思品教案－發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：
　　1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
　　2.懂得認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不斷發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，就能使自己不斷完善。
情感：
　　1.為發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處而高興。
　　2.愿意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
行為：
　　1.敢于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓自己的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。
　　2.刻苦努力，盡量使自己的長(zhǎng)處得到不斷發(fā)展。

教學(xué)建議

教材分析：
　　本課是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“自尊自愛(ài)”德目中行為要求第4條“發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不自滿(mǎn)”而編寫(xiě)的，與前兩課同屬一個(gè)單元。其目的就是讓學(xué)生從小樹(shù)立敢于表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的現(xiàn)代意識(shí)，能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這是現(xiàn)代社會(huì)給我們教育工作者提出的新要求�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，今天的學(xué)生明天將投身于競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，面臨各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此充分展示自己的才智，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處就顯得十分重要。
　　課文分兩個(gè)部分：
　　第一部分用討論的方式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出一個(gè)失聰和一個(gè)失明的孩子在老人的幫助下由悲觀失望到認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而不斷努力終于獲得成功的故事說(shuō)明每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不斷努力發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，就會(huì)取得進(jìn)步，獲得成功。這個(gè)故事是為教學(xué)觀點(diǎn)服務(wù)的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)明確：失明、失聰都是生理缺陷，而不是缺點(diǎn)。失明的能聽(tīng)，失聰?shù)哪芸�，這是他們?cè)谏�理上的一個(gè)優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，而不是優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生明確缺陷不等于缺點(diǎn)，特長(zhǎng)不等于長(zhǎng)處。
　　第二部分是采用討論方式鼓勵(lì)大家要努力發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，充滿(mǎn)自信，積極進(jìn)取，就一定能有所成就。
　　本課共有四個(gè)欄目：
　　欄目一“說(shuō)一說(shuō)”（課文前）欄目用討論問(wèn)題的方式引用的學(xué)習(xí)，而這個(gè)問(wèn)題是在學(xué)習(xí)前一個(gè)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，通過(guò)討論讓學(xué)習(xí)初步明理，體會(huì)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處的好處，進(jìn)而引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)。
　　欄目二“說(shuō)一說(shuō)”（課文后）有兩個(gè)題目。第一題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道課文中的兩個(gè)孩子是怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處取得成功的。同時(shí)讓學(xué)生從反面設(shè)想看不到自己的長(zhǎng)處，不能發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處將是什么樣的結(jié)果。這一題可以放在分析課文當(dāng)中解決，讓學(xué)生明白其中的利弊，深化道理認(rèn)識(shí)。第二題是讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，意在達(dá)到教育實(shí)效。
　　欄目三“議一議”使學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行辯析。第一題袁方的問(wèn)題是自卑感太強(qiáng)，沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
　　欄目四“讀一讀”介紹的是我國(guó)乒乓運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍的故事。這個(gè)故事很有啟發(fā)性，進(jìn)一步印證了課文觀點(diǎn)。

教法建議：
　　1.在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)實(shí)效。
　　2．注意教學(xué)內(nèi)容的整合。欄目二“說(shuō)一說(shuō)”（課文后）有兩個(gè)題目。第一題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道課文中的兩個(gè)孩子是怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處取得成功的。同時(shí)讓學(xué)生從反面設(shè)想看不到自己的長(zhǎng)處，不能發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處將是什么樣的結(jié)果。這一題可以放在分析課文當(dāng)中解決，讓學(xué)生明白其中的利弊，深化道理認(rèn)識(shí)。第二題是讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，意在達(dá)到教育實(shí)效。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
　　1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
　　2.懂得認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不斷發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，就能使自己不斷完善。
情感：
　　1.為發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處而高興。
　　2.愿意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
行為：
　　1.敢于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓自己的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。
　　2.刻苦努力，盡量使自己的長(zhǎng)處得到不斷發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
　　使學(xué)生懂得要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
教學(xué)難點(diǎn)：
　　使學(xué)生懂得為什么要敢于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
教育過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
　　1．師：上節(jié)課我們講的是《取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短》，同學(xué)們懂得了要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，這樣可以使自己取得進(jìn)步。很多同學(xué)都找到了別人的長(zhǎng)處。那么，你們了解自己有哪些長(zhǎng)處嗎？知道如何對(duì)待自己的長(zhǎng)處嗎？
　　2．學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
　　板書(shū)課題：發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處
二、明確觀點(diǎn)
　　1． 提問(wèn)：
　　學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，有利于自己的進(jìn)步。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處有什么好處？應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處？
　　2． 學(xué)生發(fā)表自己的看法。
　　3． 師：同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。
　　4． 演示課件場(chǎng)景一：
　　播放錄音故事：教材P10--12課文的2--11自然段（很久以前--就能有所成就。）
　　5．提問(wèn)：
　�。�1）兩個(gè)活潑聰明的孩子突然遭受到失聰、失明的不幸。當(dāng)時(shí)，他們的心情怎樣？
　�。ǚ浅Ｗ员埃�
　　（2）當(dāng)一位老人指出他們的長(zhǎng)處后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？
　　6．小結(jié)：老人發(fā)現(xiàn)了他們的長(zhǎng)處，并幫助兩人認(rèn)識(shí)到他們的長(zhǎng)處，他倆經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力，取得了很大的成績(jī)。
　　7．提問(wèn)：設(shè)想一下，要是他們只看自己的短處而灰心，不注意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，結(jié)果將會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生明白，如果面對(duì)自己的短處，灰心喪氣，只能一事無(wú)成）
　　8．提問(wèn)：
　　聽(tīng)了這個(gè)小故事，你們明白什么道理了？
　　9．小組交流，并匯報(bào)。
　　小結(jié)：
　　每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，一個(gè)人只要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并注意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處積極進(jìn)取，努力拼搏，就能有所成就。
　　板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處 努力發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處
　　　　　不斷進(jìn)步 取得成績(jī)
三、深化觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為
　　1．師：有的同學(xué)說(shuō)：我知道自己的長(zhǎng)處，但別人并不了解，影響我的長(zhǎng)處的發(fā)揮，應(yīng)該怎么辦？下面請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。
　　2．學(xué)生自己閱讀課文后面的讀一讀
　　3．提問(wèn)：
　　（1）鄧亞萍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么？
　�。�2）她是如何發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處的？結(jié)果怎樣？
　　5． 聽(tīng)完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？
　　6．小結(jié)：當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處后，不僅要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，還應(yīng)勇敢地展示自己的長(zhǎng)處，讓更多的人了解你的長(zhǎng)處，因?yàn)橹挥写蠹叶剂私饽愕拈L(zhǎng)處，你的長(zhǎng)處才能更好地發(fā)揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽(yù)，做出更大的貢獻(xiàn)。
　　板書(shū)：敢于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處
　　7．師：老師了解到有些同學(xué)對(duì)自己或他人的長(zhǎng)處，有著不同的看法和想法，下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，幾位同學(xué)的想法和說(shuō)法。
　　8．演示課件場(chǎng)景二：
教材P13欄目三中議一議的內(nèi)容。
　　9．教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白：
　�。�1）袁方的想法不對(duì)。她的問(wèn)題是自卑感太強(qiáng)，沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
　�。�2）李明的想法不對(duì)。要正確區(qū)分發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和出風(fēng)頭這兩個(gè)概念。王軍的做法是有自信心的表現(xiàn)，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步，不是出風(fēng)頭。
　�。�3）吳春的想法是對(duì)的，她能正確認(rèn)識(shí)自己，這樣才能發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
　　10．小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)需要開(kāi)放型的人才，只有從小懂得認(rèn)識(shí)、發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并敢于展示自己長(zhǎng)處的人，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要。
　　11．模擬活動(dòng)：
　　課件演示活動(dòng)內(nèi)容：
　　假如你十分擅長(zhǎng)繪畫(huà)，剛剛畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，來(lái)到一家廣告公司應(yīng)聘，你知道自己應(yīng)如何與接待自己的經(jīng)理介紹自己?jiǎn)幔?br />　　學(xué)生扮演應(yīng)聘者，教師扮演經(jīng)理，現(xiàn)場(chǎng)模擬，其他同學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的表現(xiàn)。
四、全課總結(jié)
　　1．師：現(xiàn)代社會(huì)有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)就需要人們充分展示自己的長(zhǎng)處，這樣才可能使自己在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。每個(gè)人在自己崗位上，只有充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能取得最好的成績(jī)，為社會(huì)做出最大的貢獻(xiàn)。最后，老師送給同學(xué)們一句話：長(zhǎng)處提高自信，催人奮進(jìn)。
　　2．課件演示場(chǎng)景四：
　　內(nèi)容：長(zhǎng)處提高自信，催人奮進(jìn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

　　1．采訪一下學(xué)校里的校長(zhǎng)或名師，問(wèn)問(wèn)他們?cè)诠ぷ鲘徫簧鲜窃鯓影l(fā)揮自己的長(zhǎng)處的？
　　2．跟家長(zhǎng)探討一下，在現(xiàn)代社會(huì)中，為什么提倡要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處？

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