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            看云識天氣優(yōu)秀教案

            時間:2022-08-12 00:30:53 七年級語文教案 我要投稿
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            看云識天氣優(yōu)秀教案
              
              [教學設計A]?創(chuàng)意說明:重點在指導學生閱讀科普文的方法上,怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點,研讀質(zhì)疑解難,提高學生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。
              
              一、導入課題
              
              多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片,你能說出它們的名稱嗎?它們與天氣有怎樣的關系?由此導入課題。
              
              二、快速默讀課文,思考:
              
              云和天氣有怎樣的關系?
              
              明確:抓住關鍵句來回答,即第一自然段最后一句。
              
              三、精讀第二部分,設計一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。包括:云的種類,云的形狀、位置,預示天氣等。
              
              三、研讀第一部分
              
              1.這段文字的語言有何特征?試作具體分析。
              
              明確:體會比喻、排比等修辭手法的作用,體會說明性語言生動形象的特點。
              
              2.仿照“天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”句式造句。
              
              3.讀背第一段。
              
              四、合作探究
              
              學完本課,我們知道了云和天氣的密切關系,也知道了留心處處皆學問的道理。只要我們留心觀察,做生活的有心人,我們就能有所發(fā)現(xiàn),有所積累。現(xiàn)在,請同學們相互討論,將自己所積累的自然、社會、人生的經(jīng)驗用“看……識……”的形式概括出來,越多越好。
              
              五、布置作業(yè)
              
              1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。
              
              2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
              
             。劢虒W設計B]?創(chuàng)意說明:培養(yǎng)學生學習現(xiàn)代科技文的興趣,充分挖掘?qū)W生的知識積累,調(diào)動學生主動學習的愿望,讓學生主動學習。
              
              一、學生暢所欲言,將自己所收集到的有關云和天氣的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等在全班交流。老師隨時激勵表現(xiàn)突出的同學,并將同學們的知識進行適當歸納。
              
              二、學生快速看課文,收集本文信息。
              
              三、師生共同篩選并歸納有效信息。
              
              1.從文章內(nèi)容角度歸納有關知識。
              
              2.從寫作角度歸納有關知識。
              
              四、質(zhì)疑探究
              
              五、布置作業(yè)
              
              1.利用所學知識,課外觀察天上的云彩與天氣的關系。
              
              2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關系的知識資料。
              
             。劢虒W設計C]?創(chuàng)意說明:語文學習的外延與生活是相等的。在學生掌握課堂知識的基礎上,將課堂轉(zhuǎn)移到戶外,學生利用課堂所學知識來看云識天氣,將是一種有效的嘗試。
              
              教學步驟:
              
              一、布置預習學生收集課文所提供的信息。
              
              二、利用二十分鐘時間,師生共同篩選并歸納出有效信息。
              
              三、戶外觀察當天天氣,通過觀察天上的云來辨別天氣并預測第二天的天氣狀況。
              
              四、布置作業(yè)
              
              結(jié)合所學知識,將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。
              
              [資料整合平臺]
              
              1.有關資料
              
              如何預測天氣變化
              
              2.擴讀材料
              
              暈——大自然的天氣預告圖
              
              碧藍的天空,鋪過來一層蠶絲般的云幕,不一會兒,太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”,俗稱“風圈”。
              
              人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象,但對它的成因作出科學的解釋則是近一二百年的事。1666年,牛頓做了一個很簡單但對后來科學發(fā)展影響很大的實驗。他讓一束陽光透過三棱鏡,結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認識到,陽光原來是由七種不同顏色的光組成的,當它們通過三棱鏡時,由于波長、折射角不同,才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn),給“暈”的科學解釋打下了基礎。
              
              探空資料表明,那白如蠶絲的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長,實際上就是三棱柱體。所以,六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣,能把陽光分成七色彩條。當無數(shù)兆億小冰晶被陽光照射后,各色光按一定角度折射出來,便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。
              
              人們對“暈”的興趣,不單因為它有斑斕的色彩,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計,在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風、雨等顯著天氣變化的占80%。
              
              不過,也不是所有的“暈”都是風雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn):當“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)(俗稱“短暈”)時,未來的12小時~36小時內(nèi)會出現(xiàn)風或雨;當“暈”的持續(xù)時間在5小時以上(俗稱“長暈”)時,則不會有風雨天氣出現(xiàn)。
              
              

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