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            地理教案-陸地環(huán)境的組成——陸地水

            時間:2022-08-17 07:05:21 高中地理教案 我要投稿
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            地理教案-陸地環(huán)境的組成——陸地水

            教學(xué)目標(biāo)
              1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類型,能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運(yùn)動和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系,掌握陸地水體的運(yùn)動更新過程和規(guī)律,明確水循環(huán)對整個地理環(huán)境的作用和意義。
              2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握判讀地理原理示意圖的方法,培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識陸地水體對于人類生存的重要性,從而使學(xué)生明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去,使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識,逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。

            地理教案-陸地環(huán)境的組成——陸地水


             
            教學(xué)建議

            教材分析
              本節(jié)教材主要介紹三部分內(nèi)容,第一部分主要講述了陸地水的組成及主要水體類型,第二部分主要講述了陸地各種水體間相互運(yùn)動、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系,第三部分主要闡述陸地水的運(yùn)動更新,即水循環(huán)的運(yùn)動過程、規(guī)律和意義。本節(jié)教材的另一個中心內(nèi)容是闡述陸地水和水資源的關(guān)系及對人類的意義,無論是講述陸地水體類型還是水循環(huán)運(yùn)動,教材都是從水資源利用和更新的角度出發(fā),加以說明。
              關(guān)于“陸地水體類型”,教材首先說明了陸地水的概念,在明確概念的基礎(chǔ)上,從陸地水的來源和空間分布兩個方面說明了主要的陸地水體類型、分布及其形成過程,并從各種水體的靜態(tài)儲水量和動態(tài)儲水量兩方面,著重分析各種水體特點(diǎn)及其對人類開采利用的價值,通過分析可以得出:靜態(tài)水資源儲量較大,但其分布在一定程度上制約著人類的開采利用,因此在現(xiàn)階段靜態(tài)水資源還沒有成為人們開發(fā)利用的重點(diǎn),如果一旦開發(fā)利用,則必須注意以不影響其后續(xù)利用為前提;動態(tài)水資源因其更新快,短期即可恢復(fù),而且易于取用,因而成為人類開發(fā)利用的重點(diǎn),特別是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水雖然儲量占全球水體總儲量的份額極少,但卻是人類開發(fā)利用的最主要水資源,由于其份額少,雖然更新速度快,但在開發(fā)利用中也應(yīng)注意保護(hù)和節(jié)約使用,如果不能夠合理利用,水資源也會出現(xiàn)枯竭。另外本段教材介紹的陸地水體中關(guān)于地下水部分,教師可以根據(jù)學(xué)生接受情況適當(dāng)補(bǔ)充“潛水和承壓水”的概念、特點(diǎn)及開發(fā)利用中可能存在的問題等,這部分知識教材是以示意圖和小字形式出現(xiàn)的。
              “陸地水體的相互關(guān)系”這部分內(nèi)容主要介紹陸地水體之間相互運(yùn)動轉(zhuǎn)化的關(guān)系,這種關(guān)系主要是通過水源補(bǔ)給體現(xiàn)出來。陸地水體中與人類關(guān)系最為密切的是河流水,因此本段教材重點(diǎn)講述河流水與陸地其他水體之間的水源補(bǔ)給關(guān)系,并以我國為例說明其分布。其中大氣降水是河流水和陸地水最主要的補(bǔ)給,以大氣降水為主要補(bǔ)給的河流,其徑流變化與大氣降水的特點(diǎn)密切相關(guān);冰川對河流的補(bǔ)給是單向的,并且河流徑流的變化與氣溫的關(guān)系密切,因?yàn)闅鉁氐母叩蜎Q定冰川融水的多少,即決定河流徑流量的大;湖泊水和地下水與河流水的補(bǔ)給是屬于相互補(bǔ)給的關(guān)系,根據(jù)水位和流量的動態(tài)變化決定起補(bǔ)給,幾種補(bǔ)給形式均有示意圖呈現(xiàn)影響河流徑流變化的因素及補(bǔ)給關(guān)系。
              關(guān)于“陸地水的更新”,教材主要從更新的角度切入,重點(diǎn)講述水循環(huán)運(yùn)動過程、類型、環(huán)節(jié)及意義。由于教材重點(diǎn)介紹陸地環(huán)境中陸地水體的更新問題,因此水循環(huán)的三種類型中重點(diǎn)介紹了海陸間循環(huán)和內(nèi)陸循環(huán),而對于海洋內(nèi)循環(huán)著墨不多,實(shí)際在這三種循環(huán)中,循環(huán)水量最大的應(yīng)該是海洋內(nèi)循環(huán)。另外三種水循環(huán)類型中,真正能夠使陸地水體得以更新的是海陸間循環(huán)。內(nèi)陸循環(huán)對于內(nèi)陸水資源是否能夠持續(xù)利用起著重要的影響。一旦水循環(huán)出現(xiàn)問題,陸地水體的更新也會出現(xiàn)問題,則水資源就有可能出現(xiàn)枯竭。


            教法建議
              本節(jié)教材涉及原理性或概念性知識部分,提倡以教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的示意圖或教師在黑板上繪制的示意圖,思考、分析完成學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),效果會比較好。
              例如學(xué)習(xí)“陸地水體類型”時,教師可以在黑板上繪制“降水形成地表徑流、湖泊、沼澤水等,固態(tài)形成冰川,下滲部分形成地下徑流的過程”示意圖,通過示意圖使學(xué)生明確陸地水的類型以及空間分布,并為后面學(xué)習(xí)水循環(huán)打下基礎(chǔ)。如果補(bǔ)充地下水分類,可以借用教材中提供的示意圖,也可以在黑板上繪制示意圖,或用計(jì)算機(jī)制作動畫示意圖,使學(xué)生能夠形象的了解地下水按埋藏所分的兩種類型——潛水和承壓水,引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖,兩種地下水的差別是什么,在開發(fā)利用上有什么差異性?如果利用不當(dāng),導(dǎo)致的后果有什么不同?
              再比如,學(xué)習(xí)“陸地水體的相互關(guān)系”時,引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中關(guān)于大氣降水、冰川與河流補(bǔ)給關(guān)系,潛水與河流互補(bǔ)關(guān)系示意圖,并思考以降水補(bǔ)給為主的河流其徑流變化受什么因素影響?以冰川補(bǔ)給為主的河流,其徑流變化受什么因素影響?河流與地下水之間具有怎樣的互補(bǔ)關(guān)系?
              學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時,教師可以繼續(xù)使用前面講述“水體類型”時繪制的板圖,提出問題思考:大氣降水的水汽來自何處?地表徑流和地下徑流的最終歸宿是何處?由此明確海陸間循環(huán),至于內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖,或教師繪制的板圖,明確其水汽分別來自何處?循環(huán)的環(huán)節(jié)有哪些?等。通過對示意圖的觀察使學(xué)生明確水循環(huán)的意義以及人類的什么行為會造成水資源的枯竭?
              對于本節(jié)教材的另一個中心——水資源,在教學(xué)中應(yīng)注意閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容并與實(shí)際生活相聯(lián)系,理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生感到學(xué)有所用。例如:了解“靜態(tài)水資源和動態(tài)水資源”時,可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)段落,找出其中關(guān)鍵的數(shù)字,以此區(qū)別二者的差異,并在此基礎(chǔ)上明確動態(tài)水資源是人們開發(fā)利用的重點(diǎn),特別應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明確目前人類容易利用的淡水資源是哪幾類?其儲量占全球總儲量的份額是多少?由此對學(xué)生進(jìn)行節(jié)水教育,樹立學(xué)生的節(jié)水意識。再比如,學(xué)習(xí)水循環(huán)后,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解釋“為什么水資源在一定的空間和時間范圍內(nèi)是有限的?為什么不合理利用水資源也會導(dǎo)致其枯竭?人類的哪些做法屬于不合理利用水資源?”通過這種分析使學(xué)生明確可更新資源的利用也必須合理,才能做到可持續(xù)利用。

             

            教學(xué)設(shè)計(jì)方案

            【教學(xué)重點(diǎn)】

             、俚叵滤念愋图捌溟_發(fā)利用;②陸地水體的相互關(guān)系;③陸地水的更新—水循環(huán)

            【教學(xué)手段】

              潛水和承壓水動畫示意圖,水循環(huán)示意圖

            【教學(xué)過程(adivasplayground.com)】

            (引課)地球上的水主要存在于哪些地區(qū)?其中陸地水占的比例是多大?陸地水主要來自何處?分布在何處?以什么形式存在?教師繪制板圖并講解,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)板書結(jié)構(gòu)。

            (板書)一、陸地水體類型

              1.  陸地水的分類

             

            (出示計(jì)算機(jī)動畫演示或繪制板圖)地下徑流按埋藏可分為兩種類型——潛水和承壓水,讀圖思考,兩種類型的補(bǔ)給、埋藏、運(yùn)動特點(diǎn)、污染狀況及利用等有什么差異?

            (引導(dǎo)學(xué)生觀察繪制的板圖)說明其中可利用的水體類型有哪幾種?它們在循環(huán)和更新方面有什么差異?按照不同的循環(huán)更新周期,又可以將這些水體分為幾種類型?

            (板書)2.可利用的水資源

             、凫o態(tài)水資源

              ②動態(tài)水資源

             、垡子诶玫牡Y源

            (閱讀教材相關(guān)示意圖思考)大氣降水是陸地水體的主要補(bǔ)給形式,其降落到地面,對河流水量產(chǎn)生什么影響?長江和萊茵河水量變化有何差異性?為什么?松花江水量的變化與長江是否一樣?如有不同,產(chǎn)生差異的原因是什么?塔里木河的水量變化有什么特點(diǎn)?與長江有什么差異?影響其水量的變化的主導(dǎo)因素是什么?

            (板書)二、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系

                1.大氣降水補(bǔ)給   水量變化與降水變化相關(guān)

                2.季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給   一年中有兩個汛期

                3.冰川補(bǔ)給   水量變化與氣溫變化相關(guān)

            (閱讀教材中河水與地下水互補(bǔ)示意圖思考)結(jié)合示意圖說明河流與地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系特點(diǎn)是什么?根據(jù)河流與地下水的補(bǔ)給關(guān)系,分析說明河流與湖泊之間的補(bǔ)給有什么特點(diǎn)?

            (板書)4.河水與地下水相互補(bǔ)給

                5.湖泊對河流起調(diào)蓄作用

            (閱讀教材中水循環(huán)示意圖或結(jié)合講述陸地水體類型時繪制的板圖思考)陸地水如何得到更新?水循環(huán)的哪種類型能夠使陸地水資源得到不斷的補(bǔ)充和更新?水循環(huán)的環(huán)節(jié)有哪些?水循環(huán)除使水資源不斷更新外,還有什么意義?

            (板書)三、陸地水的更新——水循環(huán)

                1.水循環(huán)類型

                2.水循環(huán)的環(huán)節(jié)

                3.水循環(huán)的意義

            【設(shè)計(jì)思想】

              本節(jié)教材無論是講述陸地水體類型,陸地水體的相互關(guān)系,還是陸地水的更新,始終圍繞著水資源,人類對水資源的利用這一中心意思展開,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,也應(yīng)對此有所體現(xiàn),并且通過對三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生切實(shí)感受到水資源合理利用的重要性。對于本節(jié)教材中關(guān)于原理性內(nèi)容或知識間相互關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容,教材力圖通過示意圖的形式使學(xué)生理解,因此這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)重在對學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練以及認(rèn)定、提取、加工分析能力的培養(yǎng)。

            板書設(shè)計(jì)

            第三節(jié)   陸地環(huán)境的組成——陸地水

            一、陸地水體類型

              1.  陸地水的分類

             

              2.可利用的水資源

             、凫o態(tài)水資源

             、趧討B(tài)水資源

              ③易于利用的淡水資源

            二、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系

              1.大氣降水補(bǔ)給   水量變化與降水變化相關(guān)

              2.季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給   一年中有兩個汛期

              3.冰川補(bǔ)給   水量變化與氣溫變化相關(guān)

              4.河水與地下水相互補(bǔ)給

              5.湖泊對河流起調(diào)蓄作用

            三、陸地水的更新——水循環(huán)

              1.水循環(huán)類型

              2.水循環(huán)的環(huán)節(jié)

              3.水循環(huán)的意義


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