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Unit 3 Whats his name?第六課時(shí)
Lesson 18教案示例
課題：LESSON EIGHTEEN
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容
難點(diǎn)：語(yǔ)音
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)/熱身
1．組織學(xué)生唱英文歌曲Table and chair
教學(xué)開始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。
2．師生之間、生生之間問(wèn)答
Hello! How do you do?
How do you do?
What’s your name?
My name is Zhou Min.
What’s the boy’s name?
His name is Gao Wei.
�。ㄒ陨蠟槭纠�。教師可根據(jù)各班不同情況進(jìn)行更改）
二、會(huì)話教學(xué)與教學(xué)方法
1．聽本課的整體對(duì)話錄音一遍
2．然后讓學(xué)生模仿對(duì)話錄音進(jìn)行跟讀
3．最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4．教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容
How many people are there in that boat?
What’s the boy’s name?
Who’s the woman?
Who’s the girl?
What’s the dog’s name?
5．學(xué)生之間問(wèn)答[根據(jù)教師出示的主題圖]
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題，問(wèn)題可能是：Who’s the boy?
Is the woman his mother?
Who’s the man?
What’s the dog’s name?
Is the dog nice?
學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。
6．對(duì)話表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。
對(duì)話表演 （三至四組）
三、語(yǔ)音及拼讀練習(xí)
1．教師板書字母組合ee，并標(biāo)上音標(biāo)[i:]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2．游戲：?jiǎn)卧~和音標(biāo)配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如：一張jeep，一張[i:]。
操作：開始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
說(shuō)明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌
教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上
3．聽錄音兩遍 ：小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組），板書兩個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
復(fù)習(xí)物主代詞
1．教師板書所學(xué)的物主代詞my your his her its，找學(xué)生讀詞。
2．教師示范用所給的物主代詞造句，學(xué)生再用這些詞說(shuō)句子，要求不能重復(fù)。
3．教師出示這幾個(gè)單詞的卡片，請(qǐng)全班學(xué)生共同拼讀。然后將卡片放在一起，隨意抽出一張很快地在學(xué)生面前一閃而過(guò)，請(qǐng)學(xué)生辨別是什么單詞。
4．教師出單詞的口形，讓學(xué)生猜是什么單詞，并拼讀出這個(gè)單詞。找學(xué)生模仿教師到教室前出口形。
五、練一練
根據(jù)錄音內(nèi)容，寫出每個(gè)單詞所缺的字母
六、測(cè)一測(cè)：聽寫單詞和句子
七、作業(yè)：朗讀并抄寫課堂練習(xí)中所歸納的人稱代詞和物主代詞以及本單元的重點(diǎn)句子
八、板書設(shè)計(jì)：
LESSON EIGHTEEN
ea [i:] tea peach teacher please my
ee [i:] jeep tree three green your
sh [ F] sheep ship fish English his
ch [ tF] China chick chair Chinese her
its
教案點(diǎn)評(píng)：
第十八課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯my、your、his、her、its以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。課堂教學(xué)以復(fù)習(xí)鞏固為主，幫助學(xué)生歸納整理，以便更好地運(yùn)用于實(shí)際生活中。可以直接聽課文會(huì)話的錄音，然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀練習(xí)，最后再兩人一組操練對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生選擇自認(rèn)為掌握的最熟練的一課，同桌兩人結(jié)合成小組，表演對(duì)話。最后教師提供一段新的語(yǔ)言材料，學(xué)生可根據(jù)它，將所學(xué)用語(yǔ)綜合起來(lái)做一段新的對(duì)話表演。
小組游戲的探究活動(dòng)
形式：小組合作
目的：鞏固學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知，在游戲活動(dòng)中初步掌握并能在實(shí)際中初步會(huì)用。
過(guò)程：
1.教師放一段對(duì)話錄音，每組發(fā)一張紙，上面寫有與對(duì) 話內(nèi)容有關(guān)的六個(gè)問(wèn)題，例如：What s the girl s name? Is she a new student? What class is she in?等等。（可以根據(jù)組員的多少來(lái)調(diào)整問(wèn)題的數(shù)量）
2. 根據(jù)錄音內(nèi)容每位學(xué)生只寫一個(gè)問(wèn)題的答案，可以是 最簡(jiǎn)單的回答方式，如：Mary. Yes。寫完后向后傳， 小組共同完成此項(xiàng)練習(xí)。
3. 對(duì)正答案。
4. 還是以小組為單位，將答案進(jìn)行整理，大家合作編寫出與錄音中聽到的基本相符的對(duì)話。
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