- 相關(guān)推薦
《自己的花是讓別人看的》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
《自己的花是讓別人看的》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者: 呂莉莉
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
2.感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解詞語(yǔ)的意思,讀懂課文,有感情朗讀。
2.體會(huì)“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:朗讀課文,不懂的生字詞語(yǔ),查字典,把意思寫(xiě)下來(lái)。
教師:課件
教學(xué)流程:
導(dǎo)入:
欣賞圖片:埃及的金字塔,西班牙的斗牛圖片,泰國(guó)的大象圖片,非洲的土著人,威尼斯的小艇,悉尼大劇院。請(qǐng)學(xué)生猜一猜這些圖片分別是關(guān)于哪一個(gè)國(guó)家的。
小結(jié)。(師:每個(gè)地方都有美麗的景色,每個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)土人情,今天,我們要去德國(guó),看看那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。)
一、揭題初讀,整體感知。
1、引出課題:自己的花是讓別人看的,生齊讀。
2、初讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí),檢查字詞。
初讀要求:讀正確,讀通順,難讀的地方多試幾遍
“莞”多音字。指名讀正音強(qiáng)調(diào)“脊梁”的讀音。指導(dǎo)筆順。
學(xué)生課堂寫(xiě)生字“脊”(要求:正確和美觀俱備),教師巡視。
3、出示圖片:這是德國(guó)著名的哥廷根大學(xué)。在這所大學(xué)里,孕育了30多名諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)。這位是季羨林爺爺。 1935年,25歲的季羨林爺爺?shù)降聡?guó)留學(xué)10年。四五十年以后,當(dāng)他再次來(lái)到德國(guó)故地重游時(shí),發(fā)出了由衷地贊嘆。引找文中原句。
板書(shū):奇麗的景色 奇特的民族
課件出示:多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
生齊讀
二、深入文本,了解德國(guó)風(fēng)情。
(一)品讀感悟,感受奇麗的景色。
1、季爺爺為什么會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆呢?
讓我們一起隨著季老先生來(lái)到德國(guó),請(qǐng)自由朗讀課文的1-3自然段,邊讀邊思考,你從哪些詞句中體會(huì)到景色的奇麗,從哪些語(yǔ)句中感受到民族的奇特?劃出有關(guān)詞句,并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。
生自讀劃句子,教師巡視。
交流,出示句子:
走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅,許多的窗子連接在一起,匯成一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。
1、從哪里感受到了景色的奇麗?
、佟盎▓F(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”“花的海洋”
你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?提示:眼看到----,鼻子聞到----,耳朵---,心-------)
通過(guò)想象說(shuō)話(huà)的方式,理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”的意思
板書(shū):街上看花
②任何、家家戶(hù)戶(hù)
透過(guò)家家戶(hù)戶(hù)你感受到什么?這么美能不能給大家讀一讀?
指名讀句子的前半句。
男女生讀
、凵疥幍郎 、應(yīng)接不暇
知道什么叫山陰道嗎?想象一下,茂密的山林,走在林間小道上,微風(fēng)吹來(lái),聽(tīng)著各種鳥(niǎo)鳴聲,給你什么感受?把你的感受送進(jìn)朗讀里,讀后半句。
季爺爺借用山陰道,寫(xiě)出了德國(guó)街道的特別。配樂(lè)出示一組圖片(街頭花景)
師配音:人們每天沐浴在花的海洋里,聞著花香,聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ),望著窗外一朵朵,一簇簇,競(jìng)相開(kāi)放,姹紫嫣紅的鮮花,走在這樣的街道,就像走在山陰道上,真是一種美的享受。
瞧:走過(guò)一條街,抬頭向上看,引讀:(生)家家戶(hù)戶(hù)的
走過(guò)另一條街,抬頭向上看,(生)家家戶(hù)戶(hù)的
走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,(生)家家戶(hù)戶(hù)
師:多么美的異國(guó)風(fēng)光,不積累下來(lái)多可惜。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式背一背。
學(xué)生背誦(配樂(lè))。
(二)初探“吃驚”,感受民族的奇特。
過(guò)渡:剛才我們感受到了景色的奇麗,你又從哪兒體會(huì)到了這個(gè)民族的奇特呢?
A:他們的花不像在中國(guó)那樣,養(yǎng)在屋子里,他們把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面。
1、 奇特表現(xiàn)在哪兒?談?wù)勼w會(huì)
與眾不同的窗外養(yǎng)花:
板書(shū):窗外養(yǎng)花
2、你在平常的生活中看到人們都把花種在哪?
3、一般我們都會(huì)把花種在家里,而他們的花都種在外面,很特別,讓人吃驚。
B:花朵都朝外開(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁。
1、我們的脊梁在哪里呢?用手摸摸看;ǖ募沽褐甘裁?(花的莖、花的枝葉)
2、角色遷移體驗(yàn):如果你來(lái)到德國(guó)人的家里,看到這些花的脊梁,會(huì)怎樣想?
3、季爺爺初來(lái)咋到時(shí)也驚訝極了,
指名讀、齊讀。
過(guò)渡:難怪季羨林爺爺曾多次這樣的詢(xún)問(wèn)女房東:你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!女房東又是怎樣說(shuō)的呢?
C:出示:我曾問(wèn)過(guò)我的女房東:你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!
她莞爾一笑,說(shuō):“正是這樣!”
、、莞爾一笑就是微微一笑,是真心的笑,自然的笑,很平常的笑,最普通的一笑
、凇倪@樣的笑中,你讀出了什么?
這在我們看來(lái)是多么不可思議,而在女房東的眼里卻是如此的平常,只是莞爾一笑,微微一笑,那么平常。
師生分角色讀(指兩三名女生當(dāng)女房東)
過(guò)渡:正是這樣,每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的,走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。
D:出示:每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的,走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。 讀(正是這樣)
這是一種怎樣的境界?
E:隨機(jī)出示:“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的!保R讀)
耐人尋味意思就是意味深長(zhǎng),值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。德國(guó)人民讓花的美麗為路人綻放,為他人而芬芳!
試想,走在這樣的街上,你有什么感受?想說(shuō)些什么?把你心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課題旁邊的空白處。
F:四邊三化活動(dòng)成果展示:
師:以前老師在羨慕,可敬的季爺爺也在羨慕,在座的同學(xué),相信你們讀了這篇文章肯定想馬上置身德國(guó),可喜的是,如今我們的家園也正悄然發(fā)生變化,那就是這段時(shí)間由浙江省省委、省政府發(fā)起的,平陽(yáng)縣縣委、縣政府積極行動(dòng)的“四邊三化”活動(dòng),即“清理公路邊,山邊,鐵路邊,河邊,做到綠化,凈化,潔化”,給我們的居住環(huán)境披上了新裝,請(qǐng)看我們身邊的變化!欣賞圖片
師:其實(shí)我們更可喜的是呈現(xiàn)我們面前的美景是大家齊心協(xié)力打造的,更值得高興的是我們的老百姓正形成一種新風(fēng)尚——我為人人,人人為我,共建新環(huán)境!引出圖片:
那么這項(xiàng)活動(dòng)如果僅僅靠政府的力量夠么??jī)H僅靠幾個(gè)人夠么?所以從今天開(kāi)始,在座的特別棒的五小的孩子也愿意盡自己一份力嗎?我們可以怎么做——或宣傳,或行動(dòng)
四、總結(jié)回顧,存疑待解。
最后讓我們帶著對(duì)德國(guó)這個(gè)偉大民族的敬重,帶著對(duì)家鄉(xiāng)美化的期盼,齊讀-----------我為人人,人人為我!
板書(shū):
25自己的花是讓別人看的
奇麗 奇特
街上看花 窗外養(yǎng)花
人人為我 我為人人
【《自己的花是讓別人看的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)12-21
自己的花是讓別人看的教學(xué)反思04-11
自己的花是給別人看的教學(xué)反思05-20
自己的花是讓別人看的說(shuō)課稿06-03