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            維護(hù)國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)

            時(shí)間:2023-02-27 06:24:01 七年級政治教案 我要投稿

            維護(hù)國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)

            教學(xué)目標(biāo)
              認(rèn)知目標(biāo)
              知道維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族的團(tuán)結(jié)是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)。
              能力目標(biāo)
              提高學(xué)生對維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的言行和損壞國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的言行的辨別能力和自覺履行法定義務(wù)的法律意識。
              情感、態(tài)度與價(jià)值觀
              通過對本框的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確依法履行維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù),是國家向每個(gè)公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責(zé)任感。
              教學(xué)重點(diǎn)
              維護(hù)國家統(tǒng)一包括的三方面內(nèi)容。
              教學(xué)難點(diǎn)
              關(guān)于臺灣問題,是本框的難點(diǎn)。
              教學(xué)過程
              導(dǎo)入新課
              作為社會中的一員,誰都希望自己能多享有一些權(quán)利,從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的利益。但是,我們應(yīng)該明白,要想充分地享有權(quán)利,首先必須自覺地履行義務(wù)。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)主要著眼于自己,義務(wù)的履行主要著眼于國家、社會。如果從國家與個(gè)人的關(guān)系來講,只有國家發(fā)展了,才有個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,在經(jīng)濟(jì)生活中,只有公民自覺地履行義務(wù),才有公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。同樣,公民在政治生活中權(quán)利能否充分地享有,也離不開公民自覺地履行政治義務(wù)。
              那么,在今天的社會生活中,我國公民肩負(fù)著怎樣的政治義務(wù)呢?
              講授新課
              本節(jié)課我們講政治義務(wù)的第一個(gè)方面。
              一、維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族的團(tuán)結(jié)(板書)
              1.公民要履行維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)(板書)
              過渡:
              教師提問:中國是世界四大文明古國之一。在中國近五千年的歷史中有過輝煌,有過落后,有過榮耀,也有過恥辱。那么,你能根據(jù)自己所掌握的歷史知識,說出幾個(gè)在中國歷史上值得中國人自豪的輝煌時(shí)期嗎?(學(xué)生回答)
              教師總結(jié):秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國的歷史上都曾經(jīng)有過值得中國人引以為榮的時(shí)期。
              教師提問:你能根據(jù)你的歷史知識再分析一下,這些歷史上的盛世時(shí)期有沒有共同的地方?(學(xué)生回答)
              教師總結(jié):無論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝,還是蒙古族人建立的元朝、滿族人建立的清朝,這些朝代在盛世時(shí)期都有一個(gè)共同的特點(diǎn),即都處在國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的階段。而當(dāng)這些朝代走向衰敗的時(shí)候,恰恰是這種統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的局面被打破的時(shí)期。
              因此可以說,在中國歷史上這些盛世的出現(xiàn)都得益于統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的政治局面。同樣,在今天我國的發(fā)展建沒中,國家的統(tǒng)一,人民的團(tuán)結(jié),國內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié),更是我們事業(yè)必勝的基本保證,是中國歷史不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。
             。1)公民要依法履行維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)(板書)
              公民的這項(xiàng)政治義務(wù)是由我國的憲法規(guī)定的,它具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。
             、倬S護(hù)國家主權(quán)不被侵犯(板書)
              國家主權(quán)的維護(hù)與國家統(tǒng)—之間有什么必然聯(lián)系呢?
              教師提問:我們都學(xué)過歷史,在歷史中我們既了解到中國曾有過輝煌,也了解到中國曾有過不幸。在舊中國,中國人嘗盡了主權(quán)被侵犯、內(nèi)政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實(shí)嗎?(學(xué)生回答)
              教師提問:舊中國主權(quán)被侵犯、內(nèi)政被干涉給當(dāng)時(shí)的中國帶來什么結(jié)果?(學(xué)生回答)
              教師總結(jié):帶來的是領(lǐng)土被列強(qiáng)瓜分,資源被列強(qiáng)掠奪,經(jīng)濟(jì)衰敗。民不聊生,中國社會長時(shí)間處在半封建半殖民地社會。更主要的是國家的統(tǒng)—在這一時(shí)期遭到了破壞,如香港、澳門、臺灣都在這一時(shí)期被割讓或租借給了帝國土義列強(qiáng)。
              因此,從舊中國的歷史教訓(xùn),我們可以看到國家主權(quán)的維護(hù)和國家統(tǒng)一的維護(hù)是密不可分的。那么到底什么是主權(quán)呢?
              所謂主權(quán)就是—個(gè)國家獨(dú)立自主地處理自己的對內(nèi)對外事務(wù)的最高權(quán)利。國家主權(quán)具有兩方面的特性:對內(nèi)是最高的權(quán)力,即國家有自主決定其社會、政治、經(jīng)濟(jì)制度和國家形式,排除外國干涉的權(quán)力;對外是獨(dú)立的權(quán)力。沒有主權(quán),就不可能成為一個(gè)國家:主權(quán)不完整,就不能成為一個(gè)完整、獨(dú)立的國家。
              那么,在今天全球倡導(dǎo)同家平等獨(dú)立的社會氛圍下,有沒有破壞平等獨(dú)立、侵犯他國主權(quán)的行為呢?讓我們看—幅圖。
              教師提問:這幅圖所描述的內(nèi)容是什么事件?(以美國為首的北約轟炸我駐南使館)
              教師提問:中國駐南使館被轟炸后,全體中國人民的反映是怎樣的?(憤怒,強(qiáng)烈譴責(zé)北約的野蠻行徑,并提出“中國不可侵、中華民族不可辱”的抗議口號。)
              教師提問:中國駐南使館被轟炸為何激起國人的強(qiáng)烈憤慨?(學(xué)生回答)
              教師總結(jié):以美國為首的北約對我駐南使館的轟炸行為實(shí)際上是對我國主權(quán)的粗暴侵犯,也是對維也納外交關(guān)系公約和國際關(guān)系基本準(zhǔn)則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴(yán)重地傷害了中國人民的感情,中國人民絕不容忍任何國家或組織對中國主權(quán)的侵犯。
              國家不分大小,在國際社會中的地位是平等的,主權(quán)的享有也是平等的,任何侵犯他國主權(quán)的行為,在今天的國際社會中都是不允許的,是要受到譴責(zé)的。我們每個(gè)公民,都有責(zé)任維護(hù)國家主權(quán)不受侵犯。
              ②維護(hù)國家領(lǐng)土的完整(板書)
              過渡:
              教師提問:我們講的國家主權(quán),是一國對內(nèi)最高、對外獨(dú)立的權(quán)力。那么,—個(gè)國家在行使和保護(hù)主權(quán)的時(shí)候有沒有空間限制呢?(有。)
              教師提問:這個(gè)空間具體指的又是什么呢?(國家的領(lǐng)土)
              教師提問:請大家想—想。中國的領(lǐng)土包括哪些?(學(xué)生回答)
             。▽Υ藛栴}的回答學(xué)生中可能會產(chǎn)生分歧,—部分學(xué)生可能認(rèn)為中國的領(lǐng)土就是中國的陸地面積;—部分學(xué)生可能認(rèn)為中國的領(lǐng)土不僅指陸地面積,還包括其他,但具體包括的內(nèi)容說不清楚。教師正好借學(xué)生中的分歧點(diǎn)運(yùn)用提問進(jìn)行分析。)
              我們都知道,一國的領(lǐng)土是不容侵犯的。任何國家的軍用設(shè)施都不能隨意地踏入別國領(lǐng)土,如果要通過必須征得領(lǐng)土國的同意,否則就是對該國領(lǐng)土的侵犯。我國也不例外。
              教師提問:如果領(lǐng)土僅指陸地面積,那是不是意味著別國的飛機(jī)和軍艦可以隨意地在我國的上空和江河湖海中通行呢?(不是。)
              教師提問:別國的飛機(jī)和軍艦不能隨意地在我國的上空和江河湖海中通行,這一點(diǎn)又說明了什么問題呢?(學(xué)生回答)
              教師總結(jié):說明了在我國,領(lǐng)土不僅包括陸地面積,還包括了我國的領(lǐng)空和領(lǐng)水。
              具體見投影:
              中國領(lǐng)土:中國位于亞歐大陸東部,陸地面積960萬平方公里。中國的陸地領(lǐng)土包括大陸及其沿海島嶼、臺灣以及包括釣魚島在內(nèi)的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國的島嶼。中國領(lǐng)水包括陸地疆界以內(nèi)的河流、湖泊、領(lǐng);以內(nèi)的水域和領(lǐng)海海岸與內(nèi)水的領(lǐng)海。中國領(lǐng)空是中國領(lǐng)陸和領(lǐng)水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國的領(lǐng)土還包括中國的領(lǐng)陸和領(lǐng)水的底土。
              教師提問:了解了我國的領(lǐng)土情況,下面你能概括出國家領(lǐng)土應(yīng)包括哪幾部分嗎?
             。▽W(xué)生回答)
              教師總結(jié):國家領(lǐng)土是指處于國家主權(quán)管轄和支配下的地球的特定部分。國家領(lǐng)土包括領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)陸和領(lǐng)水的底土,以及領(lǐng)陸和領(lǐng)水以上的空氣空間等四個(gè)組成部分。
              教師提問:了解了領(lǐng)土的內(nèi)容后,請大家想一想為什么我們在維護(hù)國家統(tǒng)一時(shí)要強(qiáng)調(diào)維護(hù)國家領(lǐng)土的完整?
              請大家看—幅圖:
              投影(教師提問):
              1.這幅圖所反映的是中國的什么時(shí)期?(半封建半殖民地時(shí)期)
              2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰?(沙俄、美、英等帝國主義列強(qiáng)。)
              3.這些國家在這一時(shí)期對中國都干了什么?(強(qiáng)制瓜分中國的領(lǐng)土,掠奪中國的資源)
              4.它們的列強(qiáng)行為給當(dāng)時(shí)的中國帶來什么惡果?(使中國處在半殖民地半封建社會,失去了領(lǐng)土的完整,主權(quán)遭到了破壞。)
             。▽W(xué)生討論后回答)
              教師總結(jié):領(lǐng)土是國家和人民賴以生存的空間,它給國家和人民提供基本的物質(zhì)需要。不僅如此,領(lǐng)土是國家行使最高權(quán)力的主要對象和范圍,國家的權(quán)力只有在其領(lǐng)土范圍內(nèi)才能得到充分有效的行使。要維護(hù)國家主權(quán),必須維護(hù)國家的領(lǐng)土完整;要維護(hù)國家統(tǒng)一,更應(yīng)維護(hù)國家領(lǐng)土完整。因此,我們國家的每個(gè)公民都有義務(wù)維護(hù)國家領(lǐng)土的完整。
             、劬S護(hù)國家政權(quán)的統(tǒng)一(板書)
              我國是統(tǒng)一的多民族國家,中央政府是國家最高行政機(jī)關(guān),有權(quán)領(lǐng)導(dǎo)各級地方政府。我國的國家政權(quán)是統(tǒng)一的。中央要照顧地方,地方要服從中央。任何公民都不能破壞國家政權(quán)的統(tǒng)一,各地方都不能對抗中央,搞地方分裂。我們每個(gè)公民。都有維護(hù)國家政權(quán)統(tǒng)—的法定責(zé)任。
              展示中國地圖:
              (根據(jù)地圖)教師提問:1997年7月1日以前,在中國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)方面存在著三個(gè)問題。具體是哪三個(gè)?請你在地圖中指出。(香港問題,澳門問題,臺灣問題。)教師提問:截止到1999年12月20日,在中國統(tǒng)一問題上得以解決的是哪些?請?jiān)诘貓D中標(biāo)出。(香港和澳門)(此處給學(xué)生提供香港、澳門區(qū)旗和區(qū)徽圖案,讓學(xué)生們將它們貼在中國版圖的相應(yīng)位置上。)
              教師提問:在中國版圖上,至今仍有“一子”只能與祖國大陸隔海相望,那是哪里?(臺灣)
              教師提問:你了解臺灣的地理及風(fēng)景名勝嗎?(學(xué)生回答).
              教師提問:你知道臺灣的歷史嗎?(學(xué)生討論后回答)
              教師總結(jié):臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。早在三國時(shí)期臺灣就與大陸有著密切的聯(lián)系。三國時(shí)期,吳國的君主孫權(quán)就派大將衛(wèi)溫到達(dá)夷洲(現(xiàn)今的臺灣),這是史書上記載的大陸與臺灣最早的聯(lián)系。以后每朝都與臺灣發(fā)生聯(lián)系。元朝時(shí)設(shè)立了澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球(包括現(xiàn)今的臺灣)。1642年,荷蘭殖民者侵入臺灣并建筑了據(jù)點(diǎn)盤踞臺灣。到1662年清朝初年,鄭成功收復(fù)臺灣,打敗了荷蘭人的入侵,使臺灣回到了祖國母親的懷抱。1883年到1885年中法戰(zhàn)爭,法國看中了臺灣的重要軍事地理位置,一度想占領(lǐng)臺灣,但被以劉名傳為巡撫的臺灣軍民打敗。后來清朝政府認(rèn)識到了臺灣的重要性,在中法戰(zhàn)爭結(jié)束后,于1885年正式在臺灣建省,劉名傳為臺灣的第一任巡撫。1895年中日甲午戰(zhàn)爭中,中國戰(zhàn)敗后,在《馬關(guān)條約》中被迫把臺灣割給了日本作為殖民地,租期為50年。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,中國政府收回了臺灣。1949年4月國民黨在解放戰(zhàn)爭中失敗,潰逃到臺灣直至現(xiàn)在。
              教師提問:臺灣和大陸的分裂局面雖然已經(jīng)存在了近50年,但在這些年里,兩岸同胞從未中斷過彼此的往來。你知道促進(jìn)兩岸交往和發(fā)展兩岸關(guān)系的民間組織嗎?(學(xué)生討論后回答)。
              教師總結(jié):它們是大陸的海協(xié)會(海峽兩岸關(guān)系協(xié)會)和臺灣的;鶗ê{交流基金會)。兩個(gè)民間組織曾于1993年在新加坡舉行了標(biāo)志海峽兩岸關(guān)系邁出歷史性一步的“汪辜會談”。(看教材第83頁插圖。)
              教師提問:你知道在我國當(dāng)前的歷史條件下,我國政府正積極爭取用什么途徑來解決臺灣和大陸的統(tǒng)一問題嗎?(和平統(tǒng)一,一國兩制。)
              當(dāng)前在我國政府積極地促進(jìn)兩岸對話與交往,積極推進(jìn)兩岸統(tǒng)一時(shí),仍有一部分別有用心的人妄圖把臺灣從祖國分裂出去。對于這些人的行為我們每個(gè)中華兒女應(yīng)該怎樣做呢?請看下頁的漫畫:
              教師提問:李登輝是何許人?(學(xué)生回答)
              教師提問:李登輝做了一件什么事?(他宣稱兩岸的關(guān)系是國家與國家的關(guān)系,以圖分裂中國。)
              教師提問:圖中王虎的“炮彈”指的是什么?(臺灣是我國神圣領(lǐng)土的歷史證據(jù)。)
              教師提問:王虎的行為充分說明他以實(shí)際行動在履行著一項(xiàng)什么義務(wù)?(履行了維護(hù)國家政權(quán)統(tǒng)一,維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)。)
              教師總結(jié):中華人民共和國政府是中國唯一的合法政府,不允許任何公民以任何方式分裂國家政權(quán),反對任何對抗和否認(rèn)中央政府領(lǐng)導(dǎo)、搞地方分裂的行為。在完成祖國統(tǒng)—大業(yè)方面,更不允許任何人搞分裂祖國的行為。在今天.隨著港澳問題的圓滿解決,臺灣問題也將在兩岸同胞的共同努力下得到圓滿的解決。無論誰采取了什么樣的方法,都不可能阻擋中華民族實(shí)現(xiàn)中國統(tǒng)一的歷史進(jìn)程!
             。2)公民依法履行維護(hù)全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)(板書)
             、倬S護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的極端重要性(板書)
              《中華人民共和國憲法》第四條:中華人民各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益,維護(hù)和發(fā)展各族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。禁止對任何民族的歧視和壓迫,禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。
              教師提問:憲法中指的各民族在我國共有多少個(gè)?(56個(gè))
              教師提問:你能說出十個(gè)少數(shù)民族的名稱嗎?(學(xué)生回答)
              教師提問:從憲法的規(guī)定你能看出我國各民族的地位和關(guān)系是怎樣的嗎?
              教師提問:從憲法的規(guī)定中你認(rèn)為我國在民族問題上最反對或者禁止的是什么?
             。ń蠈θ魏蚊褡迤缫暫蛪浩龋掀茐拿褡鍒F(tuán)結(jié)和制造民族分裂。)
              教師提問:為什么我國—再強(qiáng)調(diào)各民族的平等團(tuán)結(jié)問題,民族的平等團(tuán)結(jié)與國家的發(fā)展之間是一種怎樣的關(guān)系?(學(xué)生討論后回答)
              教師總結(jié):民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助是國家真正長治久安的重要保障。國家也正是基于這一點(diǎn),根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要,幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。特別是黨的十一屆三中全會又把改革開放的春風(fēng)吹遍了南國山寨和天山南北的茫茫草原,到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的興旺景象。我們以西藏一個(gè)地區(qū)為例,改革開放20年來,黨中央、國務(wù)院于1980、1984、1994年先后召開三次援藏工作會議,確定廠62項(xiàng)援藏項(xiàng)目、八大優(yōu)惠政策。中央、國家機(jī)關(guān)各部門和15個(gè)對口援藏省市,大力支援,無私奉獻(xiàn),不但給予大量物質(zhì)、資金支援西藏建設(shè),還按照“選優(yōu)挑強(qiáng)”的原則選派了700多名援藏干部參與西藏經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這些有力措施,促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的發(fā)展。在黨和國家的幫助下,西藏的經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速、健康的發(fā)展態(tài)勢。1997年,區(qū)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到76.98億元,平均年增長13.2%,連續(xù)4年高于全國的平均水平。正是這種民族政策才有了今天中國不斷開展經(jīng)濟(jì)建設(shè),發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好局面。
              民族團(tuán)結(jié)的極端重要性,要求我國公民履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
             、趯W(xué)生要以實(shí)際行動履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)(板書)
              (這里可以開展一個(gè)課堂活動,讓學(xué)生選擇—個(gè)少數(shù)民族并搜集該民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣的信息,課上以自己是該少數(shù)民族一員的身份介紹這些信息給大家,目的在于增進(jìn)對各少數(shù)民族的了解與認(rèn)識。)
              維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),中學(xué)生作為國家的未來和希望,又應(yīng)如何做到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢?我們來看一組漫畫。
              教師提問:吃午餐的同學(xué)中有沒有少數(shù)民族同學(xué)?是誰?(有,是古麗同學(xué)。)
              教師提問:古麗同學(xué)是哪個(gè)民族的?(哈薩克族。)
              教師提問:為什么同學(xué)們要向古麗同學(xué)道歉?(沒有做到尊重古麗的民族習(xí)慣。)
              教師提問:各民族同學(xué)在彼此相處時(shí)應(yīng)注意什么?(注意尊重他民族的民族習(xí)慣和禁忌)
              教師提問:我們?yōu)槭裁匆鹬馗魃贁?shù)民族的民族習(xí)慣?(學(xué)生回答)
              教師總結(jié):這是因?yàn),只有尊重各少?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和各種禁忌,才能消除歷史上遺留下來的民族隔閡,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。各民族對本民族的風(fēng)俗習(xí)慣有著特殊的感情,有的引以為豪,有的奉為神圣,不容他人褻瀆。如果一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣被人尊重,他們就認(rèn)為是對自己整個(gè)民族的理解與尊重,從而表現(xiàn)出友好、愉悅;反之,如果本民族的風(fēng)俗習(xí)慣受到嘲弄、侵犯,他們就會表現(xiàn)為憤怒、不快乃至仇恨,有的甚至?xí)劤刹恍摇?梢哉f,任何不尊重民族習(xí)慣的言行都很容易刺傷民族感情,影響民族團(tuán)結(jié),不利于各民族的平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。因此,我們必須尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
              教師提問:尊重少數(shù)民族的民族習(xí)慣的實(shí)質(zhì)是什么?(實(shí)質(zhì)就是在履行維護(hù)全國各民族團(tuán)結(jié)這一政治義務(wù)的具體體現(xiàn)。)
              因此,我們在學(xué)校生活中,應(yīng)以實(shí)際行動自覺履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
              2.破壞國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)要負(fù)法律責(zé)任(板書)
              案例:西藏是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。中華人民共和國中央人民政府和西藏地方政府簽定了關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。對原地方政府的上層分子,中央政府也采取了團(tuán)結(jié)政策。但在1959年3月,西藏上層反動集團(tuán)掀起了一系列背叛和分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)的罪惡活動。他們襲擊解放軍部隊(duì),殺害100多人,并制造謠言,謊說達(dá)賴?yán)镉猩kU(xiǎn),煽動不明真相的僧俗民眾反對中央政府,對當(dāng)?shù)夭刈逋笏翢龤屄。面對這樣的惡劣局面,中央政府對分裂分子進(jìn)行了應(yīng)有的打擊與制裁,采取了必要的手段徹底平息了這場叛亂。
              教師提問:西藏上層的少數(shù)反動分子的行為是何種性質(zhì)?(破壞國家統(tǒng)—、損害民族關(guān)系的行為。)
              教師提問:這種嚴(yán)重犯罪行為主要觸犯了我國的哪些法律?(憲法和刑法。)
              教師提問:我國對這些犯罪行為嚴(yán)厲制裁說明了什么?(說明了對于破壞國家統(tǒng)損害民族關(guān)系的行為會受到嚴(yán)厲制裁。)
              前兩年,某出版社出版了《腦筋急轉(zhuǎn)彎》—書,書中有侮辱穆斯林民族的漫畫,傷害了我國部分少數(shù)民族的感情。對這一破壞民族團(tuán)結(jié)的行為,我國有關(guān)部門依法查處了出版社,并依法對作者予以刑事處罰。
              教師總結(jié):維護(hù)國家統(tǒng)—、民族團(tuán)結(jié)是公民應(yīng)盡的光榮的法定義務(wù),因而破壞國家統(tǒng)一、損害民族關(guān)系的,都要承擔(dān)法律責(zé)任。
              鞏固新課
             。ㄞq論)明明認(rèn)為:“現(xiàn)在自己年齡小,應(yīng)搞好自身學(xué)習(xí),長大了再承擔(dān)維護(hù)祖國統(tǒng)一的義務(wù)!
              (學(xué)生討論,教師歸納)
              公民依法承擔(dān)法律規(guī)定的政治義務(wù)是不分年齡大小的,公民承擔(dān)法律義務(wù)的實(shí)質(zhì)就是在守法。搞好自身學(xué)習(xí)是為了將來更好地履行義務(wù),做守法公民,不能成為現(xiàn)在不履行義務(wù)的借口。
              課后作業(yè)
              材料:釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土。早在明朝初年,釣魚列島就屬于中國版圖。不僅如此,在日本1783年和1785年出版的標(biāo)有琉球王國疆界的地圖上,釣魚列島屬于中國。1895年4月,清政府被迫簽定喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》,把臺灣全島及其所有附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。這以后在日本才有了“尖閣群島”(即釣魚列島)之說。1951年,美、日背著戰(zhàn)勝國中國非法簽定了《舊金山和約》。《和約》將日本所竊取的中國的釣魚列島歸在了美托管的琉球管轄區(qū)內(nèi)。中國總理周恩來當(dāng)時(shí)嚴(yán)正聲明,中國政府堅(jiān)決不承認(rèn)《舊金山和約》,并強(qiáng)調(diào),“中國是大國,但不搞霸權(quán)主義,別國的土地,中國—寸也不想侵占;屬于中國的領(lǐng)土,中國一寸也不能出讓!
              教師提問:
              1.7平方公里的釣魚列島僅相當(dāng)于中國領(lǐng)土面積的千萬分之七,中國人民為何對此“斤斤計(jì)較”?
              2.周恩來總理的聲明反映了中國人民的一種什么態(tài)度?
              3.作為中國公民,在履行維護(hù)國家統(tǒng)一義務(wù)時(shí)具體應(yīng)做哪些工作?
              提示:因?yàn)獒烎~列島是中國領(lǐng)土不可分割的—部分,維護(hù)國家統(tǒng)一必須保證國家領(lǐng)土的完整。作為中國公民我們在維護(hù)國家統(tǒng)—時(shí),應(yīng)做到維護(hù)國家主權(quán)不被侵犯,做到維護(hù)國家領(lǐng)土的完整,同時(shí)還應(yīng)做到維護(hù)全國各民族的團(tuán)結(jié)。

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