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氧氣的制法
學(xué)科
初三化學(xué)
授課人
王平
授課內(nèi)容
氧氣的制法
授課班級
三.四
教學(xué)模式
化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究的教學(xué)模式
地位
作用
初中階段第一次接觸氣體的制法,對以后的學(xué)習(xí)有很重要的作用,有承上啟下的作用.
教學(xué)
目標(biāo)
知識目標(biāo)
1. 掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理.
2. 了解催化劑和催化作用的概念
3. 理解分解反應(yīng)的定義極其化合反應(yīng)的區(qū)別.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力
德育目標(biāo)
對學(xué)生進(jìn)行美育教育
教學(xué)重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法
教學(xué)難點(diǎn)
催化劑,催化作用
教學(xué)疑點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理
教學(xué)方法
演示.講解.討論,采取科學(xué)探究法
教材處理
1. 復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì),了解學(xué)生對已有知識的掌握程度
2. 利用科學(xué)探究法,通過演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo),探求出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法,原理.
教學(xué)手段
利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入
討論上一節(jié)思考題,即如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣
追問空氣中氮?dú)?二氧化碳,氧氣四瓶無色氣體如何鑒別
復(fù)習(xí)氧氣性質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)會物質(zhì)檢驗(yàn)于鑒別方法
演示實(shí)驗(yàn)[2-6],[2-7][2-8]
觀察總結(jié)
演示
提出問題
引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)
通過實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣
閱讀教材
閱讀思考,討論日常生活,生產(chǎn)中的催化劑和催化作用,從而強(qiáng)化催化劑定義中的關(guān)鍵詞
引導(dǎo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性,突破難點(diǎn)
總結(jié)分析
討論實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩個文字表達(dá)式特征,歸納分解反應(yīng)概念
點(diǎn)評評價準(zhǔn)確進(jìn)行分析把握概念的準(zhǔn)確本質(zhì)。
激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)而準(zhǔn)確的把握概念的本質(zhì)
小節(jié)
總結(jié)要點(diǎn)和方法
補(bǔ)充
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
板書
略
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