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鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？
2、今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。
二、預(yù)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問題。
2、認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3、把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。
4、質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、指名按自然段讀課文。
2、讀生字組詞，說說學(xué)習(xí)生字中要注意的問題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。
3、形近字、同音字組詞
鯨（）肢（）濾（）噸（）
驚（）技（）慮（）頓（）
肺（）判（）胎（）苔（）
痱（）叛（）抬（）怠（）
4、找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡(luò)
1、默讀課文，思考并討論：
（1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？
�。�2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？
2、學(xué)生討論交流
（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。
教師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動(dòng)物，種類，生活習(xí)性）
�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。
第二段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。
第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習(xí)性。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。
教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。
2、作者在說明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫作時(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清楚、明白。
3、朗讀第一段。
4、小結(jié)：讓學(xué)生對照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、朗讀課文。
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、播放錄像（鯨在海洋自由自在的生活），引入新課：在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動(dòng)物——鯨。板書課題。
【設(shè)計(jì)理念】：以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
2、關(guān)于“鯨”，你最想了解什么？指名說。
【設(shè)計(jì)理念】：引導(dǎo)質(zhì)疑，打開學(xué)生的思維閘門，培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文。
1、出示生字詞。指名讀，糾正字音；齊讀，指導(dǎo)“肺”的寫法。
哺乳動(dòng)物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭
2、小組（兩人）接讀課文，并說出本段的內(nèi)容。
3、全班交流并板書：大進(jìn)化種類進(jìn)食呼吸睡覺繁殖
【設(shè)計(jì)理念】：檢查生字詞，讀課文目的在于了解學(xué)生對課文的整體把握，為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說明方法做鋪墊。
三、深入學(xué)習(xí)課文：
1、“鯨”被稱為世界上最大的動(dòng)物，它到底有多大？作者采用什么方法向我們介紹的？學(xué)習(xí)第一段。
2、自讀課文，你是從哪些語句中看出鯨很大，就畫出來。
3、交流并出示相關(guān)句子：
�。�1）、不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
�。�2）、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、舉例子）通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。
（3）、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（假設(shè)）選出班里個(gè)子最高的學(xué)生站起來，伸直胳膊摸不到鯨的上顎，來感受鯨很大。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨之大。
5、鯨很大，可是它的祖先卻生活在陸地上，下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過程。自讀課文的第二段，用直線標(biāo)出鯨的進(jìn)化過程的語句。
6、交流出示鯨的進(jìn)化過程示意圖，進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。
7、自學(xué)課文3——7段，對哪一部分感興趣，小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。
8、交流：鯨的進(jìn)食采用的說明方法：列數(shù)字、舉例子。呼吸：采用打比方的說明方法，出示兩張畫面，有學(xué)生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨；睡覺：引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫；繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。
【設(shè)計(jì)理念】：整個(gè)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時(shí)，引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對比，感受鯨很大，這樣教學(xué)避免了空想，避免的學(xué)生無法想象這一難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容，由學(xué)生自學(xué)后，交流并且引導(dǎo)，采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)，比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法，同時(shí)領(lǐng)悟作者的說明方法，學(xué)生學(xué)得很有興致。
四、交流鯨的資料。
1、學(xué)生說一說自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、出示鯨的圖片資料。
3、出示“資料袋”，指名讀。
鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料，談感受。
【設(shè)計(jì)理念】：這一部分意在拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識(shí)領(lǐng)域，開放學(xué)生的視野，是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料，旨在引起大家對鯨的保護(hù)，向大家宣傳保護(hù)鯨。
五、作業(yè)：
�。�1）繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料，結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說明方法，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
�。�2）以“大家都來保護(hù)可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。
【設(shè)計(jì)理念】：作業(yè)的設(shè)計(jì)，是讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在研讀課文中了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味語言，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，領(lǐng)悟說明方法的好處，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
難點(diǎn)：從鯨的體型發(fā)生變化和經(jīng)歷里漫長的環(huán)境變化，兩方面的關(guān)系來理解鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、你們見過鴕鳥嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預(yù)習(xí)時(shí)你已經(jīng)讀過《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥的文字你喜歡嗎？為什么？
�。ú蝗纭饿L》介紹的清楚具體形象）
2、指名讀單元導(dǎo)語，將本單元學(xué)習(xí)的要求和重點(diǎn)畫下來，說說你讀懂了什么？（明確學(xué)什么，怎樣學(xué)。）
3、過渡：今天我們學(xué)習(xí)的《鯨》就是一篇說明文。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動(dòng)物的？
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、指名課文，正音，指導(dǎo)讀好難讀句子。
2、檢查預(yù)習(xí)
音：哺濾形：肺
義：上腭哺乳動(dòng)物胎生退化——進(jìn)化
你還知道那些哺乳動(dòng)物？
3、出示詞語、準(zhǔn)確讀出
鯨魚肥豬魚鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過濾目前比較經(jīng)驗(yàn)判斷適應(yīng)壽命特征用肺呼吸
三、整體感知、理清文脈
1、默讀課文，看看每個(gè)自然段講了什么？
2、歸納：通常把動(dòng)物吃飯、睡覺等日�；顒�(dòng)和它們的生長繁殖過程等稱作“生活習(xí)性”。哪些自然段寫的是鯨的生活習(xí)性？從哪幾個(gè)方面寫的？
3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？
4、把你最感興趣的那個(gè)方面讀給同桌聽。
5、鯨是哺乳動(dòng)物還是魚？從課文中找出證據(jù)說一說。（哺乳動(dòng)物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚：用腮呼吸、卵生）
四、作業(yè)：
思考：作者是怎樣來介紹鯨的？
選作：你還對鯨有哪些了解？
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