初三政治教案（精選6篇）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的初三政治教案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　初三政治教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；

　　能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；

　　重點和難點：

　　1、責(zé)任的概念；

　　2、責(zé)任的來源；

　　教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；

　　授課過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

　　提問：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任？

　　學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容

　　提問：1、小方面臨的問題是什么？

　　2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會怎么決定？

　　教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

　　板書：

　　第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

　　一、我的角色我的責(zé)任

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┑谝粋�活動：支付賠款的案例分析

　　1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境

　　2、提問：

　　（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？

　�。ㄉ倌曜鲥e了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

　�。�2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？

　�。ㄊ歉赣H的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）

　　（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？

　�。ㄓ懻�，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

　�。ǘ�）回顧自己的成長歷程

　　提出問題，學(xué)生思考：

　　1、我們和15歲的`少年是同齡人，他能對自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

　　2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

　　教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

　�。ㄈ�）第二個活動：責(zé)任的含義

　　1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

　　應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情

　　2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、板書：責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

　　4、強調(diào)：責(zé)任有兩層含義。

　　（四）第三個活動：地震問題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生）。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

　　3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

　　4、過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？

　�。ㄎ澹┑谒膫�活動：責(zé)任的幾種來源問題

　　1、學(xué)生獨立思考并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

　　2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。

　　3、教師強調(diào)責(zé)任的幾種來源：

　�。▽λ�人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。

　　4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們認(rèn)識一下中學(xué)生的角色。

　�。�六）第五個活動：生活中的角色

　　1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民）

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格，然后交流。

　　角色責(zé)任

　　3、按照課本活動步驟各小組依次進行

　　4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受

　　注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

　　總結(jié)：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

　　鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

　　布置作業(yè)：

　　1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？

　　2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該承擔(dān)哪些責(zé)任？

　　板書：

　　一、我的角色我的責(zé)任

　　1、責(zé)任的含義

　　2、責(zé)任的來源

　　3、我扮演的角色，要承擔(dān)的責(zé)任

　　第二課時

　　課題：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

　　能力目標(biāo)：能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；

　　重點和難點：我對他人負(fù)責(zé)他人也對我負(fù)責(zé)

　　教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；

　　授課過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問：1、什么是責(zé)任？

　　2、責(zé)任來自于哪些方面？

　　3、為什么不同的人會負(fù)有不同的責(zé)任？

　　通過對上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個人在社會生活中，扮演著不同的角色，要對他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰對我負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。

　　板書：二、誰對我負(fù)責(zé)

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┑谝粋�活動：誰對我負(fù)責(zé)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

　　小含忘帶作業(yè)本后，組長、老師、父母有何表現(xiàn)？

　　2、結(jié)合小含的事例填表

　　誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？

　　3、提問學(xué)生回答

　　①如果你是組長會怎么做？為什么？

　　②誰應(yīng)對小含負(fù)責(zé)？

　　教師總結(jié)：小含自己對自己負(fù)責(zé)，他人也對小含負(fù)責(zé)

　　（二）第二個活動：自己對自己負(fù)責(zé)

　　學(xué)生思考回答：

　　1、有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？

　　（分家中、學(xué)校、社會）

　　2、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)？

　　只有對自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。

　　3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

　　4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？

　�。ㄈ�）第三個活動：別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任

　　學(xué)生舉例：列舉他人對你承擔(dān)的責(zé)任（按P11要求分兩方面）

　　教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

　　環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

　　結(jié)論：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)。

　�。ㄈ�）第三個活動：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

　　1、學(xué)生看圖：①"臨時有事"

　�、诓莶輶叩�

　�、厶悠�

　�、芘�主角罷演

　�、莩丝筒辉缸ベ\

　　2、制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進行評析。

　　類別后果

　　對自己影響的

　　對他人影響的

　　對社會影響的

　　鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

　　布置作業(yè)：

　　1、你認(rèn)為你要對誰負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

　　2、你認(rèn)為誰要對你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

　　板書：

　�。ǘ�）誰對我負(fù)責(zé)

　　1、自己對自己負(fù)責(zé)

　�、僖饬x

　�、诒憩F(xiàn)

　　2、他人也對我們負(fù)責(zé)

　　課后記：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、

　　第三課時

　　課題：

　　什么代價什么回報

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；

　　能力目標(biāo)：

　　能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

　　難點：

　　衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；

　　授課過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問：1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？

　　2、自己對自己負(fù)責(zé)有什么意義？有何表現(xiàn)？

　　總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報、

　　板書：承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報、

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┑谝粋�活動：“班委改選”

　　1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

　　了解班委改選的情況、

　　了解小柯參加班委改選，周圍人的意見、

　　2、由學(xué)生自由發(fā)表意見，回答材料后4個問題。

　�、傩】聟⒓影辔�改選有什么付出？

　�。〞r間、精力等）

　�、谛】聟⒓影辔�改選有什么回報？

　�。ㄥ憻捘芰�、增加自信等）

　　3、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

　　注意：給學(xué)生充分的是假進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。

　　板書：不言代價與回報

　　1、什么代價什么回報

　　學(xué)生閱讀P14第一自然段。

　　板書：

　　回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

　　代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

　�。ǘ�）第二個活動：第二個活動：“對選擇的評估”

　　1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

　　2、對每個選擇從三個方面進行評估

　　3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

　　注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

　　（二）第三個活動：“我的決定”

　　1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

　　2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。

　　注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。

　　鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

　　布置作業(yè)：承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報？

　　板書：

　　三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報

　�、俑冻�

　　初三政治教案 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知道當(dāng)今世界是開放的世界,對外開放是我們必須長期堅持的一項基本國策;

　　2.認(rèn)識對外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實行對外開放的原因

　　3.能辯證地看待對外開放與獨立自主的關(guān)系;

　　[教學(xué)重點、難點]

　　教學(xué)重點：對外開放的必要性

　　教學(xué)難點：對外開放與獨立自主的關(guān)系

　　一、導(dǎo)入新課：

　　請同學(xué)們看下邊示例并思考說明了什么?

　　北京大學(xué)女學(xué)生朱玲得一種奇怪的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對此均束手無策。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學(xué)專家的“網(wǎng)上會診”，從而被確診為“砣中毒”，最后經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

　　教師：這個事例說明了日益擴大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來了許多便利和好處�，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動了不同國家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越開放。今天我們學(xué)習(xí)對外開放的基本國策

　　二、自主知識梳理(學(xué)生自己看書完成以下各題，并識記括號里的內(nèi)容，教師抽測)

　　1、當(dāng)今世界是()的世界。中國要富強、要發(fā)展、要進步，就要吸收和借鑒一切()的東西。中國的發(fā)展離不開()，實行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國()的必然選擇。

　　2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持()相結(jié)合，全面提高對外開放水平。

　　3、我國對外開放是對世界上()國家開放，()等各個方面都要開放。

　　4、我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義國家，任何時候都不能靠別人搞建設(shè)，必須把()作為自己發(fā)展的根本基點

　　三、師生互動，探究疑難

　　(一)實行對外開放的必要性和重要性：

　　1、探究：當(dāng)今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

　　結(jié)合課本47頁安華和網(wǎng)友艾比的例子，學(xué)生分組討論，舉出類似的例子。

　　學(xué)生思考、討論：材料說明了什么?

　　教師歸納：日益擴大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的變化�，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增進了世界各國人民的交往。不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一天天變的更加開放

　　2、探究：閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后

　　談古論今交流：盛唐和圓明園情況對比。

　　思考討論：我們?yōu)槭裁磿�由盛轉(zhuǎn)衰呢?

　　學(xué)生回答略

　　教師小結(jié)：歷史以鐵的事實證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來的。無論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后，落后就要挨打。

　　3、中國的發(fā)展離不開世界

　　討論：加入WTO的利與弊

　　【活動過程】：把學(xué)生分為正反兩方，正方觀點為：中國入世利大于弊;反方觀點為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。

　　教師小結(jié)：中國要發(fā)展、要進步、要富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西。適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的新形勢，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對外開放水平�？傊�，中國的發(fā)展離不開世界，實行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

　　(二)、正確處理對外開放與獨立自主的關(guān)系

　　在國產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上，一直有兩種傾向。

　　觀點一：堅持獨立自主、自創(chuàng)品牌。

　　觀點二：堅持對外開放、全面引進。

　　思考討論：如果你是國內(nèi)某大型汽車集團公司的總裁，你會如何應(yīng)對呢?

　　組織學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點撥

　　教師歸納:兩種觀點都是片面的。

　　(1)第一種觀點看到了獨立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國的先進科技和管理經(jīng)驗，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國是一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點。

　　(2)第二種觀點，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。因此，我們又必須打開大門搞建設(shè)，把對內(nèi)搞活和對外開放結(jié)合起來，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的動力。

　　總之，要正確處理對外開放同獨立自主的'關(guān)系，既要積極敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西

　　(三)、如何堅持對外開放

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

　　1、要實現(xiàn)全方位的開放

　　2、要正確處理對外開放與獨立自主的關(guān)系

　　3、要堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合

　　四、拓展運用

　　在一次思想品德辯論會上，同學(xué)們就如何更好地實行對外開放談了自己的看法：

　　甲說：我們實行對外開放，就應(yīng)該全面都向西方學(xué)習(xí)，完全依靠西方先進的東西進行我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

　　乙說：我們完全沒有必要對外開放，我們靠自己的力量完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。

　　丙說：要實行對外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟、文化向西方開放，而不應(yīng)該吸收西方的政治、經(jīng)濟、文化

　　你的看法呢?

　　小組快速討論，派代表發(fā)言，看哪一組說的好

　　(學(xué)生代表發(fā)言，其他組代表評價并補充，教師適時點撥)

　　教師預(yù)測點撥：要答好該題，必須認(rèn)真閱讀三個同學(xué)的說法，體煉出所包含的政治觀點。即：(1)對外開放與獨立自主的關(guān)系

　　(2)如何正確對待西方的政治、經(jīng)濟、文化

　　五、課堂檢測：

　　學(xué)習(xí)檢測22頁一、請你選擇(單項選擇1、2;多項選擇1、2、3)

　　六、課堂小結(jié)

　　學(xué)生談收獲

　　初三政治教案 篇3

　　一、班會目的：

　　通過“聰明來自勤奮”主題班會，使同學(xué)們深深地認(rèn)識到只有通過勤奮努力，才會使自己更加聰明起來。虛心學(xué)習(xí)身邊伙伴的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　請五位同學(xué)做好發(fā)言準(zhǔn)備，向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。

　　三、班會程序：

　　快樂大比拼

　　主持人：這節(jié)課是班會課，班會課的主題是什么呢?先不告訴大家。想不想做個游戲呢?游戲的名字叫：快樂大比拼。請聽游戲規(guī)則：這是一個動手游戲。我將給每一個小組的組長6個不規(guī)則的卡片，請組長發(fā)給你的伙伴。當(dāng)我說“開始”的時候，每一個小組內(nèi)的成員開始將自己手中的卡片拼成一個詞語，看看哪個小組動作最迅速?

　　(學(xué)生進行拼圖。)

　　主持人：讀讀你們拼出的詞語。

　　(教師將學(xué)生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)

　　主持人：這就是今天班會課的主題：聰明來自勤奮。

　　(板書：來自)

　　快樂一點通

　　主持人：聰明來自勤奮。我想：每一位同學(xué)都想成為聰明的孩子，都想有一個聰明的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來。曾記得，從《成長》班刊第十二期開始，陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展點滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型經(jīng)驗介紹》的`文章。今天，我們把文章中的主人公請到了臺前，與這些勇于開動腦筋，勤奮努力的小伙伴面對面。

　　(請五位小伙伴上臺介紹自己的典型經(jīng)驗。)

　　主持人：要說“聰明”，其實我們每一位小伙伴都具有聰明的條件，知道為什么嗎?

　　初三政治教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。

　　二、重點和難點分析

　　關(guān)于什么是建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度。

　　把握這個重點，可以從兩方面入手。

　　（1）理解概念：

　　公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，二者共同構(gòu)成我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容。這表明，

　　一是公有制經(jīng)濟的主體地位不可動搖；

　　二是多種所有制經(jīng)濟的發(fā)展不可或缺，作為社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，這兩方面內(nèi)容缺一不可。

　�。�2）客觀依據(jù)：

　　公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的確立，是由社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。

　　第一，我國是社會主義國家，必須堅持公有制為主體并作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

　　第二，我國還處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。

　　三、教學(xué)手段：

　　利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

　　四、教學(xué)時間：

　　四課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：充滿生機和活力的制度（一）

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關(guān)概念。

　　2、能聯(lián)系實際和事實對基本經(jīng)濟制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　1、公有制經(jīng)濟有關(guān)概念

　　2、非公有制經(jīng)濟的概念

　　四、教學(xué)過程：

　�。�1）公有制經(jīng)濟是主體

　　在我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)中，存在著多種所有制成分，但是，在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟。公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

　　公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟。那么什么是國有經(jīng)濟？什么是集體經(jīng)濟？

　　請同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。

　　讓學(xué)生從教材中找到國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的含義，并列舉幾個國有大中型企業(yè)的名稱。

　�、賴�有經(jīng)濟的地位和作用

　　2003年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類情況單位：億元

　　指標(biāo)絕對數(shù)比上年增長%工業(yè)增加值4104517.0其中：國有及國有控股企業(yè)1940814.3其中：集體企業(yè)278711.5股份制企業(yè)1687818.3外商及港澳臺投資企業(yè)1117420.0其中：輕工業(yè)1465314.6重工業(yè)2639218.6

　　提問：投影的資料說名了什么？

　　國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量。在建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國國有經(jīng)濟的實力究竟如何呢？

　　在我國，國有經(jīng)濟擁有雄厚的實力和先進的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國最先進的生產(chǎn)力，控制著國民經(jīng)濟的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

　　當(dāng)然，國有經(jīng)濟的實現(xiàn)形式是多樣的，如中國海油公司2001年在美國和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。

　�、陉P(guān)于集體經(jīng)濟

　　學(xué)生觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）

　　（教師提問）我國農(nóng)村是什么經(jīng)濟形式？它有什么作用？集體經(jīng)濟與國有經(jīng)濟的主要區(qū)別是什么？

　　同樣，集體經(jīng)濟也可以有多種具體形式，都不會改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。

　　作為公有制經(jīng)濟的重要組成部分，集體經(jīng)濟可以廣泛吸收社會上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財富和國家稅收�！凹�體經(jīng)濟與國有經(jīng)濟的比較：

　　共同點：公有化程度不同、在國民經(jīng)濟中的作用不同

　　國有經(jīng)濟，都屬于公有制經(jīng)濟，同社會化大生產(chǎn)相適應(yīng)，生產(chǎn)資料歸全民所有，起主導(dǎo)作用。集體經(jīng)濟，生產(chǎn)資料歸部分勞動者所有，主要作用。

　　當(dāng)然，除了公有制經(jīng)濟外，我國現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟，它們同樣為我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮著積極、有意的作用。

　　五、小結(jié)：

　　六、作業(yè)：

　　理解記憶公有制經(jīng)濟、國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的.概念及在國民經(jīng)濟中的作用。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：充滿生機和活力的制度（二）

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關(guān)概念。

　　2、能聯(lián)系實際和事實對基本經(jīng)濟制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　1、公有制經(jīng)濟有關(guān)概念

　　2、非公有制經(jīng)濟的概念

　　四、教學(xué)過程：

　�。�1）、多種所有制經(jīng)濟各顯其能

　　在我國，公有制經(jīng)濟的主體地位是不容置疑、不可動搖的。但是，非公有制經(jīng)濟也為我們的生活帶來了很多便利，也得到了迅速發(fā)展。非公有制經(jīng)濟已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

　　提問：同學(xué)們想一想，非公有制經(jīng)濟包含那些經(jīng)濟成分？在我們?nèi)粘Ｉ�活中，它為我們提供了哪些服�?wù)和便利？

　　非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。

　　日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個體經(jīng)濟的范圍，這些個體經(jīng)濟與我們的生活息息相關(guān)，在利用資源、發(fā)展傳統(tǒng)技藝、活躍市場、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。個體經(jīng)濟是我國現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟形式。

　　在我們經(jīng)濟生活中有較大影響的私營企業(yè)，如四川希望集團、遼寧盼盼集團、湖北紅桃K集團、深圳華為集團等。摩托羅拉，菲利普等。私營經(jīng)濟在促進經(jīng)濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業(yè)等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。

　　我國各種經(jīng)濟成分變動表

　　指標(biāo)各種經(jīng)濟成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重各種經(jīng)濟成分占零售商品額的比重

　　所有制國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟私營經(jīng)濟國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟私營經(jīng)濟

　　197877.6%22.2%0.2%54.0%43.3%2.1%

　　198565.0%32.0%3.0%41.0%37.0%22.0%

　　199054.6%35.6%9.8%39.5%31.7%28.8%

　　199928.5%38.5%33.0%24.3%18.2%51.5%

　　提問：從上表我們可以看出，我國的基本經(jīng)濟制度是什么？

　�、俟�有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度。

　　提問：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展作為我國的基本經(jīng)濟制度。為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？

　�、谏鐣�主義初級階段需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟

　　1．我國的社會主義性質(zhì)和基本國情決定了（）

　　A．我國改革開放一百年不動搖

　　B．我國國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的性質(zhì)

　　C．我國以公有制為主體，多種經(jīng)濟制度并存的基本經(jīng)濟制度

　　D．公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟并存

　　2．下列選項不屬于公有制經(jīng)濟的有（）

　�、賹氫摷瘓F②華西村③麥當(dāng)勞快餐店④小明家開的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團⑦新希望集團⑧中國義烏小商品城

　　A．①②B．③④C．⑤⑥D(zhuǎn)．⑦⑧

　　3.非公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著日益顯著的作用，這與我們強調(diào)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度是否矛盾？為什么？

　　初三政治教案 篇5

　　第一組：

　　請你的長輩談?wù)勊麄兊纳�活�?jīng)歷，特別是改革開放以來的變化，把你感受最深的事情記錄下來。（形式：錄音或文字記錄；數(shù)量：至少三篇）

　　第二組：

　　收集本組同學(xué)改革開放以來家庭收入的變化情況。（形式：圖表）

　　第三組：

　　列舉改革開放以來我國取得的舉世矚目的.成就。（形式：表格或漫畫；要求：可按年份排列，并可分類為經(jīng)濟、文化、政治方面）

　　第四組：

　　收集反映改革開放新風(fēng)尚的圖片和漫畫，也可自己創(chuàng)作。（形式：積累成冊）

　　第五組：

　　收集本鎮(zhèn)和本區(qū)改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的情況。（形式：圖表）

　　第六組：

　　收集改革改革開放前、初期的老照片，形成新舊對比。（形式：積累成冊）

　　第七組：

　　調(diào)查、觀察社會主義制度中有哪些方面存在弊端，并提出合理化建議。（形式：可以從經(jīng)濟、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采訪政府工作人員、校長等權(quán)威人士。）

　　提示：各組之間可以交流、交換資料，以充分收集資料。各組也可以提出新穎的形式進行資料匯總。

　　初三政治教案 篇6

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道自己是中家的小主人，有多種政治權(quán)利。特別是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。

　　（2）能力目標(biāo)：以開平碉樓申報世界文化遺產(chǎn)問題為背景，讓學(xué)生進一步深入了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設(shè)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會實踐的能力。

　�。�3）覺悟目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)心開平建設(shè)和參與開平政治生活的自覺性。

　　2、教學(xué)重點

　　公民有參與政治生活的責(zé)任，可以行使多種政治權(quán)利，特別是監(jiān)督權(quán)。

　　3、教學(xué)難點

　　如何采取不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表開平碉樓保護的意見，達到教學(xué)指導(dǎo)實踐目的。

　　二、構(gòu)思

　　1、教學(xué)構(gòu)思：

　　本節(jié)是一節(jié)活動課，主要使學(xué)生自覺培養(yǎng)民主監(jiān)督意識，從而在現(xiàn)實生活中正確行使各項政治權(quán)利，積極參與政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點。通過錄像、競賽的方式進一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，并用實際行動來關(guān)心和保護開平碉樓，積極參與開平的政治生活。

　　2、教學(xué)用具：

　　圖片、投影儀、多媒體、錄像。

　　3、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、激勵法、討論法和競賽法。

　　三、教學(xué)過程

　　第一步：知識講授。（導(dǎo)讀精講）

　　明確公民參與政治生活的重要性，監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容學(xué)生在初二時已學(xué)過。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生進行知識的復(fù)習(xí)。

　�。�1）每個學(xué)生都有參與國家政治生活的責(zé)任。

　　（2）明確監(jiān)督權(quán)包括批評和建議權(quán)、平等權(quán)、檢舉權(quán)等。

　　（3）強調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發(fā)表，給國家機關(guān)寫信、打電話等。

　　第二步：錄像導(dǎo)入。（VCD錄像）

　　觀看《開平碉樓》的錄像，進一步了解有關(guān)開平碉樓的知識，激發(fā)出學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

　　第三步：知識競賽。（多媒體顯示）

　　進行開平碉樓知識的有獎競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為引導(dǎo)學(xué)生積極參與開平碉樓保護，行使監(jiān)督權(quán)做準(zhǔn)備。

　　第四步：引導(dǎo)討論。

　　指出目前開平碉樓保護中存在的一些問題。如開發(fā)利用與保護問題、環(huán)境保護、維修問題、分散而不利保護難問題等，把學(xué)生分成四組展開討論，引導(dǎo)學(xué)生就保護碉樓發(fā)表的意見（詳見附頁）。對于每位學(xué)生的.發(fā)言都給予一定的獎勵。這是本節(jié)課的難點

　　第五步：課堂小結(jié)。（投影顯示）

　　歸納總結(jié)學(xué)生提出的建議，指導(dǎo)學(xué)生課后寫小論文。以及教育學(xué)生要通過正當(dāng)途徑反映自己的意見，行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性，并鼓勵學(xué)生積極參與開平的各項建設(shè)，做開平市的小主人。

　　附板書和活動資料

　　活動課我們是國家的小主人

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責(zé)任.

　　(2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監(jiān)督權(quán)。

　　二、我們都來試一試

　　活動資源開平碉樓旅游資源的開發(fā)與保護

　　【碉樓聚焦】

　　因為目前正在申報世界文化遺產(chǎn)，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開平碉樓保護管理規(guī)定〉〉，開平碉樓的進一步保護、開發(fā)和利用將有章可循。今天，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現(xiàn)在？有人擔(dān)心，把開平碉樓開發(fā)為旅游景點，會不會對它們及周邊的環(huán)境造成破壞？專家考證，開發(fā)好碉樓旅游，保護好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對開平碉樓保護的正確認(rèn)識。

　　【背景資料】

　　廣東開平市是中國著名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時期達3000多座，現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉(xiāng)土建筑的一個特殊類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據(jù)現(xiàn)存實證，開平碉樓在明代后期（16世紀(jì)）已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初發(fā)展成為表現(xiàn)中國華僑歷史、社會形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨具特色的群體建筑形象。

　　開平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國鄉(xiāng)村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格，凝聚了西方建筑史上不同時期許多國家和地區(qū)的建筑風(fēng)格，成為一種獨特的建筑藝術(shù)形式。

　　【保護法規(guī)】

　　〈〈廣東省開平碉樓保護管理規(guī)定〉〉摘抄

　　第三條保護、開發(fā)與利用開平碉樓，必須保持其真實性及完整性。對由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓周圍的自然環(huán)境都應(yīng)當(dāng)進行保護。

　　第四條開平碉樓所在地的村民委員會可以建立群眾性的保護組織。任何單位和個人都有保護開平碉樓的義務(wù)。

　　第七條為保護開平碉樓作出貢獻的單位或者個人，由開平市人民政府予以獎勵。

　　第十二條在開平碉樓建設(shè)控制地帶內(nèi)進行建筑工程，不得破壞碉樓周圍的環(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。

　　第十三條在開平碉樓保護范圍和建設(shè)控制地帶內(nèi)，嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴(yán)禁進行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設(shè)施。

　　第十八條開平碉樓的修繕、保養(yǎng)，必須遵守不改變原狀的原則。

　　第二十一條可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場所，改作其他用途的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省人民政府同意，報國務(wù)院批準(zhǔn)。

　　第二十三條任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護、修繕和保養(yǎng)的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物保護法規(guī)的行為。

　　【存在問題】

　　1、很多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點；最有特色景點的是什么。

　　2、碉樓分布太散，又多分布在農(nóng)村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護。

　　3、有的游客說開平旅游項目太單調(diào)，沒有什么好玩。

　　4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復(fù)一新等。

　　5、有的農(nóng)民用碉樓來存放東西或其他用途。

　　【嘗試建議】

　　建設(shè)好開平，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮，關(guān)鍵在于我們每位學(xué)生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲，行使監(jiān)督權(quán)，保護好開平碉樓更是我們義不容辭的責(zé)任。請同學(xué)們多提寶貴的意見。重在參與��！

　　知識競賽題

　　1、開平碉樓最高（）層

　　A、4B、5

　　C、6D、7

　　2、目前開平共有（）座碉樓。

　　A、1533B、1633

　　C、1733D、1833

　　3、開平碉樓起源于（）

　　A、明朝后期B、清朝后期

　　C、民國時期D、元朝時期

　　4、碉樓的主要功能是（）

　　A、防土匪B、防水災(zāi)

　　C、居住D、開會

　　5、“開平第一樓”是（）

　　A、瑞石樓B、日升樓

　　C、堅安樓D、雁平樓

　　6、“機器人碉樓”是（）

　　A、中堅樓B、姐妹樓

　　C、天祿樓D、方氏燈樓

　　7、開平碉樓按功能分為（）

　　A、更樓B、眾樓

　　C、居樓D、水樓

　　8、按材料和結(jié)構(gòu)分為（）

　　A、石樓B、三合土樓

　　C、鋼筋混凝土樓D、木樓

　　9、最早的碉樓（）

　　A、迎龍樓B、日升樓

　　C、堅安樓D、雁平樓

　　10、“中國華僑園林一絕”的是（）

　　A、自力村碉樓群B、立園

　　C、錦江里碉樓群D、雁平樓

　　11、七個抗日烈士犧牲是在（）

　　A、北樓B、南樓

　　C、更樓D、天祿樓

　　12、立園的創(chuàng)建人是（）

　　A、謝維新B、謝維立

　　C、謝維明D、謝維笠

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