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教案:小學(xué)美術(shù)教案---我的家
課題:
《我的家》教學(xué)課時:2執(zhí)教:四川大學(xué)附屬實驗小學(xué):江長林
教
育
目
標
基礎(chǔ)目標::了解中國古代建筑藝術(shù)的特點
2、認識立方體的平行透視現(xiàn)象,學(xué)習(xí)平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標:有意識的結(jié)合本課所學(xué)的知識來欣賞,同時也要注意中國古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教
學(xué)
準
備
師:圖片、資料、作品、材料等。
生:用具、材料、等。
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
課后反思及調(diào)整
種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力的,通過個別的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理,達到個性和共性相統(tǒng)一。
(一) .導(dǎo)入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方,它的每一個角落,每一樣物品,我們都會很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結(jié),(多媒體)看,老師這里畫出了漂亮的建筑,家里一些常見的物品,有電視,大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
多媒體放音樂“我們都有一個家…”
小朋友們好:這首歌好聽嗎?你們會唱嗎?
讓我們一起唱好嗎?
!
學(xué)生:好聽會唱……
學(xué)生:好……師生同唱“我們都有一個家”。
學(xué)生:這里的桌椅,家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生:喜歡!
:本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生獨立的,自主的發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?)并在解決問題的探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計出我的家,校園小景等有趣的造型。
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
課后反思及調(diào)整
本課的內(nèi)容是中國古代建筑藝術(shù),主體是對故宮的欣賞,通過欣賞來讓同學(xué)們了解中國古代建筑中所體現(xiàn)的等級性。
畫出這些漂亮的建筑、我的家……,
師:對!我們都有一個家—名字叫“中華”…這是我們的大家,我們還有一個自己的小家。
師:今天老師帶來了一些特別的畫,(出示范作)這些漂亮的建筑、就有我的家……,
師:看:這里有:這里有各種各樣的建筑……走進建筑就是我的家。
師:看看家里有什么?書桌,書櫥,桌上還有一臺錄音機呢,這是多好的學(xué)習(xí)小天地啊!
師:再看這張畫,(學(xué)生描述)….(教師將范作一一貼在黑板上)
師:這些都是老師畫出來的,你們喜歡嗎
師:如果讓平躺在紙面上的家具凸出來了,它們會更有立體感了,更逼真.所以塑造立體感是我們這節(jié)課的一個重點,你想學(xué)嗎?
多媒體
老師相信你們自己就能學(xué)會,我這里還有很多美麗的家,你們在欣賞的同時,更要仔細研究一下, 建筑,大衣櫥,小板凳……。
師:展示學(xué)生(試做)作品,但是你們做的建筑,電視,冰箱,桌椅板凳還只是大體外形,別人還看不出來。≡撛趺崔k呢
師: 回憶一下你家里的家具,電器都是什么顏色?再看看你面前的“漂亮的建筑”,它們的色彩和生活中有什么不同?
師: 也就是說,你可以大膽的選用鮮艷的色彩,自己搭配也行,只要效果好。
總結(jié)
展示學(xué)生作品,表揚有創(chuàng)意的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用這樣的方法再進行設(shè)計,制作出更有趣的作品。
學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)——如何制作漂亮的建筑……我的家。
播放“漂亮的建筑—我的家”
建筑,電視,冰箱,洗衣機為什么會有立體感? 可以在紙上剪一剪,折一折,看誰最動腦筋,最先讓它們凸出來。(教師展示作品)
學(xué)生先說說,再分組練習(xí),教師啟發(fā)指導(dǎo),因材施教,先制作好的學(xué)生可以增加難度,再進行立體形的疊加,鼓勵其他學(xué)生不斷研究嘗試。
3.學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)——如何進行美化
學(xué)生回答(要美化,涂色)
學(xué)生回答(更鮮艷,美麗)
(三).學(xué)生練習(xí)
師:學(xué)會了塑造立體形的方法,又知道怎樣美化了,老師相信你們一定能把自己的家也做出來,當(dāng)然也可以設(shè)計出自己家的一角。
這次是正式做了,要先考慮好要做哪些物品,它們的怎樣布局。學(xué)生回答后練習(xí)制作。
板書設(shè)計:
1.《漂亮的建筑---“我的家”》
2. 中國古代建筑
教師隨筆:
案例解析::本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生獨立的,自主的發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?)并在解決問題的探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計出我的家,校園小景等有趣的造型。
整個教學(xué)在輕松愉的氣氛中進行……充滿著快樂、自豪、榮譽、創(chuàng)造、享受…的滿足感。學(xué)生完沉浸于自我感受、創(chuàng)造、發(fā)揮、欣賞、展示…的場景之中。
看到一只只高舉的小手,一雙雙充滿求知欲的眼睛,聽到學(xué)生一個比一個精彩的回答,使我感觸至深:不是學(xué)生不能從另外一個層面去理解和感受藝術(shù)的內(nèi)涵和價值所在,而是我們低估了學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力,不是學(xué)生愿意做聽眾,而是我們沒有搭橋引路為他們創(chuàng)設(shè)機會去表現(xiàn),不是學(xué)生只會從造型、色彩、形象的作品,而是我們平時的教學(xué)太過于強調(diào)美術(shù)學(xué)科的本位,忽視學(xué)生生活經(jīng)驗和美術(shù)的關(guān)系,美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系,局限了他們的視野……
兩種不同的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生的效果,讓我更深刻的感受到,對新課標、新課程、的學(xué)習(xí)、研究是多么的重要;A(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此,教學(xué)方式當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度上,促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為教師引導(dǎo)下主動的富有個性的過程。
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