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。
3、100÷263÷32800÷76300÷9
200÷584÷22400÷65600÷8
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
二、鞏固練習(xí)
1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。
�。�1）出示題。
�。�2）讀題，理解題意。問(wèn)：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）列式計(jì)算。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？
2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的'第15題。
（1）出示，理解題意。
�。�2）按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。
（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？
�。�4）想一想，你提出了幾個(gè)問(wèn)題，你還能提出其它問(wèn)題嗎？
3、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題。
（1）先出示四幅圖。
（2）看圖，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）板書問(wèn)題（1）
�。�4）板書第18題的問(wèn)題（2）。
�。�5）讀題，思考。
（6）學(xué)生獨(dú)立解答。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)筆算方法存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行了糾正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 13
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第17~18頁(yè)的例3、例4。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)，商是三位數(shù)的筆算方法。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的時(shí)候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。
2、通過(guò)比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來(lái)判斷商是幾位數(shù)。
考點(diǎn)分析：掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
四、專家建議
課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展、共同提高的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的“自主探索、合作交流”的機(jī)會(huì)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)思路設(shè)計(jì)為“溝通聯(lián)系——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)。讓學(xué)生在探究中多遷移、交流中多體驗(yàn)、練習(xí)中多總結(jié)。
五、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法講解法小組合作課件演示
六、教學(xué)用具
多媒體課件彩色手工紙10盒。
七、教學(xué)過(guò)程
第一關(guān)、故事導(dǎo)入
在深山老林里，住著七個(gè)小矮人，他們和白雪公主快樂(lè)的生活著，可是白雪公主的后媽化妝成老太婆多次向白雪公主賣東西，可憐的白雪公主又上當(dāng)了。七個(gè)小矮人預(yù)感到白雪公主遇到了危險(xiǎn)，趕緊扛起鋤頭往回趕，但是走到半路上卻遇到了困難，咱們快來(lái)幫幫他們吧！
�。ǔ鍪緩�(fù)習(xí)題56÷7=和64÷4=）
�。▽W(xué)生們踴躍舉手，指名讓兩名同學(xué)在黑板上計(jì)算）
同學(xué)們真聰明，幫助小矮人們順利過(guò)關(guān)。
呀，不好了，又一道關(guān)卡出現(xiàn)了，小矮人們能不能過(guò)去，就看你們的了。
�。ǔ鍪綪PT：例3主題圖）引入：
寒假里小夢(mèng)和小欣兩兄妹也去旅游了，并拍了很多照片。這天，他們商量著把照片整理一下，插在相冊(cè)里。
提問(wèn)：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
怎樣列式？256÷2（板書課題：筆算除法——三位數(shù)除以一位數(shù)）
[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生熟悉的故事和現(xiàn)實(shí)生活情境引出問(wèn)題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
第二關(guān)、探究新知
先估算一下“256÷2”的結(jié)果大約是多少？
精確的商與120有什么關(guān)系？
估算的商120是幾位數(shù)？和120很接近的精確的商會(huì)是幾位數(shù)？
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生了解了題目?jī)?nèi)容，明確數(shù)學(xué)問(wèn)題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來(lái)的試商、商在哪位上埋下伏筆。
筆算：256÷2的準(zhǔn)確商到底是多少呢？
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。一生板演例3豎式計(jì)算過(guò)程。
這個(gè)問(wèn)題還真沒(méi)難住同學(xué)們，又一只更大的“攔路虎”出現(xiàn)了。（出示例4主題圖）
這道該怎么列式呢？（學(xué)生回答）
（板書：256÷6=）
進(jìn)一步估算并嘗試在本子上筆算。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。這個(gè)“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗(yàn)證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問(wèn)題交流做好準(zhǔn)備。
你遇到了哪些困難？（全班交流）
共同討論解決疑難問(wèn)題：
（先從哪一位除起？
2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？
25個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）
再次筆算。組內(nèi)開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生討論并解決疑難問(wèn)題之后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到成就感。
一生板演例4豎式計(jì)算過(guò)程，其余學(xué)生提問(wèn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過(guò)程。選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問(wèn)、答，全班匯報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)學(xué)與說(shuō)數(shù)學(xué)融為一體。
師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT）
反問(wèn)：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1）
十位商2行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)�。�
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。
師：請(qǐng)你試著算一算378÷2和378÷6。
[設(shè)計(jì)意圖]：前后照應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較商是兩位數(shù)和商是三位數(shù)的筆算除法，加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比意識(shí)。
小矮人們終于闖過(guò)了第二關(guān)，救出了可愛(ài)的白雪公主，為了感謝七個(gè)小矮人，白雪公主要把208枝玫瑰花平均分給7個(gè)小矮人，平均每個(gè)小矮人可分得多少枝玫瑰花？
�。▽W(xué)生回答208÷7=）師生共同討論，解決問(wèn)題。
第三關(guān)、課堂練習(xí)
白雪公主高高興興地與小矮人們走進(jìn)了第三關(guān)，我們一起跟著他們?nèi)ヌ魬?zhàn)吧！
不計(jì)算，你知道商是幾位數(shù)嗎？
附答案：
兩位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)三位數(shù)
先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
336÷6=336÷2=288÷9=245÷5=
附答案：
兩位數(shù)56，三位數(shù)168，兩位數(shù)32，兩位數(shù)49
根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的'得數(shù)。
378÷3=126126×3=（）
416÷7=58？？458×7+4=（）
附答案：
378416
師生總結(jié)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
白雪公主給小矮人的玫瑰花數(shù)量對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)算一下吧！千萬(wàn)不要忘記加上余數(shù)呀！
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生們驗(yàn)算的習(xí)慣。
小矮人在我們的幫助下計(jì)算能力大幅提高，下面讓我們陪著他們一起進(jìn)入第四關(guān)、智慧島吧！
數(shù)學(xué)診所
2411
483
163
163
00
附答案：
240101
303
83
163
163
00
如果你要參加廬山一日游，選擇哪家旅行社最便宜？
星星旅行社廬山一日游2人需296元。大自然旅行社廬山一日游3人需342元。陽(yáng)光旅行社廬山一日游4人需452元。
附答案：2962=148（元）3423=114（元）4524=113（元）
148>114>113
答：選擇陽(yáng)光旅行社最便宜。
七個(gè)小矮人沖入最后一關(guān)，勝利正在向他們招手，我們一起努力吧！前進(jìn)！
第五關(guān)、課堂總結(jié)
a提問(wèn)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
b師生總結(jié)
�。ㄒ唬┏龜�(shù)是一位數(shù)的筆算除法，我們應(yīng)該怎么算？
1、從被除數(shù)的高位除起，每次先用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。
2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。
3、每求出一位商，余下的余數(shù)必須比除數(shù)小。
（二）一位數(shù)除三位數(shù)，怎樣判斷商是兩位數(shù)還是三位數(shù)？
關(guān)鍵要看除數(shù)和被除數(shù)最高位的關(guān)系：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商是兩位數(shù)；被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)一樣大時(shí)，商就是三位數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
從此，白雪公主和七個(gè)小矮人過(guò)上了幸福的生活。
板書設(shè)計(jì)
一位數(shù)除三位數(shù)的筆算
這些照片要插多少頁(yè)？
256÷6=42（頁(yè)）？？4（張）
422416
12
4
42+1=43（頁(yè)）
答：要插43頁(yè)。
【用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案】相關(guān)文章：
用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法08-16
數(shù)學(xué)教案－用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法08-16
數(shù)學(xué)教案－用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法08-16
“一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)”的筆算除法08-16
用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的筆算除法08-16
數(shù)學(xué)教案－用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的筆算除法08-16
用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法08-16
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案11-16
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案（精）01-16