音樂(lè)教案《沃爾塔瓦河》（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)教案《沃爾塔瓦河》，歡迎大家分享。
音樂(lè)教案《沃爾塔瓦河》 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)《沃爾塔瓦河》，感受與體驗(yàn)豐富的音樂(lè)情感，樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)欣賞、演唱、小組討論等方法，了解樂(lè)曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
【知識(shí)與技能】
說(shuō)出樂(lè)曲的情感變化，并能哼唱主旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解民族樂(lè)派的特點(diǎn)并能哼唱主旋律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受《沃爾塔瓦河》的情緒變化。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入
教師播放“母親河”黃河的視頻，提問(wèn)學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺(jué)？你能想象到什么場(chǎng)景？
學(xué)生自由回答；
教師總結(jié)：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺(jué)；想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。
由此，引入捷克“母親河”沃爾塔瓦河的學(xué)習(xí)，感受它帶給我們什么樣的感受。
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)，新課教授
1、整體感知
（1）完整聆聽(tīng)《沃爾塔瓦河》
教師設(shè)置問(wèn)題：樂(lè)曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行自由回答；
教師進(jìn)行總結(jié)：樂(lè)曲的情緒為熱情、激動(dòng)地；給人一種優(yōu)美、舒適的感覺(jué)。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者生平及作品。
《沃爾塔瓦河》選自交響套曲《我的祖國(guó)》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂(lè)的奠基人。捷克民族歌劇的開(kāi)路先鋒，捷克民族樂(lè)派的創(chuàng)始人。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作，其中最著名的有由六部獨(dú)立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》和第一弦樂(lè)四重奏《我的生活》。被譽(yù)為“捷克民族音樂(lè)的奠基人”、“新音樂(lè)之父”、“捷克的格林卡”。
2、分段欣賞
�。�1）教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生用圓潤(rùn)、優(yōu)美的.聲音進(jìn)行發(fā)聲。
�。�2）教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考：樂(lè)曲分為幾部分？每一部分采用什么樣的樂(lè)器？
學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；
教師總結(jié)：樂(lè)曲分成七部分；
a、潺潺流水：長(zhǎng)笛、單簧管
b、林中狩獵：銅管
c、鄉(xiāng)村婚禮：小提琴、長(zhǎng)笛
d、月下仙女：大管、長(zhǎng)笛
e、奔流不息：主題再現(xiàn)
f、峽谷激流：定音鼓
g、沖出峽谷：小提琴
3、演唱主旋律
�。�1）教師請(qǐng)學(xué)生演唱樂(lè)曲的主旋律，并思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？
學(xué)生自由回答；
教師總結(jié)為：通過(guò)對(duì)“沃爾塔瓦河”的贊美與歌頌，表達(dá)對(duì)作者的熱愛(ài)之情，與愛(ài)國(guó)之情。
�。�2）教師引出“民族樂(lè)派”這一概念，并提問(wèn)學(xué)生：什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)創(chuàng)作上又什么特點(diǎn)？
學(xué)生進(jìn)行小組討論，進(jìn)行回答；
教師總結(jié)為：民族樂(lè)派就是以民間歌曲，舞曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，音樂(lè)作品充滿了愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限熱愛(ài)。
�。�3）有感情的完整演唱主旋律
�。ㄈ╈柟烫岣�，拓展延伸
教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲主旋律，并進(jìn)行展示，之后進(jìn)行互評(píng)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，點(diǎn)題升華
教師提問(wèn)學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對(duì)樂(lè)曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后教師進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛(ài)祖國(guó)美好山河。
課下請(qǐng)學(xué)生搜集一些關(guān)于“民族樂(lè)派”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
音樂(lè)教案《沃爾塔瓦河》 2
【教材分析】
捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首，它從各個(gè)不同的角度描寫(xiě)了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是是套曲中最著名的一首，經(jīng)常獨(dú)立在音樂(lè)會(huì)中演奏。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作�！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。
它被安排在七年級(jí)第二單元《祖國(guó)頌歌》中是有深刻用意：第一，結(jié)合時(shí)間因素（臨近國(guó)慶節(jié)）緊扣中心---歌唱祖國(guó)；第二，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，涉及“感受與欣賞”“音樂(lè)表現(xiàn)”和“音樂(lè)相關(guān)文化”三個(gè)方面；第三，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到新的音樂(lè)體裁，感受到交響音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和各種樂(lè)器的不同音色。
【學(xué)情分析】
學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長(zhǎng)。所以要讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色，并且能夠隨著音樂(lè)的變化來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說(shuō)出來(lái)。
【課題】
沃爾塔瓦河
【課型】
綜合課
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感.態(tài)度.價(jià)值觀
1、通過(guò)這首作品讓學(xué)生感受作曲家在作品中所展現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)的深情，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、過(guò)程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，討論如何用音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)河水的流動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞主題旋律，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們能夠感受到河水奔流不息的情景。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、分析音樂(lè)，使學(xué)生能夠選擇出相應(yīng)的圖片及標(biāo)題。
4、通過(guò)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)的韻律及力度，使學(xué)生逐漸理解音樂(lè)并喜歡音樂(lè)。
5、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立研究能力，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更加深入的理解。
三、知識(shí)與技能
1、熟唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律；學(xué)習(xí)從音樂(lè)要素的角度聆聽(tīng)、感受、分析、記錄作品結(jié)
構(gòu)的能力。
2、嘗試聽(tīng)辨西洋管弦樂(lè)隊(duì)不同樂(lè)器的音色。
3、初步了解民族樂(lè)派及作曲家斯美塔那。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)、感受、記憶、理解音樂(lè)的欣賞能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生有效、專(zhuān)注得聆聽(tīng)這首規(guī)模較大的交響性樂(lè)曲。
【教學(xué)用具】
鋼琴、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)?lái)了四段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的力度，情緒及旋律，選擇與音樂(lè)意境相符合的圖片，并說(shuō)說(shuō)理由。----學(xué)生討論回答。
師：剛才我們聽(tīng)到的四段音樂(lè)都是出自同一部音樂(lè)作品《沃爾塔瓦河》----出示課題。
【設(shè)計(jì)意圖】
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的讓大家感受作品的片段音樂(lè)，讓同學(xué)初步了解音樂(lè)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
水孕育了最初的生命，江河哺育了人類(lèi)的文明，不同膚色的人把自己的.祖國(guó)比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱(chēng)為母親河，就像我們的長(zhǎng)江和黃河。奔流不息的沃爾塔瓦河是捷克的母親河。異國(guó)不同音，都有山水情，歌如百川獻(xiàn)母親。今天就讓我們通過(guò)《瓦爾塔瓦河》共同領(lǐng)略捷克山河的美麗和悠久的歷史。
二、新課教學(xué)
A、欣賞樂(lè)曲
（一）沃爾塔瓦河的源頭
師：“百川歸大�！保俏譅査吆拥脑搭^是什么樣的呢？在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？它代表了什么音樂(lè)形象？
聽(tīng)音樂(lè)----學(xué)生討論回答問(wèn)題
師：兩支長(zhǎng)笛是交錯(cuò)的進(jìn)行，還是平行的同時(shí)進(jìn)行的？---生討論回答
師：作曲家在作品的扉頁(yè)上寫(xiě)下了這樣一句話：沃爾塔瓦河有兩個(gè)源頭，一條清涼，一條溫暖，兩條溪水匯合成一道洪流，映著陽(yáng)光閃耀著光芒?
現(xiàn)在我們明白了，清涼的源頭由哪種樂(lè)器代表？---（長(zhǎng)笛），溫暖的源頭由哪種樂(lè)器代表？---（單簧管）。
�。ǘ┪譅査吆又黝}
1、導(dǎo)語(yǔ)：兩條小溪?dú)g快的向前流淌，漸漸地水流越來(lái)越大，水勢(shì)越來(lái)越猛，最后匯聚成一條波濤翻滾的河流---沃爾塔瓦河。
2、欣賞音樂(lè)：辨別演奏樂(lè)器
3、師生討論主題的意境
4、學(xué)唱主題（用a字唱）
�。ㄈ┥轴鳙C
1、欣賞音樂(lè)并思考：這段音樂(lè)和前面兩段音樂(lè)的旋律相比力度和情緒上有什么變化？生討論回答---力度更強(qiáng)，情緒非常緊張、激烈、厚重。
2、師：什么樂(lè)器和什么樣的節(jié)奏形成了這樣的變化呢？
（小號(hào)、圓號(hào)；八六拍子的節(jié)奏）
3、師：這段音樂(lè)模仿了什么聲音？（狩獵號(hào)角聲）
4、學(xué)生模仿吹號(hào)角的動(dòng)作
�。ㄋ模┼l(xiāng)村婚禮
1、導(dǎo)言：河水穿過(guò)茂密的森林，繼續(xù)向前奔流，這時(shí)一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，人們興高采烈
的聚集在此舉行一場(chǎng)婚禮。
欣賞音樂(lè)思考：
�。�1）音樂(lè)的情緒是怎樣的？（歡快）
�。�2）力度有怎樣的變化？（由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱）
�。�3）這段音樂(lè)是屬于哪種音樂(lè)類(lèi)型？（給出兩個(gè)答案選擇）
A、進(jìn)行曲B、舞曲
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生帶著問(wèn)題（但不是帶著負(fù)擔(dān)）欣賞音樂(lè)，使學(xué)生更好的理解音樂(lè)，更細(xì)致的關(guān)注音樂(lè)本身。
2、師：這是一首地地道道的鄉(xiāng)村波爾卡舞曲。大家聽(tīng)著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)感受這段歡快的舞曲。（學(xué)生拍退、踩舞點(diǎn)跟老師做簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言感受樂(lè)曲的韻律和力度，能使學(xué)生逐漸理解音樂(lè)并喜歡音樂(lè)。
�。ㄎ澹┰鹿庀滤善鹞�
1、師：聽(tīng)到這段音樂(lè)你會(huì)覺(jué)得這時(shí)候應(yīng)該是到了一天的什么時(shí)候啊？（夜晚）
是音樂(lè)中那些音樂(lè)要素的變化會(huì)讓你覺(jué)得是夜晚呢？（力度很弱、節(jié)奏舒緩）
2、師：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器有哪些呢？它們分別代表什么形象呢？
（六）黎明中的河流
1、師：黎明的曙光打破了黑夜的寂靜，喚醒了沉睡中的沃爾塔瓦河，新的一天開(kāi)始了，河流在旅途中又將有怎樣的經(jīng)歷呢？
2、出示問(wèn)題：請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的線條，畫(huà)出河水在旅途中將出現(xiàn)的三種狀態(tài)。
3、欣賞
音樂(lè)，辨別主奏樂(lè)器。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生可以從音樂(lè)的主要要素、音樂(lè)的情感等方面較深入的理解音樂(lè)。
三、深化主題
1、上段音樂(lè)中沃爾塔瓦河遭遇峽谷又沖出險(xiǎn)境，這是作曲家想表達(dá)一種什么樣的情感呢？----討論：遭遇逆境、險(xiǎn)阻時(shí)應(yīng)具備不畏強(qiáng)暴，勇敢戰(zhàn)斗直至勝利。
2、師：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)阻礙，經(jīng)歷過(guò)逆境嗎？----師生討論。
【設(shè)計(jì)意圖】
將德育滲透于音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)和教育學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)。
B、了解作曲家---斯美塔那
1、導(dǎo)言：《沃爾塔瓦河》的作曲家在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，兩耳已經(jīng)完全喪失聽(tīng)力了。就像鳥(niǎo)被折斷了翅膀一樣，命運(yùn)奪取了這位音樂(lè)家的第二生命。那種痛苦和絕望，我們?cè)谧娜魏我粋�(gè)人都不可能與之感同身受。但奇跡往往就是在絕望中誕生，作家竟憑驚人的毅力和對(duì)祖國(guó)山河的摯愛(ài)化作一個(gè)個(gè)美妙的音符，創(chuàng)作出了偉大的作品《我的祖國(guó)》，請(qǐng)記住這個(gè)閃光的名字捷克民族的音樂(lè)之父---斯美塔那。
2、出示作曲家簡(jiǎn)介，作品介紹。
【設(shè)計(jì)意圖】
結(jié)合作曲家的經(jīng)歷及作品創(chuàng)作背景進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
四、情感升華與拓展
師：如果我們有機(jī)會(huì)站在了斯美塔那的母親河----沃爾塔瓦河的堤岸上，你會(huì)用什么方式來(lái)紀(jì)念這位偉大的作曲家呢？
生：用深情的情感來(lái)演唱主題音樂(lè)。
師：讓我們給主題音樂(lè)加上一些歌詞好么？（師生討論學(xué)唱）
師：那就讓我們一起來(lái)溫暖作曲家的這顆赤子之心吧！
�。ㄈw起立，演唱主題音樂(lè)。）
【設(shè)計(jì)意圖】
給主題填上歌詞加深學(xué)生對(duì)主題的印象，并讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲中感受情感。
【教學(xué)反思】
《沃爾塔瓦河》選自交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章。很顯然的《沃爾塔瓦河》是一首交響曲。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而論，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)古典交響音樂(lè)根本就不感興趣，如果一節(jié)課要學(xué)生們靜靜的按照書(shū)本內(nèi)容一段一段的聽(tīng)下去，也許沒(méi)過(guò)5分鐘大家就睡著了。那么要上這樣的一節(jié)課到底要如何設(shè)計(jì)呢？
音樂(lè)教案《沃爾塔瓦河》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。
2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)賞析交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生進(jìn)一步理解民族樂(lè)派作品具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神和深厚民族感情的音樂(lè)共性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞并記住《沃爾塔瓦河》的主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感知作品中典型的音樂(lè)形象，理解其背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。
三、教材分析
《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二樂(lè)章。這部作品以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河為主題，貫穿了其他生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。其主題旋律優(yōu)美流暢，情感深摯，深得世界樂(lè)迷的喜愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：教師PPT展示沃爾塔瓦河的美麗圖片，同時(shí)播放《沃爾塔瓦河》的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上初步感受作品的魅力。
提問(wèn)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：“剛才所看到的景色有什么特點(diǎn)？是哪一條河流？”隨后揭示答案：“這就是捷克的母親河——沃爾塔瓦河，而聽(tīng)到的音樂(lè)就叫《沃爾塔瓦河》�！�
2. 新課講授
作者及作品介紹：
簡(jiǎn)介捷克共和國(guó)的沃爾塔瓦河及其在捷克人民心中的地位。
引出作者斯美塔那及其創(chuàng)作背景。介紹斯美塔那的生平、代表作品以及他對(duì)捷克民族音樂(lè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
分段欣賞：
兩個(gè)源頭：沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并思考作者用什么樂(lè)器和音色來(lái)描繪這兩個(gè)源頭。（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花。）
沃爾塔瓦河：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成巨大洪流。出示主旋律并學(xué)唱，感受其充滿詩(shī)意和壯觀的美。
森林狩獵：音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并識(shí)別使用的樂(lè)器（圓號(hào)、小號(hào)）及其音色、節(jié)奏。
鄉(xiāng)村波爾卡舞曲：一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡舞曲。感受其純樸、明朗、典雅、活潑的旋律，并思考使用的樂(lè)器（單簧管和小提琴）及力度變化。
月光下水仙女起舞：夜幕降臨，描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的舞蹈。引導(dǎo)學(xué)生感受其寧?kù)o而又神秘的氛圍，并思考使用的樂(lè)器（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛模仿水波和仙女的舞姿）及其色彩。
圣約翰峽谷：沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)與巨石搏斗的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)和打擊樂(lè)的突出表現(xiàn)以及力度加強(qiáng)和情緒緊張的'氛圍。
維謝格拉德城堡：沃爾塔瓦河沖出峽谷后重新奔騰的形象。感受其勝利的喜悅和自豪以及匯入易北河的壯闊景象。
沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方：音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失。引導(dǎo)學(xué)生感受其深遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)的意境。
3. 總結(jié)提升
總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沃爾塔瓦河》在民族樂(lè)派中的地位及其所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和民族情感。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與民族、文化之間的關(guān)系，以及如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳承和弘揚(yáng)民族文化。
4. 課后作業(yè)
要求學(xué)生課后繼續(xù)聆聽(tīng)《沃爾塔瓦河》并嘗試分析其他段落的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。
鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多關(guān)于斯美塔那和民族樂(lè)派的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流分享。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞《沃爾塔瓦河》這部經(jīng)典作品，不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)審美能力還拓寬了他們的文化視野。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和分享自己的感受體驗(yàn)以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。
音樂(lè)教案《沃爾塔瓦河》 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。
2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解與尊重。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞并記住《沃爾塔瓦河》的主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感知作品中典型的音樂(lè)形象，理解其背后的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：鋼琴、音響設(shè)備、投影儀、VCD/DVD播放設(shè)備、相關(guān)音樂(lè)視頻及圖片資料。
材料：《沃爾塔瓦河》主題歌CD、《沃爾塔瓦河》交響詩(shī)VCD（包括索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè)團(tuán)演出實(shí)況）、民族樂(lè)派介紹VCD、斯美塔那介紹VCD、沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè)風(fēng)光片等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：播放《沃爾塔瓦河》主題歌曲（可由上海春天少年合唱團(tuán)演唱），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)歌曲，感受其旋律特點(diǎn)，并思考歌曲的作曲家及所屬?lài)?guó)家。
二、作者及作品介紹
教師活動(dòng)：介紹捷克作曲家斯美塔那及其代表作《沃爾塔瓦河》。簡(jiǎn)述斯美塔那的生平、創(chuàng)作背景及《沃爾塔瓦河》在交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的地位。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息。
三、分段欣賞與分析
1. 兩個(gè)源頭
教師活動(dòng)：播放沃爾塔瓦河源頭部分的音樂(lè)，展示相關(guān)插圖。引導(dǎo)學(xué)生注意長(zhǎng)笛和單簧管的音色及音型。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察插圖，感受兩條小溪匯合的景象。
2. 沃爾塔瓦河
教師活動(dòng)：出示主旋律樂(lè)譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。強(qiáng)調(diào)主題旋律的樸素與抒情。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)唱主旋律，體會(huì)其音樂(lè)特點(diǎn)。
3. 森林狩獵
教師活動(dòng)：播放森林狩獵部分的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生注意圓號(hào)和小號(hào)的音色及節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，想象狩獵場(chǎng)景。
4. 鄉(xiāng)村婚禮
教師活動(dòng)：播放鄉(xiāng)村婚禮部分的音樂(lè)，介紹波爾卡舞曲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意單簧管和小提琴的演奏及力度變化。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受婚禮的熱鬧與喜慶。
5. 水仙女之舞
教師活動(dòng)：播放水仙女之舞部分的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生注意小提琴在高音區(qū)的演奏及長(zhǎng)笛的音色。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，想象水仙女的舞蹈場(chǎng)景。
6. 峽谷激流
教師活動(dòng)：播放峽谷激流部分的音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)其戲劇性的.高潮及樂(lè)隊(duì)全奏的震撼效果。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受沃爾塔瓦河與峽谷搏斗的緊張氣氛。
7. 沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方
教師活動(dòng)：播放音樂(lè)逐漸平息的部分，引導(dǎo)學(xué)生感受沃爾塔瓦河最終消失在遠(yuǎn)方的意境。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，思考其象征意義。
四、總結(jié)與討論
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《沃爾塔瓦河》的音樂(lè)特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。討論民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及代表人物。
學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享個(gè)人見(jiàn)解。
五、拓展與作業(yè)
拓展：播放其他民族樂(lè)派作曲家的代表作品片段，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
作業(yè)：要求學(xué)生課外搜集并欣賞斯美塔那的其他音樂(lè)作品，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的音樂(lè)評(píng)論。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)分段欣賞與分析《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生不僅掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，還深刻感受到了民族音樂(lè)的魅力。未來(lái)教學(xué)中，可進(jìn)一步豐富教學(xué)手段和素材，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)教案《沃爾塔瓦河》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。
2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)賞析交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生進(jìn)一步了解民族樂(lè)派作品具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神和深厚民族感情的音樂(lè)共性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞并記住《沃爾塔瓦河》的主旋律。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感知作品中典型的音樂(lè)形象，理解音樂(lè)所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。
三、教材分析
《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二樂(lè)章。這首作品以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河為主題，貫穿了其他生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的'愛(ài)。它是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
情境創(chuàng)設(shè)：教師PPT展示沃爾塔瓦河的美麗圖片，同時(shí)播放《沃爾塔瓦河》的背景音樂(lè)，但學(xué)生不知情，讓音樂(lè)提前在學(xué)生的腦海里留下一定印象。
提問(wèn)引導(dǎo)：欣賞完沃爾塔瓦河的風(fēng)光圖片后，提問(wèn)學(xué)生剛才所看到的景色有什么特點(diǎn)？是哪一條河流？引出《沃爾塔瓦河》這首交響詩(shī)。
2. 新課講授
作者及作品介紹
簡(jiǎn)介捷克共和國(guó)的沃爾塔瓦河。
引出作者斯美塔那及作品創(chuàng)作背景介紹。強(qiáng)調(diào)斯美塔那是捷克民族音樂(lè)之父，以及他在全聾的情況下創(chuàng)作《沃爾塔瓦河》的堅(jiān)韌精神。
分段欣賞
兩個(gè)源頭：沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和。作者用長(zhǎng)笛和單簧管分別描繪兩個(gè)源頭，豎琴撥出晶瑩的浪花。
沃爾塔瓦河：兩條小溪匯合形成巨大洪流，主題旋律取自一支樸素的捷克民歌，充滿詩(shī)意和壯觀的美。
森林狩獵：音樂(lè)穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，圓號(hào)和小號(hào)表現(xiàn)狩獵場(chǎng)景。
鄉(xiāng)村波爾卡舞曲：村莊出現(xiàn)，傳來(lái)民間波爾卡舞曲，表現(xiàn)村民們的婚禮場(chǎng)面，單簧管和小提琴演奏，力度由弱漸強(qiáng)再漸弱。
月光下水仙女起舞：描繪水仙女的舞蹈，寧?kù)o神秘，小提琴加弱音器演奏，長(zhǎng)笛模擬水波和仙女的舞姿。
峽谷激流：沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷，與巨石搏斗，象征捷克人民勇敢戰(zhàn)斗的精神，樂(lè)隊(duì)全奏，銅管樂(lè)和打擊樂(lè)突出。
維謝格拉德城堡：沃爾塔瓦河沖出峽谷，匯入易北河，來(lái)到布拉格的象征性建筑維謝格拉德城堡，樂(lè)曲主題變?yōu)镋大調(diào)，充滿勝利的喜悅。
沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方：音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河在遠(yuǎn)方消失。
3. 拓展延伸
吉他演奏《沃爾塔瓦河》主題：展示現(xiàn)代音樂(lè)家以吉他這種不同形式演奏《沃爾塔瓦河》的效果，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
4. 總結(jié)
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沃爾塔瓦河》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和民族情感。
引導(dǎo)學(xué)生合唱《沃爾塔瓦河》主題，將美妙的旋律和迷人的風(fēng)光留在心中。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多感受、多思考，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力和想象力。
課后可布置相關(guān)作業(yè)，如要求學(xué)生撰寫(xiě)聽(tīng)后感或收集更多關(guān)于民族樂(lè)派和斯美塔那的資料，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。
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