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Unit 4 It’s warm today
第一課時
【課題】Unit 4 It’s warm today 第一課時
【教學(xué)重點】句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;
詞匯：cold、cool、hot、warm、weather
【教學(xué)難點】單詞weather的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。
天氣預(yù)報英文解說的實錄。
教材相配套的教學(xué)課件
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。
【教學(xué)過程】
（一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31）
2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a …. What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes….
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
教師說：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.
教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.
同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）
教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。
教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。
教師提問：Is it a weather report?
學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.
教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in Lhasa.
引導(dǎo)學(xué)生答出：No. It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。
告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。
然后提問：Where is cool？ Where is warm？
啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。
請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？
學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong
教師說：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。
教師說：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?
引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.
提問：What’s the weather like in Hong Kong?
引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.
教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.
教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。
教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。
教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市, 學(xué)生用It’s …in…來描述一次。
學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。
練習(xí)好以后，教師找?guī)讉�組來在班里表演，教師要及時做出評價。
�。ㄈ┤の恫倬� (Practice)
兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s… 學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…
（四）擴展性活動(Add-activities)
1、做本單元A Let’s Learn部分的活動手冊配套連習(xí)。
2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s …… Put on your .…
【板書設(shè)計】
Unit Four It’s warm today
第二課時
【課題】Unit 4 It’s warm today 第二課時
【教學(xué)重點】句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
詞匯：wear can can’t
【教學(xué)難點】Can I wear my…? 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。
【教具準(zhǔn)備】
教材相配套的教學(xué)課件。［Unit 4 Let’s talk］
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
【教學(xué)過程】
熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
教師播放第三單元的歌曲“My clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。
讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days / Clothes for cold days，為下面即將學(xué)習(xí)的對話進行鋪墊。
3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新知(Presentation)
�、� Let’s talk
教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?
并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并進行板書。
學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can. / No, you can’t.
出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。
教師說：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?
播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。
教師提問：
�。ㄇ皟煞鶊D） Can Mike wear his new shirt？學(xué)生回答：No.
Why？ 學(xué)生回答：It’s cold.
(第三幅圖) Is it cold? 學(xué)生回答：No, it’s warm.
Can Mike wear his new shirt? 學(xué)生回答：Yes.
Can Mike wear his T-shirt? 學(xué)生回答： Yes.
學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。
學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。
創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。
今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：
A：It’s … Can I wear my…?
B：Yes， you can. / No, you can’t.
學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。
�、� Let’s chant：
播放Let’s chant部分相關(guān)課件。
讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。
帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。
兒歌創(chuàng)新：MMM！It’s warm today!
Take off your ……!
Phew! It’s hot today!
Put on your ……!
Ooooh! It’s cool today!
Put on your ……!
Brrr! It’s cold today!
Put on your ……!
學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。
5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機會讓給沒表演過對話的學(xué)生。
�。ㄈ┤の恫倬�(Practice)
教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。
2、教師口令：Put on the……! Take off the……!
學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到Put on the……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到Take off the……!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。
【板書設(shè)計】
Unit Four It’s warm today
Can I wear my……?
Yes, you can. No, you can’t.
第三課時
【課題】Unit Four It’s warm today 第三課時
【教學(xué)重點】單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today. Let’s play football的正確使用和拼寫。
【教學(xué)難點】朗讀、理解對話；
句子的書寫。
【教具準(zhǔn)備】
教材相配套的課件
2、單詞卡片
3、對話掛圖
4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
【教學(xué)過程】
（一） 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對話。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.
(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)
2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。
（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)
教師在黑板上畫一個football：What is it？ 學(xué)生答： It’s a ball.
教師說：Yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。
教師說：It’s warm today. Let’s play football. （做踢足球的動作）
引導(dǎo)學(xué)生說:：OK！Let’s play football.
教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、 Let’s、today、play，
然后說句子：It’s warm today. Let’s play football.
請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。
全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點，并巡視指正。)
2、教師：It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t find his shoes.
Let’s see where his shoes are.
播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。
教師提問：Where are Zoom’s shoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出They are on Johnny’s feet！
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說以下句子的意思：Come on.
It’s time to go.
They are on your feet!
教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。
3、提問：What can you see in the picture？鼓勵學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。
適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：
jeans中ea-[i:],
socks中的ck-[k]
shoes中的sh-[ſ]
pants中的a-[æ]
讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進行必要指導(dǎo)。
4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。
學(xué)生兩人一組讀對話。
�。ㄈ㎜et’s sing
教師播放課件[Let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。
教師講解歌詞大意。
帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。
（四）趣味操練(Practice)
拍單詞的游戲：
教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。
拼圖游戲：
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。
�。ㄎ澹⿺U展練習(xí)(Add-activities)
教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
分別介紹說：This is an umbrella.
This is a hat.
These are sunglasses.
They are boots.
It’s a raincoat.
播放課件[Let’s do]，學(xué)生觀看。
點擊[Let’s do]部分口令，請部分學(xué)生做出相應(yīng)動作。
�。ū静糠植灰髮W(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）
【板書設(shè)計】
Unit Four It’s warm today
第四課時
【課題】Unit Four It’s warm today 第四課時
【教學(xué)重點】詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
【教學(xué)難點】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。
幾個重要城市的名稱和地理位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材相配套的課件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。
教材相配套的錄音帶[Story time]。
單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。
教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?
學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool).
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、播放Let’s do部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。
學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師出示世界地圖：
This is Beijing，the capital of China.
This is Moscow, the capital of Russia.
This is London, the capital of Britain.
Here is Sydney, a city in Australia.
Here is Singapore, the city is a small country.
教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。
教師提問：Is it rainy in London？
學(xué)生回答：Yes，it is rainy in London.
學(xué)生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：
教師問：Is it cloudy in Sydney？
學(xué)生答：Yes, it is.
教師問：Is it windy in Beijing?
學(xué)生答：Yes, it is.
教師問：Is it rainy in Moscow?
學(xué)生答：No. It’s snowy in Moscow.
教師問：Is it snowy in Singapore?
學(xué)生答：No. It’s sunny in Singapore.
6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it… in …?
B：Yes./No. It’s … in…
�。贰W(xué)生用It’s … in…報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。
（三）趣味操練 (Practice)
Let’s find out
教師提問：I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days？
(rainy、sunny、cloudy、windy)
學(xué)生回答：I like to …on …days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。
小組匯報：I like to … on …days.
看看誰的反應(yīng)快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當(dāng)獎勵。
�。ㄋ模⿺U展性活動(Add-activities)
Story time
播放課件，學(xué)生觀看。
打開書帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思：
What’s the matter with you?
I have a cold.
I’ll go to Dalin to see you.
It’ll be warm tomorrow in Dalin.
You look terrible.
I got a cold.
Bless you!
學(xué)生跟錄音讀課文。
分組表演故事。
【板書設(shè)計】
Unit Four It’s warm today
第五課時
【課題】Unit 4 It’s warm today 第五課時
【教學(xué)重點】句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
【教學(xué)難點】What are you doing? What’s the matter? 的表達；
I have to ….的含義
【教具準(zhǔn)備】
Let’s talk (B)部分的課件和錄音。
教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。
單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。
Let’s check的錄音。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。
2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。
3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?
學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is…
(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)
學(xué)生根據(jù)實際來回答。
教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。
教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。
反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。
請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。
教師提問：What’s the weather like in Beijing ?
學(xué)生回答：It’s rainy.
教師提問：How about New York?
學(xué)生回答：It’s sunny.
What are you doing? Not much.
教師領(lǐng)讀；解釋意思。
機械性問答操練（接力問答）。
What’s the matter? I have to close the window.的含義。
教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據(jù)It’s windy now. 說說have to 的含義. (如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進行講解。)
告訴學(xué)生have to是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy. I have to stay at home. It’s rainy. I have to put on my raincoat ….然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。
學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。
學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。
教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。
A：What’s the weather like in …?
B：It’s … How about…?
A：It’s …
(三) Let’s check
教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
In Beijing it’s sunny and warm. I go out and fly a kite.
In Harbin it is cold, it’s snowy. I read a story.
It is hot in Shenzhen. I go swimming.
In Macao it is rainy. I watch TV in my room.
�。ㄋ模┤の恫倬� (Practice)
教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin豎排寫在黑板上。一個同學(xué)說句子It is…in…，另一個同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。
�。ㄎ澹⿺U展性活動(Add-activities)
完成本單元B Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。
給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。
今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材P52的表格。
【板書設(shè)計】
Unit Four It’s warm today
What’s the weather like in Beijing? It’s rainy.
How about New York? It’s sunny.
第六課時
【課題】Unit four It’s warm today 第六課時
【教學(xué)重點】單詞：sunny，warm，cold，snowy
句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
【教學(xué)難點】Is it….?的問答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
【教具準(zhǔn)備】
1、Read and Write部分的課件及錄音。
2、Pronunciation部分的錄音。
3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。
請學(xué)生打開書P52，看記錄回答教師問題：
教師提問：What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Shanghai?
請4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。
請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：It’s cool.
在本上認(rèn)真書寫句子It’s cool. 教師要巡視檢查。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
A. Lead-in
請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
請學(xué)生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學(xué)生的提問。
請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。
學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Is it cold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點是？。
教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師說句子：It’s sunny and warm.
It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?
學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
教師打開課件主體圖，說：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (運用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言幫助學(xué)生理解以上句子) Now, listen.
教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。
再次播放課件，教師隨時定住畫面提問：What does the dog say？
學(xué)生回答：It’s cool.
教師提問：What does the monkey say？
學(xué)生回答：It’s sunny and warm.
教師提問：What does the Zoom say？
學(xué)生回答：It’s cold and snowy.
(適時拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進行拼讀練習(xí)，同時向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)
學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。
學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。
C. Input: Pronunciation
試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。
說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke
出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。
啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學(xué)生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。
讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。
教師說單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[د]的音，學(xué)生起立。
�。ㄎ澹┤の恫倬� (Practice)
游戲：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo! 在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
【板書設(shè)計】
探究活動
表述各地天氣情況的探究活動
探究內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容對各地天氣情況進行準(zhǔn)確表述。
活動目的：鞏固本課重點功能結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，同時利用活動訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。
活動形式：先一起觀看；然后接力問答比賽。
活動過程：
教師播放一段城市天氣預(yù)報錄像（國內(nèi)，世界的都可以），學(xué)生邊觀看，邊用心記憶。
接力問答，不許重復(fù)。
What's the weather like in ...It's...
可以將全班分為男生隊，女生隊來計分。以下規(guī)則僅供參考：
男生提問，點某個女生回答；女生提問，點男生某個回答；依此順序進行。
提問正確，加2分；提問中有語音或語法錯誤，但經(jīng)提醒能該對加1分；重復(fù)前面同學(xué)提問過的城市不加分。
回答正確，加2分；如果能拼出回答的天氣詞，再加3分；回答的與內(nèi)容不符不加分。
5、教師公布比賽結(jié)果；評出表現(xiàn)突出的小組和個人。
完成調(diào)查表的探究活動
【探究內(nèi)容】完成調(diào)查表
【活動目的】根據(jù)所給的天氣條件操練本課重點句型，增強語言交流的真實性。
【活動形式】同位兩個同學(xué)用表格中的內(nèi)容問答。
A：It’s … Can I wear my….?
B：Yes, you can. （ No, you can’t.）
�。ǜ鶕�(jù)對方回答用yes或no完成表格的填寫。）
【活動過程】
兩個同學(xué)用所給句型問答，完成表格。
hot
warm
cold
cool
展示: 說一說調(diào)查的表格內(nèi)容：It’s …. I can/can’t wear my….
設(shè)計宣傳報的探究活動
探究內(nèi)容：設(shè)計一幅服裝鞋帽的宣傳報。
活動目的：鞏固所學(xué)服裝的單詞及其拼寫，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動形式：個人獨立完成，全班共同展示。
活動過程：
將一些漂亮的服裝鞋帽展示在畫面中（可以畫，也可以剪貼），在每幅圖下面標(biāo)出英文單詞，完成一張英語小報。教師鼓勵學(xué)生設(shè)計出沒學(xué)過的單詞的服裝，并自己通過查詢找到相應(yīng)單詞。
在同學(xué)中展示自己的作品，將你學(xué)到的新詞教給其他同學(xué)。
天氣報導(dǎo)的探究活動
探究內(nèi)容：報導(dǎo)世界幾個城市的天氣狀況。
活動目的：在視聽中鞏固本課單詞，用所學(xué)句型準(zhǔn)確敘述是視聽到的內(nèi)容。
活動形式：個人獨立完成。
活動過程：
教師布置任務(wù)：今天晚上收看世界城市天氣預(yù)報（CCTV 4），重點關(guān)注城市：London、Shanghai、New York、Paris、Tokyo，并進行記錄。
英語課上匯報以上幾個城市的天氣狀況：It's ... in .…
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