Unit 4 Do you like pears
Part A 教案
教學(xué)內(nèi)容
PEP Book 2 Unit 4 Part A
1、學(xué)習(xí)單詞：Watermelon,peach,pear,orange
2、Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
What about… ?Let’s have some ….
教學(xué)目標(biāo)要求
1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)句型，要求模仿正確、語調(diào)自然，能在實(shí)際中運(yùn)用句型會(huì)話；
2、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)水果單詞；
3、學(xué)唱英文歌：An Apple A Day
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)單詞、句型。
教學(xué)難點(diǎn)
聽懂、會(huì)說本課時(shí)句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)用具
實(shí)物（水果）、籃子、售貨員服裝、新單詞圖片、多媒體設(shè)備。
教學(xué)步驟
Step Ⅰ.Warming up .CAI 課件展示英文歌，學(xué)唱：An  Apple A Day.
1、聽錄音，跟唱；
2、全班合唱；
3、比賽，分組對(duì)答唱，看哪個(gè)組唱得好，并給予集體加分，以便激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。
Step Ⅱ.學(xué)習(xí)Dialogue A
1、多媒體平臺(tái)顯示出課題：
                 Unit Four ⑷
Do You Like Pears?
2、投影出Let’s learn 部分的圖象和單詞，讓學(xué)生聽錄音后跟讀，再讓全班看課件齊讀。
3、叫一位學(xué)生做小老師上機(jī)操作，由他提問其他同學(xué)讀出課件中的水果單詞，并作出評(píng)判。
StepⅢ.學(xué)習(xí) Dialogue A
1、句型導(dǎo)入，老師拿著水果分別問二位學(xué)生。
T:Do you like apples/oranges?
S:Yes,I do./No,I don’t.
T:What about pears/peaches?（啟發(fā)答出）
S:Oh,I like them very much.
T:Let’s have some peaches and pears.
S:OK./All right.
2、出示CAI課件，老師指圖介紹，并說Dialogue A一遍。
T:This is Chenjie.This is Miss White and this is Amy.
White:Do you like peaches?
Amy:Yes,I do.
White:Do you like oranges?
Amy:No,I don’t.
    …
3、跟CAI 課件朗讀。
4、全班齊讀。
StepⅣ.口語練習(xí)
1、分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話。
2、叫一位學(xué)生扮成售貨員，且設(shè)法把自己籃子里的水果賣完。
S1:Do you like bananas? S2:Yes,I do.
S1:Here you are.        S2:Thanks.
S1:Do you like watermelons? S3:No, I don’t.
S1:What about pears?         S3:Oh,I like them very much.
S1:Here you are.            S3:Thank you.
S1:…                       S4/5/6:…
3、Let’s practise .學(xué)生一個(gè)接一個(gè)做口頭練習(xí)。
SA:Do you like apples?  SB:Yeah/Yes,very much.
SA:Here you are.        SB:Thanks.
SB:…?                  SC:….
StepⅤ.全班復(fù)習(xí)朗讀Dialogue A一遍。
課外作業(yè)：復(fù)習(xí)Unit 4 Part A.
教學(xué)反思：本課時(shí)教師能發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的作用，注重信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果佳。能根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，開課伊始就注意用英文歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們求知欲的滿腔熱情；注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手能力，能給機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手上機(jī)操作，形成了師機(jī)生、生機(jī)、生機(jī)生的合作學(xué)習(xí)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又鍛煉了學(xué)生上機(jī)操作及運(yùn)用媒體技術(shù)的能力；注意利用CAI課件創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)生英語口頭表達(dá)能力。
不足之處：有少部分學(xué)生學(xué)英語還有羞怯感，不夠大膽開口表達(dá)。如何讓后進(jìn)生排除心理障礙，去掉羞怯感呢？筆者認(rèn)為是否可采取下列方式？1、多做正面教育，使后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)好英語的關(guān)鍵在于開口講；2、多渠道幫教形式（教師、家長、同學(xué)間幫）；3、上課時(shí)，教師要盡量給機(jī)會(huì)讓他們回答力所能及的問題，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，樹立成就感。

B部分
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’s talk
主要在A部分的對(duì)話基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸語言。
Let’s practice
鞏固、操練對(duì)話的句型，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)話在真實(shí)情景中的應(yīng)用及sorry, certainly等延伸語言的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備水果、食物的實(shí)物或圖片，及本課的單詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備3-4種自己喜歡的食物圖片。
教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進(jìn)行日�？谡Z練習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2．新課展示（Presentation）
(1)師出示B部分的掛圖，解釋情景。并用各種水果的卡片引出fruit這個(gè)單詞。
(2)老師讓學(xué)生提問，教師先問：What do I like? Can you guess？老師在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，學(xué)生猜一次，如果是不喜歡的，教師就說：Sorry, I don’t like ….老師可以告訴學(xué)生sorry比no更有禮貌。
(3)教師將水果放在講臺(tái)上，讓學(xué)生用一冊(cè)的can I have some/a/an …來表達(dá)自己想要的水果，教師先用sure,再替換成certainly。然后讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。
（4）看圖片，聽錄音并且跟讀對(duì)話。
3．趣味操練（Practice）
學(xué)生用卡片進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。
分角色進(jìn)行對(duì)話的表演或改編表演。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊(cè)上P26的內(nèi)容。
課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。
（2）和同伴表演對(duì)話
課后記：

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)另外4個(gè)水果單詞,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。
2. Let’s sing
通過歌曲鞏固本課單詞。滲透科學(xué)營養(yǎng)的教育，讓學(xué)生多吃蘋果，有益健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶與應(yīng)用。歌曲的表演及演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備圖片和單詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆。
教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
日�？谡Z練習(xí)。
復(fù)習(xí)A部分的詞匯，讓學(xué)生表演上一課時(shí)的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復(fù)習(xí)A部分的單詞來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新水果單詞。
讓學(xué)生聽錄音，一邊指書，做到四到。
給學(xué)生放歌曲，出示apple的單詞卡，讓學(xué)生拼讀。注意用an而不是a。學(xué)生跟唱并自己編上動(dòng)作。
3．趣味操練（Practice）
游戲：看誰拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同學(xué)為本組贏得一分。
游戲：聽音涂色
根據(jù)指令畫水果，并涂色。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第27頁內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
課后記：

第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’s say
學(xué)習(xí)字母Rr, Ss, Tt,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’s do
本部分通過有韻律的聽聽做做活動(dòng)，來復(fù)習(xí)鞏固A-T的字母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握3個(gè)字母的書寫和單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用白紙。
教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日�？谡Z練習(xí)。
（2）唱一冊(cè)三單元C中的colour song。
（3）游戲：Simon says復(fù)習(xí)act like a mouse.等動(dòng)物。
2．新課展示（Presentation）
教師模仿rabbit，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，can you spell “rabbit”? 從而引出字母Rr的學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生完整地拼出單詞。
Rainy引出rain，幫助學(xué)生加快出rainbow(一冊(cè)chant中出現(xiàn)過)。
用動(dòng)作或圖片展示Ss的兩個(gè)單詞。問問學(xué)生Ss像什么？
用圖片和動(dòng)作展示tiger,及taxi，再問學(xué)生Tt象什么？
學(xué)生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友進(jìn)行字母大小寫配對(duì)游戲。
（2）游戲：猜一猜
學(xué)生模仿聲音，讓其他學(xué)生猜是什么。
看誰做得快
師說chant中的句子，學(xué)生說后半句，看誰說和做得快。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。及字母描紅。
5． 課外活動(dòng)（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。
課后記：

C部分
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Story time
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom到自助餐館就餐的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，知道自然餐館不能打包。
Let’s check
檢查本單元的學(xué)習(xí)情況。
Culture
本部分為打包袋的介紹。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生聽懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓勵(lì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生在日常生活中使用這些句子。了解西方國家打包袋的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好飲食習(xí)慣和勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾。
教學(xué)過程：
Let’s check
檢查本單元的掌握情況
Culture
西方打包說是給狗說，但實(shí)際上都是拿回去自己吃了。要培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。但自助餐館是不能打包的。
3．Story time部分
放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
教師可以用動(dòng)作來表現(xiàn)I’m hungry和I’m full的對(duì)比效果，幫助學(xué)生理解。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。
鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習(xí)慣。
課后記：