自然教案－聲音
聲音
——小學(xué)自然第三冊(cè)“聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道聲音有強(qiáng)弱、高低的性質(zhì)。（知識(shí)目標(biāo)）
2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)分辨聲音的強(qiáng)弱、高低。（技能目標(biāo)）
3、體會(huì)樂(lè)聲和噪聲對(duì)人的影響。（情感價(jià)值目標(biāo)）
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的教育。（德育目標(biāo)）
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用實(shí)驗(yàn)分辨聲音的高低、強(qiáng)弱，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
由于學(xué)生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學(xué)生分辨聲音，應(yīng)用聲音比較困難，作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件一套 ，鐵管長(zhǎng)短各一根/組 ，杯子5個(gè)/組 ，小棒一個(gè) ， 風(fēng)琴一臺(tái)，口琴1個(gè)。
四、課前談話：同學(xué)們，新年快到了，老師給你們帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)給積極動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，和團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契的小組。同學(xué)們喜歡嗎？
五、教學(xué)過(guò)程（adivasplayground.com）：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、 導(dǎo)入新課
師：咱們先猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？
左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。
生：耳朵。
師：你知道耳朵有什么用嗎？
生：聽(tīng)聲音。
師：你聽(tīng)一聽(tīng)：這些都是什么聲音？播課件1
師：那你們聽(tīng)到些什么聲音呀？
生：鳥(niǎo)叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。
師：恩，**小學(xué)的小朋友就是聰明。那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)（手勢(shì)）——聲音。
（二）觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音。
1、聲音的強(qiáng)弱
師：好！跟著老師一起讀——聲音（輕聲）
生：聲音（輕聲）
師：聲音（大聲）
生：聲音（大聲）
師：咦？?jī)纱巫x得有什么不一樣？
生：一次聲音小，一次聲音大。
師：真聰明！老師再給你們播放一個(gè)畫(huà)面，小朋友們注意觀察。
播課件2：相繼擴(kuò)大瀑布和小溪的畫(huà)面及聲音
師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。
師：同學(xué)們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)：播課件3：
師：兩次小號(hào)的聲音有什么不同？
生：一次聲音大，一次聲音小。
師：說(shuō)得真好！其實(shí)啊，聲音的第一個(gè)秘密就是聲音有大、有小，在科學(xué)上我們把這稱(chēng)作聲音有強(qiáng)、有弱 ，（板書(shū)） 跟老師讀：強(qiáng)、弱。
師：現(xiàn)在你們都知道了聲音有強(qiáng)、有弱 ，那你們能自己想辦法發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？小組先討論討論有什么辦法？
師：誰(shuí)先來(lái)表演？
生：表演聲音的強(qiáng)弱。
老師獎(jiǎng)勵(lì)。
2、聲音的高低
師：你們可真是表演的天才，但你們知道嗎？聲音不僅有強(qiáng)弱，聲音還有一個(gè)秘密需要我們聰明的小朋友去發(fā)現(xiàn)它，你們有沒(méi)有信心？
生：有。
師：好！這兒有一臺(tái)風(fēng)琴，咱們先練習(xí)一下發(fā)聲吧。1—2—3—4—5—6—7— ⅰ聽(tīng)出來(lái)了嗎？一起來(lái)！由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。 好極了！那我們由高到低來(lái)一次！起：ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好聽(tīng)！聽(tīng)這兩個(gè)音有什么不同？1—ⅰ，3—3，5—5。
生：聲音一個(gè)高，一個(gè)低。
師：同學(xué)們真了不起！
師：是不是別的聲音也有高有低？ 我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看。
（師出示兩根鐵管）
師： 這是兩根鐵管，一長(zhǎng)一短�，F(xiàn)在老師需要兩個(gè)小助手，誰(shuí)來(lái)？
（兩個(gè)學(xué)生提鐵管）
師：噓！聽(tīng)：（師用同樣的力敲擊鐵管）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的小朋友別著急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請(qǐng)打開(kāi)材料袋，各小組同學(xué)相互合作，敲一敲， 聽(tīng)一聽(tīng)，看能發(fā)現(xiàn)什么！開(kāi)始吧！
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
師：都完成了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：敲擊兩根鐵管，長(zhǎng)的聲音低（粗），短的聲音高（細(xì)）。
師：說(shuō)得太好了，原來(lái)聲音除了有強(qiáng)和弱以外，還有一個(gè)秘密就是有高和低。（板書(shū)）跟老師讀：高、低。
請(qǐng)把鐵管放入材料袋。
同學(xué)們，桌子上有杯子，都盛有不同量的水，你隨便拿出兩個(gè)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，看聲音是不是也有高有低？
師： 同學(xué)們， 那你們?cè)敢饨o聲音排排隊(duì)嗎？桌上有5個(gè)裝有水的杯子，請(qǐng)你們?cè)诿恳粋�(gè)杯子上敲一敲，按照聲音的高低，由高到低給杯子排排隊(duì)�？茨膫�(gè)組又快又準(zhǔn)！我們將獎(jiǎng)勵(lì)哪個(gè)小組。開(kāi)始吧！
生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)
師：排出來(lái)了嗎？能敲給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生：演示給大家看。（高——低；低——高。）
師：你們是用什么方法排出來(lái)的？給大家講講。
（1）按聲音的高低。（你們的耳朵真靈！）（2）按水的多少。（你們不僅用耳朵聽(tīng)，還善于用眼睛觀察，真了不起！）
你們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極動(dòng)腦， 都應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們，生活當(dāng)中有很多美的東西，是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個(gè)鐵管掛在一起，中間掛個(gè)鐵餅，就組成一風(fēng)鈴。那你們能舉舉例子嗎？（琴類(lèi)；笛子；……）
師：看！老師拿的是什么？（口琴）
想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音嗎？我們一起來(lái)好嗎？（師生同樂(lè)）
聽(tīng)到這樣的聲音心情怎么樣？（愉快。）這不是老師吹得好，是音樂(lè)家根據(jù)聲音的高低編排得好。
可是生活當(dāng)中不都是這樣好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這幾種聲音。
播放課件4（噪音）
師：你們聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音，有怎樣的感受？
生：刺耳、難受、 不舒服。
師：那你們平常還聽(tīng)到過(guò)哪些不舒服的聲音呀？
生：……
師：那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢？
生：……
師： 你們真有辦法！
同學(xué)們今后要多聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，要讓爸爸媽媽帶你們?nèi)バ蕾p大自然優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。盡量避免聽(tīng)那些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了關(guān)于聲音的哪些知識(shí)？（聲音有強(qiáng)有弱，有高有低，悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對(duì)人有害。）你們還想了解聲音的哪些秘密呢？樂(lè)音： 將來(lái)你一定能成為音樂(lè)家。噪音：你一定成為治理這方面聲音的專(zhuān)家，為祖國(guó)做出大的貢獻(xiàn)。
師：這些秘密就在我們的生活中，只要你們肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，你們就一定能夠發(fā)現(xiàn)它們，老師祝你們成功！下課吧！
板書(shū)：11聲音
強(qiáng)弱
高低
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