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            泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

            時(shí)間:2022-06-07 02:04:44 二年級語文教案 我要投稿
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            泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的泉水教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

            泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

              泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識本課我會認(rèn)的字,會寫“我會寫”的字。

              2、流利朗讀課文。

              3、能夠留心聽讀課文,能夠聽清泉水到過的地方,從而捕捉課文的線索。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、猜字導(dǎo)入,揭示課題。

              1、同學(xué)們,古代的中國人非常聰明,他們用簡單的線條把事物的樣子畫下來表示這樣事物,從此出現(xiàn)了漢字。比如,我們學(xué)過的日、月、火等等。今天上課之前,我們先來玩?zhèn)看圖猜字的游戲,好嗎?看看老師給你們的這幅圖,猜一猜畫的是什么,是一個(gè)什么字,好嗎?出示圖。學(xué)生猜。你是怎么猜出來的?出示圖。認(rèn)識泉水。讀詞,看老師板書。

              2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于泉水的文章。

              二、聽讀課文,理清思路。

              1、伴樂你們聽,在蔥郁、寧靜的大山之中,一股清泉奮力從石縫中沖出來,丁丁冬冬地彈著琴弦來到了我們這個(gè)陽光燦爛的世界。

              泉水都到了什么地方呢?請同學(xué)們留心聽課文的錄音,我們先來進(jìn)行聽力練習(xí)。請同學(xué)們拿出聽力紙。先請你們自讀題目,然后帶著問題留心聽課文錄音,邊聽邊思考,可以先用筆在括號下面簡單地做一個(gè)自己看得懂的記號,待會兒再把完整的答案填在括號里。比如,泉水到了大海,我們可以很簡單地寫一個(gè)海字,不用很漂亮,聽完錄音,再把大海這個(gè)詞工整地寫在括號里。明白了嗎?(目的:聽力是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)生活的`重要能力。但是在日常教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生,尤其是低年級學(xué)生,他們往往不能在短促的時(shí)間內(nèi)捕捉重要信息。因此,本學(xué)期對語文教學(xué)如何提高學(xué)生聽力作出嘗試。本環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化學(xué)生帶問題聽短文的訓(xùn)練,同時(shí)滲透聽記的基本方法,逐步提高聽的能力。)

              2、到底泉水到過什么地方呢,相信同學(xué)們只要閱讀課文就能找到正確的答案。

              三、初讀課文,認(rèn)讀生字。

              過渡:幽幽青山上,一簇簇火紅的杜鵑花把山都映紅了,成片成片的果園散發(fā)出陣陣香氣。漫步山間,看著一股股清亮亮的泉水在身邊流淌,聽著泉水的丁冬聲響,畫眉鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱,多么令人陶醉呀!

              1、想不想到這大山去看看這美麗的泉水?請同學(xué)們打開課文,借助拼音,先來把課文讀通讀順。

              2、開火車讀課文;ピu,檢查生字讀音?赐队罢J(rèn)讀生字,詞語。指導(dǎo)書寫“塔”“鵑”字

              四、披文入情,感悟想象

              1、泉水都到了什么地方呢?請同學(xué)們再來默讀課文,用橫線畫出這些詞語來。匯報(bào)。板書。水池平地果園山谷請一個(gè)同學(xué)完整地說一說泉水都到了什么地方。

              自己在座位上練習(xí)。

              2、對照一下自己的答案,你寫對了嗎?不對地請馬上更正。

              3、泉水到這些地方看到了什么呢?下面老師想和你們一起合作再來讀課文,好嗎?(師生分組讀課文)

              4、泉水先來到了山腰的水池。他看到了什么?說了什么?我想請兩個(gè)同學(xué)來給我們讀一讀第二自然段。一個(gè)同學(xué)讀第一句,這句話是寫——一個(gè)同學(xué)讀第二句,這句話是寫——請其他小朋友留心聽,然后說說你聽到泉水的話有什么想法!矣X得泉水很有禮貌等等。

              5、你們看,泉水說的話如果變成這樣,你們喜歡嗎?為什么?出示句子,比較。練讀。多么大方、慷慨的泉水呀。我們再把這個(gè)句子好好讀一讀。

              6、泉水到了平地、果園、山谷又看到了什么,說了什么?請同學(xué)們同桌為單位,美美地讀一讀3~5自然段。遇到喜歡的句子多讀幾遍。

              7、看來,你們都喜歡泉水說的話。我們就再來讀一讀這幾個(gè)句子吧。

              8、這時(shí)候,泉水來到了稻田,你們看,他看到了什么?又會說什么呢?出示說話練習(xí)。下節(jié)課,我們來交流。

              泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

             。、認(rèn)知:

             、拧≈廊唷⑶、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

              ⑵ 讀懂課文,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

             。、能力:

             、拧⊥ㄟ^看圖說話、寫話的練習(xí),提高語言表達(dá)能力。

              3、情感:

              ⑴ 通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

              二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

              1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

              2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟,展開想象,表達(dá)自己的感受。

              三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

             。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

              交代學(xué)習(xí)內(nèi)容:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。

             。ǘ┏踝x,整體感知

             。、教師配樂感情朗讀課文。

             。病⑼澜涣髡n文說了些什么。

             。场R報(bào)發(fā)言,根據(jù)回答相機(jī)板書。

             。ㄈ┢纷x賞析,理解感悟

             。、細(xì)讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?

             。、任由學(xué)生根據(jù)自己的`感受選出其中的一段精讀:

             、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?

              ⑵練讀泉水的話,注意讀出感情。

             、瞧纷x美詞佳句:

              這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?

             、饶阒肋有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……?

             。场⑿〗Y(jié)學(xué)法:

              剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

             。、小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽一邊讀,一邊讀一邊想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

             。、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。

             。、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛。

              鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,同時(shí),教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

             。ㄋ模、背誦積累

              泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂于助人,小朋友,你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來吧!

             。ㄎ澹、略讀第六、七自然段

             。薄R讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?

             。病⑿〗Y(jié):泉水勇敢地奔向大海,真是好樣的。

              (六)擴(kuò)展學(xué)習(xí),表達(dá)感受

              1、課件展示,練習(xí)寫話:請小朋友插上想象的翅膀,

              想一想,泉水又流過了哪里,又發(fā)生了什么動人的故事呢?

              泉水流過xxx,看到xxx,泉水說xxx。

             。ㄆ撸⿴熒〗Y(jié):

              泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫9個(gè)字。主動積累優(yōu)美詞句。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

              3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

              4、能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻(xiàn)愛心?

              5、培養(yǎng)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功,運(yùn)用到自己的寫話中去的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

              教學(xué)難點(diǎn):品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻(xiàn)愛心。

              課前準(zhǔn)備:

              1、課外查找有關(guān)泉水的資料。

              2、生字詞語卡片。

              3、教學(xué)課件。

              教學(xué)過程:

              一、自讀識字(激趣導(dǎo)入。)

              1、同學(xué)們,大自然有許多天然的音樂家,他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?

              生答:呱呱呱,那是青蛙的歌聲,呼呼呼,那是風(fēng)的聲音……

              2、聽,丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?

              3、板書:泉水。讀題。

              4、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。

              5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

              二、合作交流

              1、出示課文插圖,提問:你看到了什么?想到了什么?

              2、自主說話,小組交流。

              1、范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

              2、自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。

              3、出示生詞認(rèn)讀。

              一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆

              自由讀、指名讀、開火車讀

              4、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

              5、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

              出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

              泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。

              我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

              泉水流過山間的`平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

              泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

              6、泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界,可高興了,他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文,比比誰讀得正確流利。

              7、寫字。

              1、)出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

              分組學(xué)習(xí)、全班交流

              2、)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              3、)范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

              出示鵑、股、脆:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?

              學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

              塔:右下是合,中間的橫短不能少。

              泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

              脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成“巳”。

              4、)學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

              三、品讀感悟

              1、泉水姑娘一路歡歌,在他奔跑的過程中,你感受到了什么呢?自讀課文,找出自己感受最深的詞句,讀一讀,和同桌說一說。

              2、匯報(bào)朗讀感受。

             。1)生:泉水對山里的姐姐說“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

              你知道什么是“天然水塔“嗎?是呀,有了這天然的水塔,從此姐姐不用因?yàn)闆]有水而煩惱了。這是一種多么無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)呀。

              (2)生:泉水對杜鵑花說“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

              給杜鵑花當(dāng)鏡子,不僅讓杜鵑看見了自己美麗的身影,更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。

              想一想,當(dāng)杜鵑花照見自己美麗身影的時(shí)候,她會對泉水說什么?

              (3)生:泉水對果樹說“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

              讓果樹喝飽,使果樹能結(jié)出更大更甜的果子。這是多么慷慨無私、樂于助人的泉水姑娘呀!

              吃著又大又甜的果子,人們會怎樣稱贊果樹呢?果樹又會怎樣回答?

             。4)生:泉水對畫眉鳥說“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

              為畫眉鳥伴奏,是為了令畫眉鳥的歌聲更加動聽。

              3、聽了大家的感受,誰能說說,這是一股怎樣的泉水呢?

              4、孩子,如果你就是那一股慷慨無私、樂于助人的泉水,你在做這些事,說這些話時(shí),心情會怎樣呢?(自豪、高興)

              (1)那就帶著這樣的感受自己說一說、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語氣。

             。2)生自讀。

             。3)抽讀。及時(shí)點(diǎn)撥。

             。4)孩子們,現(xiàn)在你們就是那一股清泉,咱們一起來讀讀吧。會背的孩子,你可以看著圖畫,根據(jù)你自己的理解加上動作、神態(tài)演一演。(出示課文插圖)老師引讀。

              四、鞏固延伸

              1、師:歡樂的泉水彈著琴,播撒著愛心,一路奔跑著,她還會去哪兒?把愛心帶給誰呢?你能學(xué)著課文中的樣子來說一說嗎?

              2、出示提示:泉水流到了……,遇到了……泉水說:“……”

              3、生自說。

              4、學(xué)生交流,師對于學(xué)生的用詞錯(cuò)誤,及時(shí)指出。(對照板書)

              5、師:你們說得真精彩,如果能寫下來就更好了,愿意試一試嗎?

              6、師小結(jié):丁冬,丁冬,清清的泉水不停地向前奔去……在你們的筆下,老師看到了快樂的泉水,富有生機(jī)的泉水,更是充滿愛心的泉水。愿同學(xué)們也能像泉水一樣,把快樂、活力和愛心帶給你身邊的每一個(gè)人。

              泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫5個(gè)字。

              2.抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

              3.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識記生字,品詞析句。

              教學(xué)難點(diǎn):

              感悟泉水的快樂、無私。

              教學(xué)教具:

              課文插圖、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。(生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料)

              2、詩歌導(dǎo)入。生讀書p22[我會讀]。

              師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)

              (師展示泉水資料:[泉水]從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。)

              二、感知

              1、學(xué)生聽師范讀,思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?

              2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              三、交流

              1、二人小組同伴互認(rèn)生字,你指我讀,我指你讀。

              2、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。

              3、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。

              4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評價(jià)打等級。

              5、師用各種形式檢查學(xué)生對生字詞和文段的掌握情況。(開火車、做游戲、比賽讀。<檢查主要是面向差生。>)

              四、朗讀1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

              2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的.話,揣摩它的心態(tài)和神情。

              “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

              “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

             。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)

              3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。

              五、背誦

              1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

              2、練習(xí)背指名背分組競賽背。

              六、寫字

              學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

              1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

              2、開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。

              評教師:老師寫的字請學(xué)生評價(jià)。

              學(xué)生互評:學(xué)生田字格中的字,互相評價(jià)。

              3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              1、練寫生字,聽寫生詞。

              2、熟讀課文,背誦課文。

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