2的乘法口訣（QL）

教學內容：2的乘法口訣

教學目標：

1、  理解2的乘法口訣來源，能說出相鄰兩句口訣之間的關系。

2、  會編2的乘法口訣并熟記2的乘法口訣。

3、  初步培養(yǎng)學生推理和概括能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

4、  做一些力所能及的事，成為父母的好幫手。

教學重點：

編口訣、記口訣、用口訣

教學難點：

記口訣

目標

過程

方法

為導入新課作鋪墊

激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性。感知數學來源于生活

理解2的乘法口訣的來源

會編2的乘法口訣

通過觀察找到規(guī)律記憶口訣

一、復習引新

1、讀算式說出每個算式表示幾的幾倍

2×5    2×4    2×7    2×3    2×1   

2×6    2×8    2×9    2×2

2、引新

觀察以上算式，說說這些乘法算式都和哪一個數有關？

二、新授

1、  情景引入“二三得六~二六十二的口訣”

老師今天還帶來了一樣和2有關的東西。

出示筷子

一雙筷子有幾支？

你和爸爸媽媽三個人吃飯，要拿幾支筷子，算式怎么列？

（學生回答，教師出示：2×3=6）這個算式表示什么意思？

因為2的3倍是6，所以我們可以編一句乘法口訣來記住它二三得六

吃午飯時，需要你幫小組同學拿筷子，你能行嗎？想一想一共要拿幾支筷子？算式怎么列？

誰愿意給這些算式編乘法口訣？

觀察黑板上的乘法口訣有什么特點？

小結：這些口訣中的第一個數都是二，這個“二”表示一雙筷子有2支，口訣中的第二個數分別表示有幾雙筷子，口訣中的第三個數表示筷子的總支數。

如果老師和你一起吃飯要拿幾支筷子呢？你自己一個人吃飯呢？

能不能也編句乘法口訣？

2、  找規(guī)律記口訣

師：為了更好的記住這些口訣，我們來找找2的乘法口訣有什么規(guī)律？

小結：被乘數都是2，乘數一個比一個多1，積就一個比一個多2。

真棒！請根據你們發(fā)現的規(guī)律

完成最后三句口訣：

二七（    ）   二八（     ）  二九（    ）

小結：雖然我們已經認識了2的乘法口訣，知道了它的特征及規(guī)律，但要算得對，算得快，還必須熟記乘法口訣。下面我們就根據這些特征來記口訣，看誰記得快。

4、記憶口訣

全班讀，自由背，兩兩互背，師生對口令，請小老師上來與大家對口令，小組內輪流做小老師對口令。5、用口訣。

（1）       看算式說出用哪句乘法口訣

2×5    2×4    2×7    2×3    2×1    

2×6    2×8    2×9    2×2

（2）       說出卡片上的數是2和幾相乘的積。

12   18   4   10   6   2   16   14   8

（3）       火眼金睛（看算式說得數）

2×5    2×4    2+3     2×7    2×3    2+9

2×1    2×6    2×8    2+1     2×9    2+6

2×2    2×10

最后一題2×10沒有口訣你是怎樣算的？

（4）       計算下題，怎樣算得快？

2+2+2+2+2+2+1=

三、總結

這節(jié)課你學會了什么，還有什么問題？

讀算式說意義（幾的幾倍）

點名回答

板書

2

出示：2×3=6

各小組匯報

出示：2×4=8

      2×5=10

      2×6=12

小組交流

出示：

2×2=4

2×1=2

小組討論

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