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《走向父母》
舟山市心理健康教育活動課優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)
一、背景及理論依據(jù)：
根據(jù)心理學(xué)家研究表明，融洽的親子關(guān)系能更好地培養(yǎng)青少年的家庭角色和社會責(zé)任感。對于處在近青春期的小學(xué)畢業(yè)生來說，生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，自我意識不斷增強(qiáng)，在這一時(shí)期，與父母的關(guān)系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（1）有利于孩子智力和人格的健全發(fā)展。（2）有助于孩子個(gè)性的和諧發(fā)展。（3）有益于促進(jìn)孩子的生理和心理健康。
而家庭教育中不良的親子關(guān)系卻已成了不可忽視的現(xiàn)狀：如中國教育報(bào)10月31日刊載，遼寧省大連市14歲的中學(xué)生王某向中山區(qū)檢查院申訴科要求更換父母，其原因是他學(xué)習(xí)不好怨家長，并提出未來的父母應(yīng)具備的條件。浙江省金華市17歲的中學(xué)生徐某將其正在看電視的母親錘死。北京市陳旭將其熟睡中的父母雙雙殺害。另外，我們身邊屢屢發(fā)生的，學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關(guān)系有關(guān)。心理專家們認(rèn)為這是學(xué)生“親子關(guān)系危險(xiǎn)期”的一種反應(yīng)。
另外，我最近在班上完成的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，學(xué)生同自己的父母越來越疏遠(yuǎn)，甚至從不與父母交談。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有69％的學(xué)生感到無法與父母交流和溝通；對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流；27％的學(xué)生表示從不與父母交流。由此看來親子教育迫在眉睫。
二、活動課的主題：
親子教育：走向父母
三、活動課的主要目標(biāo)：
教師目標(biāo)：
1、了解班上學(xué)生與父母之間的關(guān)系；
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達(dá)等。
3、幫助學(xué)生在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。
學(xué)生目標(biāo)：
1、了解自己與父母之間的關(guān)系；
2、學(xué)會與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達(dá)等。
3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。
四、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容：
1、在班上進(jìn)行一次親子關(guān)系調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間的關(guān)系。
2、課前采訪幾位學(xué)生家長就“看孩子的書信與日記”這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶�，并錄音�?/p>
3、給父母寫一封短信，說說自己的心里話或表達(dá)對父母的真誠祝福，然后請父母回信。
五、活動的主要過程：
（一）、明鏡臺——揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處
1、（師）：父母是個(gè)偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間；我們常常把父母比作一棵大樹，為兒女撐起一把愛的保護(hù)傘。我們也愛父母，我們也總想著將來如何報(bào)答父母�？墒窃谌粘Ｉ町�(dāng)中，我們與父母的關(guān)系卻也有著不和諧的時(shí)候。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭……
2、出示小品內(nèi)容提示：
鏡頭一：晚上，我要看足球比賽，可爸爸不同意，我倆就……
鏡頭二：天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，可現(xiàn)在沒在下雨，所以我不想帶傘�？蓩寢層惨形�?guī)�，于是，我倆就……
出示后，請學(xué)生作即興表演。學(xué)生表演以后，教師隨機(jī)采訪：你為什么會同父母發(fā)生沖突，你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？你倆為此爭執(zhí)起來，此時(shí)，你的感受是怎樣的呢？同學(xué)們，你們遇到過類似的事情嗎？誰能說說遇到這樣的事時(shí)，你心里的想法是怎樣的呢？
3、回想與父母之間的沖突：
像這樣的沖突，我們很多同學(xué)都會感到熟悉。下面，我想問問大家，你是否也有與父母沖突的時(shí)候呢？是什么時(shí)候？請你來談一談，好嗎？
4、揭示活動主題：
那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題�，F(xiàn)在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之間成為相協(xié)相伴的朋友！
（二）、智慧泉——通過典型事例，學(xué)習(xí)與父母和諧相處之技巧
與父母和諧相處之技巧一：“關(guān)心”。
1、創(chuàng)設(shè)情境：好，先讓我們來看這樣一個(gè)事例：有一天放學(xué)后，你回到家，看到爸爸或媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發(fā)上。看到這樣的場面，你會怎么做呢？教師：請實(shí)話實(shí)說。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)撥。如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會怎樣做呢？你的做法是怎樣的呢？
2、角色互換：好，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲，假定你就是剛才的那位爸爸或媽媽，對于你孩子的表現(xiàn)，你又會怎么想怎么說呢？（各位爸爸、媽媽，你一聲不吭地坐在沙發(fā)上，這時(shí)，你的孩子放學(xué)回家了，只見他——示意學(xué)生演。請問，你會怎么說？你現(xiàn)在最想說什么？）
3、學(xué)生自悟：同學(xué)們，聽了爸爸、媽媽們的話，你懂得了什么？是的，我們對父母的關(guān)愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關(guān)心”）
與父母和諧相處之技巧二：“體諒”。
1、創(chuàng)設(shè)情境：可是，你想過沒有，當(dāng)我們的一片赤誠之心不被父母所理解時(shí)，你又會怎樣呢？還是接著說剛才那件事，我們關(guān)心爸爸、媽媽，想了很多辦法讓爸爸、媽媽開心。可他們不但不領(lǐng)情，反而沖你大發(fā)脾氣。（教師演。）遇到這種情況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：這是一種情況，那么，你的反應(yīng)是怎么樣的呢？誰還想說？
2、角色體驗(yàn)：那么，“我”這樣的表現(xiàn)會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？請剛剛發(fā)言的這幾位同學(xué)上來，現(xiàn)在，我要隨意抽幾位同學(xué)演爸爸或媽媽。請爸爸、媽媽們根據(jù)這幾位孩子的表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)。同學(xué)們，看了剛才這幾組鏡頭后，你有什么啟發(fā)？你想到了什么？
3、學(xué)生自悟：是的，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關(guān)心和幫助。所以，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”）
與父母和諧相處之技巧三：“溝通”。
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們都懂得體諒父母了，是嗎？我看啊，一旦到具體的事情上，大家未必能做得到吧？還是說剛才的那件事。你再三地安慰爸爸、媽媽，終于把爸爸、媽媽逗樂了�？墒悄阒腊职�、媽媽為什么心情不好嗎？因?yàn)樗ㄋ┰谙掳嘁院�，看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了。試問：如果你知道這件事后，你的第一反應(yīng)是怎么樣的？請談出你的真實(shí)想法。
2、傾聽錄音：我想，事情既然已經(jīng)發(fā)生了，大吵大鬧、生悶氣、撕壞日記，這些方法都不可取。那么，最好的解決辦法是什么呢？昨天，老師特地就這個(gè)問題采訪了我們班幾位同學(xué)的家長。讓我們來聽聽家長們對這件事情的看法，好嗎？（播放對家長的錄音采訪）。你聽懂了什么？此時(shí)，你最想對你的爸爸、媽媽說什么呢？（學(xué)生自由暢談）
3、學(xué)生自悟：是的，父母這樣做，無非是希望能走近我們，更好地了解、幫助我們，這也是父母對我們的愛，雖然這種愛的表達(dá)方式不正確，但是我們也應(yīng)該體諒他們。（板書：“溝通”）
與父母和諧相處之技巧四：“表達(dá)”。
1、啟發(fā)談話：提起“溝通”，讓老師想到了“表達(dá)”。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達(dá)，或是不善于表達(dá)。我們很想說：“爸爸媽媽，我愛你們！”但是，更多的時(shí)候，我們把它埋在了心底，這有時(shí)候就阻礙了我們與父母之間的溝通。
2、聊天——請想想：你與父母聊過天、談過心嗎？你們都說些什么呢？教師演父母的角色：來，媽媽在這兒，孩子，什么事令你這么開心？你碰到什么煩心事了？跟爸爸說說，好嗎？（師生即興演示）與父母聊天，你感覺怎么樣？
3、贊美——那么，你贊美過父母嗎？比如說，當(dāng)你看到媽媽做了一桌子的好菜，知道爸爸被評為單位里的“先進(jìn)工作者”以后，你會對他們怎么說？猜猜看，父母當(dāng)時(shí)的反應(yīng)會是怎樣的？所以當(dāng)父母在工作、學(xué)習(xí)上取得成績時(shí)，老師建議你把對父母的贊美表達(dá)出來。
4、祝�！恢蠹沂欠襁�記得前幾天老師給同學(xué)們布置的一項(xiàng)特殊的作業(yè)，那就是給爸爸、媽媽寫幾句話，表達(dá)你對他們的問候與祝福。然后，請爸爸、媽媽寫一封回信。你們知道嗎？我們簡短的一聲問候與祝福竟讓我們的爸爸媽媽們激動不已。下面，老師就把爸爸媽媽們的部分回信讀給大家聽。（配樂：《懂你》）聽后交流：我想此時(shí)此刻，大家一定有很多心里話想說吧，你現(xiàn)在最想說什么呢？
（三）、回音壁——解決沖突，運(yùn)用與父母和諧相處之技巧
1、心得交流：現(xiàn)在請大家回想一下，通過這次活動，你學(xué)到了什么？——是的，關(guān)愛是一盞燈，體諒是一團(tuán)火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩(wěn)固！如果大家都能懂得這一點(diǎn)，那么開頭的一幕或許就不會發(fā)生了。
2、解決沖突一：出示課前小品請學(xué)生演示，這回誰又能即興表演一下？
3、解決沖突二：那么現(xiàn)在，你們能否自行解決與父母之間的一些沖突呢？請大家先準(zhǔn)備一下。教師在學(xué)生匯報(bào)交流后及時(shí)作出評價(jià)，如：這些方法，不但避免了你與父母之間的沖突，而且還增進(jìn)了你們之間的感情，真是一舉兩得！如果下次再碰到這樣的事，老師相信你會很好地處理了，是嗎？
（四）、啟示錄——誦讀《愛》詩，再悟與父母和諧相處之技巧
也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過誤會，也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過爭吵，不必?zé)⿶溃槐負(fù)?dān)憂，因?yàn)閻叟c理解會融化這一切。師生合誦詩歌：《愛》（配樂：《懂你》）
山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風(fēng)，帶給我們無限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強(qiáng)烈的震撼！天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！
六、活動中應(yīng)注意的問題：
（一）這是一堂心理輔導(dǎo)課，不是說教課，更不是訓(xùn)導(dǎo)課，所以教師應(yīng)注重傾聽，注重同感，注重學(xué)生心靈的碰撞、情感的體驗(yàn)。
（二）教師不應(yīng)該對學(xué)生作強(qiáng)制的說理和武斷的解釋，必要時(shí)采用的暗示、忠告、說服等手段也力求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”：注重引導(dǎo)，而不要教誨指令等。
（三）整堂課師生之間應(yīng)建立在相互信任、關(guān)心、了解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重接納，而不要批評指責(zé)。
（四）領(lǐng)悟是學(xué)生克服心理不適應(yīng)、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵，它往往伴有深刻的認(rèn)識飛躍。即使學(xué)生的自我升華還比較幼稚，教師也不可越俎代庖，不可斷然地概括總結(jié)。
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