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            還缺幾個(gè)

            時(shí)間:2022-08-16 20:22:19 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            還缺幾個(gè)

             

            教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上海版)第一學(xué)期P30

            認(rèn)知目標(biāo):1、通過補(bǔ)充,會(huì)求缺少的加數(shù)。

                      2、會(huì)根據(jù)提供的情景,敘述有關(guān)“補(bǔ)充”情節(jié),并解答。

            能力目標(biāo):1、還缺幾個(gè)可以繼續(xù)往前數(shù),也可以對(duì)和進(jìn)行分拆。

                      2、培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力和探究的精神。

            情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

            教學(xué)重點(diǎn):知道通過補(bǔ)充求缺少的加數(shù)。

            教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)提供的情景,敘述有關(guān)“補(bǔ)充”的情節(jié),并解答。

            教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具等

            教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

            新教材十分注重讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的認(rèn)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”新數(shù)學(xué)課程給學(xué)生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時(shí)間操作的機(jī)會(huì),F(xiàn)實(shí)的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)將成為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。為此在本課設(shè)計(jì)中,我盡量遵循二期課改理念,體現(xiàn)我校小班化教育的特點(diǎn),從一下幾方面考慮:

            1、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

            學(xué)生學(xué)習(xí)新知,首先必須具備接納新知的原有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。在學(xué)習(xí)新知前,要幫助學(xué)生整理原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn),為學(xué)新知作準(zhǔn)備。因此課伊始,我設(shè)計(jì)了“上超市”的情景,讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物活動(dòng)中做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,并一次來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。

            2、在生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行教學(xué)。

            創(chuàng)設(shè)問題情境,教室根據(jù)學(xué)生年齡特征,知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵,在認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料,展現(xiàn)生活情景等,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在本課中,我分別設(shè)計(jì)了“小亞和樂樂在干什么”和“小貓過生日”的問題情境,從而讓學(xué)生全身心地投入探求新知的過程中。

            3、在多樣化的活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。

            新課標(biāo)特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅僅是讓學(xué)生獲得計(jì)算的能力,更重要的是獲得自己探索數(shù)學(xué),體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際為體的能力。在本課中我設(shè)計(jì)了“魚缸里還缺幾條魚”、“乘車游戲”等實(shí)踐活動(dòng),促使學(xué)生自主參與,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,使學(xué)生感受和體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

            4、在合作交流、自主探索中進(jìn)行教學(xué)。

            學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。在本課中,我盡量讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來探索算法的多樣化,讓學(xué)生感受合作交流的良好氛圍,以此促進(jìn)學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)過程。

             

             

             

             

            教學(xué)過程:

            教學(xué)步驟

            教師活動(dòng)

            學(xué)生活動(dòng)

            引入

            1、出示情景1

             

            1、說說你看到什么?

            2、根據(jù)編的故事列算式。

             

             

             

             

            展開

             

             

             

             

             

             

             

            1、繼續(xù)往前數(shù)。

            (1)出示P30(1)圖,小亞和歡歡在干什么?

            (2)列算式。

             

            (4)媒體演示小亞的方法,驗(yàn)證。

             

            2、分拆。

            (1)出示情景2

            (2)巡視指導(dǎo)。

             

             

             

            (4)巡視指導(dǎo)。

             

             

            (1)指名口述。

            (2)你怎樣想?小組里說一說。

            (3)交流。

             


            (5)試一試:3+    =8

            5+   =8    6+   =8

            (1)說故事。

            (2)小組里說說你是怎樣想的?

            (3)交流。

            (4)讓我試一試:

            1+   =5    3+   =7

            5+   =9      +2=5

               +5=7       +7=9

             

             

             

             

            應(yīng)用

             

             

             

            1、出示P30(3)圖

            (1)用你喜歡的方法做。

            (2)交流。

             

             

             

            5、生活中你遇到過“還缺幾個(gè)”的問題嗎?(教師適時(shí)幫助。)

             

            (1)練習(xí)。

             

            2、做“猜一猜”的游戲。

            3、做“乘車游戲”。

            4、魚缸里還缺幾條魚?

             

            5、生找,小組交流。

             

            總結(jié)

            今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

            指名交流。

             


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