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人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課題：繪畫(huà)的語(yǔ)言
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫(huà)造型的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師提問(wèn)：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學(xué)生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學(xué)生回答。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫(huà)作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問(wèn)：拋開(kāi)畫(huà)面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫(huà)作品的共同之處。
教師總結(jié)：繪畫(huà)創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語(yǔ)言。
1.繪畫(huà)的造型要素
�。�1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫(huà)作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
�。�2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫(huà)家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。
�。�3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫(huà)作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫(huà)既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫(huà)的三種不同的表現(xiàn)方法
（1）寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà) 分別介紹畫(huà)家及作品
（2）表現(xiàn)性繪畫(huà) 分別介紹畫(huà)家及作品
�。�3）抽象性繪畫(huà) 分別介紹畫(huà)家及作品
3.欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結(jié)
了解了繪畫(huà)的造型因素，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫(huà)和創(chuàng)造繪畫(huà)作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。
第二課時(shí)
課題：繪畫(huà)作品中的形式美
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2.通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫(huà)作品。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫(huà)作品的形式美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪畫(huà)作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、導(dǎo)入 說(shuō)明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。 在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點(diǎn)，并可更好地達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。
二、新授 出示作品，提出問(wèn)題。
針對(duì)所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論。
根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。 學(xué)生以組為單位討論。
正反方發(fā)言。
三、總結(jié) 對(duì)課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。
第二單元：豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程：（l）通過(guò)分析、評(píng)述，從不同畫(huà)種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。（2）通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導(dǎo)入新課 1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件，向?qū)W生展示不同畫(huà)種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解 1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)�。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)"情"的感受和"美"的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書(shū)：1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?."情"的感受"美"的體現(xiàn) 欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果 1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》。《流民圖》是中國(guó)畫(huà)，是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到"形神兼?zhèn)?、"氣韻生動(dòng)"的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山，中國(guó)人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷。《開(kāi)國(guó)大典》是油畫(huà)，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了"中國(guó)人民從此站起來(lái)了"這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)和油畫(huà)靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。 學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究 要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。 通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。 自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
七、課后拓展 請(qǐng)同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評(píng)述，在教室里開(kāi)辟作品專欄進(jìn)行展示。 學(xué)生通過(guò)小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。 這一活動(dòng)的目的是通過(guò)欣賞、理解和討論提高學(xué)生對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力。
第二課時(shí)
課題：靜物寫(xiě)生
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：
學(xué)生初步了解靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過(guò)程：
�。╨）通過(guò)講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫(xiě)生的步驟和技法。
�。�2）運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí)，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫(xiě)生。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫(huà)中的色調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
色彩寫(xiě)生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫(xiě)生練習(xí)。
三、講述色彩知識(shí) 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素：
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對(duì)比：明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、同類色對(duì)比、面積對(duì)比等。（見(jiàn)課件中圖）
4.色彩寫(xiě)生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素：固有色、環(huán)境色、光源色。 通過(guò)課件圖片展示，學(xué)生可以提出問(wèn)題，在師生討論中加深對(duì)色彩知識(shí)的理解。 通過(guò)提問(wèn)思考，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
四、教師展示寫(xiě)生步驟或演示寫(xiě)生步驟 （見(jiàn)課件圖）分五步進(jìn)行：
1.用鉛筆畫(huà)出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫(huà)出大的明暗關(guān)系。
3.從畫(huà)面暗部入手，把握整個(gè)色調(diào)，這一步使畫(huà)面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注意邊緣線的虛實(shí)變化。
5.最后刻畫(huà)亮灰面，點(diǎn)上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。 學(xué)生觀看教師演示 通過(guò)色彩寫(xiě)生練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解和運(yùn)用。同時(shí)體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫(huà)技能，還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物，進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)。寫(xiě)生要求如下：
1.構(gòu)圖完整 2.造型準(zhǔn)確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具，進(jìn)行色彩寫(xiě)生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。
七、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更加深刻地體會(huì)到，要再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫(huà)技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。
八、課后拓展 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對(duì)生活的感受和審美情趣。（主題自擬）
知識(shí)資料：
色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過(guò)渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來(lái)表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過(guò)黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來(lái)思考。無(wú)彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)（見(jiàn)課件中圖）
�。�1） 黑、白、灰無(wú)彩色。
（2） 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。
（3） 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
�。�4） 不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒(méi)有色相傾向的無(wú)彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的，其中紅色純度最高，綠色純度最低，其余色相居中。（見(jiàn)課件中純度的表現(xiàn)圖）
�。�1） 固有色——物體本身的顏色。（展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等）
�。�2） 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。（如白色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響）
�。�3） 光源色——不同的光源照射對(duì)物體固有色的影響。
第三課時(shí)
課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺(jué)感受，了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過(guò)程、形象塑造方法等有初步體驗(yàn)，從而加深對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析、評(píng)述和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過(guò)造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)。?
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫(huà)家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。 觀看視頻，直觀的了解再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法。 以直觀的形象導(dǎo)入，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、發(fā)展階段 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒(méi)有其他的方法。通過(guò)師生對(duì)以上問(wèn)題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。 學(xué)生討論交流 以學(xué)生獨(dú)立的分析所引發(fā)的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，有效地提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。激發(fā)其探知欲。
三、欣賞階段 進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過(guò)度，師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的基本特征；回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的某種情感。 師生共同分析、欣賞美術(shù)作品 播放一組圖片， 有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到任何美術(shù)作品，都在不同程度上體現(xiàn)藝術(shù)家主觀思想情感，同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)的審美評(píng)價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。
四、作品欣賞 表現(xiàn)：藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，著重反映作者的主觀感受。
板塊1:梵高的作品 課件展示：梵高作品《星月夜》
告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個(gè)方面入手：
1.作品形式
2.作品內(nèi)容
3.美術(shù)作品的背景文化
教師提問(wèn)：看到這樣一幅《星月夜》，同學(xué)們有什么感受？ 對(duì)作品進(jìn)行分析：《星月夜》中的世界仿佛在燃燒，樹(shù)木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動(dòng)蕩，這些描繪，都表達(dá)了梵高的主觀情感。
梵高的作品，都充滿了他對(duì)生命的熱愛(ài)，訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。
通過(guò)梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人感情因素，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)主觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)使學(xué)生了解很多藝術(shù)形式都可以表達(dá)作者的主觀情感，拓寬學(xué)生的思路。
板塊2:不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品 課件展示：《到處是生活 》《我和我的故鄉(xiāng)》《綠洲》
教師提問(wèn)：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎？
課件展示《到處是生活 》雅洛申柯
課件展示《我和我的故鄉(xiāng)》夏加爾
教師提問(wèn)：畫(huà)面的村莊是我們視覺(jué)的真實(shí)嗎？
這幅畫(huà)看似復(fù)雜、奇怪，理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫(huà)的一把鑰匙。
課件展示《綠洲》馬格利特
教師提問(wèn)：在畫(huà)面上你看到綠洲了嗎？樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)到桌子上？白云為什么掛在樹(shù)上？作品為什么叫綠洲？ 這件作品用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了一個(gè)生活的側(cè)面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來(lái)欣賞窗外一角的情景。(adivasplayground.com) 通過(guò)《綠洲》的創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)生的思考，領(lǐng)悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸張。
板塊3:馬蒂斯的作品 下面我們?cè)賮?lái)看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。
課件展示。
教師提問(wèn)：這樣的畫(huà)面給你最強(qiáng)烈的感受是什么？
繪畫(huà)中，色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)解讀它。
觀看"野獸派的繪畫(huà)"視頻。 通過(guò)視頻讓學(xué)生了解色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。
板塊4:抽象畫(huà) 課件展示《即興30》
教師提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感？
教師提問(wèn)：這是一幅抽象畫(huà)，我們看到具體的形了嗎？
教師總結(jié)：這幅畫(huà)是在第一次世界大戰(zhàn)前畫(huà)的，康定斯基自己說(shuō)，它是在人們"對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)年不斷的談?wù)?導(dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓力，下意識(shí)地創(chuàng)作出來(lái)的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動(dòng)不安的情緒。
教師提問(wèn)："情緒"有具體的形象嗎？
教師總結(jié)：雖然沒(méi)有具體形象，也能表達(dá)畫(huà)家的情感。所以作者采用抽象形式表現(xiàn)更為合適。這種形式也正表現(xiàn)了作者的主觀認(rèn)識(shí)。
知識(shí)點(diǎn)：講解熱抽象、冷抽象的特點(diǎn)。
課件展示《紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖》蒙德里安、《黃紅藍(lán)》康定斯基
冷抽象：作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。被稱為古典、幾何的抽象藝術(shù)。
熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機(jī)的抽象藝術(shù)。
觀看視頻了解抽象畫(huà)中畫(huà)家主觀情感的表現(xiàn)。 了解抽象繪畫(huà)的情感表達(dá)。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到無(wú)論是再現(xiàn)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù)，都是人類美術(shù)史上長(zhǎng)久存在的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。
板塊5:分組討論賞析作品 根據(jù)前面的分析，分組來(lái)討論分析以下幾幅作品。
課件展示：《舞蹈》馬蒂斯、《高更的椅子》梵高、《百老匯的爵士音樂(lè)》蒙德里安、《克里斯蒂娜的世界》懷斯、《吶喊》蒙克、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》達(dá)利
問(wèn)題：感受美術(shù)作品中的不同情感的表現(xiàn)，分組選代表談感受。（從形象、色彩、構(gòu)圖等方面去談） 學(xué)生分成六組，由組長(zhǎng)確定本組討論的作品，進(jìn)行討論研究，選出代表總結(jié)發(fā)言，教師根據(jù)情況及時(shí)補(bǔ)充。 探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生分組的研究討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠相互交流和互動(dòng)。
五、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品可以表現(xiàn)畫(huà)家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)命運(yùn)的主觀情感感受。畫(huà)家通過(guò)不同的造型、色彩、構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)自己的主觀情感，我們也體會(huì)了作品所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過(guò)繪畫(huà)作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。
總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備。
六、課后拓展
在教師指導(dǎo)下搜集各類美術(shù)作品圖片，在教室里開(kāi)辟作品專欄進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法。
資料：
不管你怎么理解，作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法，把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從而形成新的視覺(jué)形象。
這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年，馬蒂斯、費(fèi)拉芒克、馬爾凱等人，在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強(qiáng)烈的原色作畫(huà)，只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興的典雅風(fēng)格，藝術(shù)批評(píng)家說(shuō)："多納泰羅在一群野獸當(dāng)中","野獸派"由此產(chǎn)生。
第四課時(shí)
課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí)，加深對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品特征的理解。
過(guò)程與方法目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)。?
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)創(chuàng)作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)踐中表達(dá)主觀情感，理解表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、導(dǎo)入階段 播放一組作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，感受不同美術(shù)作品中畫(huà)家主觀情感的表現(xiàn)，強(qiáng)化上節(jié)課知識(shí)，為本節(jié)課的繪畫(huà)實(shí)踐創(chuàng)作做好鋪墊，通過(guò)師生對(duì)作品的交流討論，導(dǎo)出本課課題。 播放一組圖片，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：任何美術(shù)作品都是在不同程度上體現(xiàn)著藝術(shù)家的主觀思想情感，同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)的審美評(píng)價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段 1、師生共同賞析
《加歇醫(yī)生肖像》梵高
《灰色的樹(shù)》蒙德里安
《太陽(yáng)下的人與狗》米羅
《白楊林》吳冠中
《海邊的塔希提少女》高更 學(xué)生討論交流。 師生間進(jìn)行對(duì)話與交流。
三、實(shí)踐練習(xí) 學(xué)生實(shí)踐
1.嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。
2.嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧?kù)o、平和的氣氛。
3.用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己的某種情感或心境。
學(xué)生發(fā)表自己對(duì)作品的看法和理解。
四、展示學(xué)生作品
展示學(xué)生作品
1.談?wù)勛约和ㄟ^(guò)繪畫(huà)作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會(huì)和心得。
2.師生共同對(duì)作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。
在教師指導(dǎo)下，在美術(shù)教室展示學(xué)生作業(yè)，舉辦一個(gè)小型畫(huà)展。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。
1、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
2、學(xué)生闡述自己作品的創(chuàng)意及表現(xiàn)。
同學(xué)之間互提問(wèn)題及解答。
學(xué)生親自設(shè)計(jì)、布置展覽。
評(píng)價(jià)與總結(jié)。
相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三單元：讓人們的生活更美好
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
課題：環(huán)境設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，觀察分析生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。讓學(xué)生以藝術(shù)家的敏銳眼睛捕捉自然中美好的事物，體會(huì)環(huán)境藝術(shù)形式表現(xiàn)出的自然與人之間形成的和諧美，與此同時(shí)激發(fā)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。
隱形目標(biāo)：通過(guò)欣賞杰出的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)生活藝術(shù)化和藝術(shù)生活化的是人類文明發(fā)展的進(jìn)步。合理利用資源，保護(hù)自然，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最合理的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)的要素。
教學(xué)難點(diǎn)；
環(huán)境設(shè)計(jì)的廣博性。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們注意過(guò)自己每天在怎樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？你理想的教室應(yīng)該是什么樣的？
出示課題：板書(shū) 《環(huán)境設(shè)計(jì)》 (w w w . f w s i r . c o m) 以學(xué)生切身感受導(dǎo)入，活躍情緒，并暗示環(huán)境和人就像魚(yú)和水一樣，休戚相關(guān)。
三、美術(shù)作品鑒賞（分析、討論、探究） 教師運(yùn)用PPT組織教學(xué)
"學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)"
講述環(huán)境設(shè)計(jì)的范疇，讓學(xué)生結(jié)合看書(shū)自己推測(cè)應(yīng)該從幾方面認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)。
用幻燈片打出學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的四要素，教師講解和學(xué)生探討結(jié)合。 學(xué)生觀看教室環(huán)境，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
四、課堂討論 討論教室和居室的布置，體會(huì)功能不同決定形式不同。
討論李小龍的街頭雕塑和香港獨(dú)特的歷史文化背景，領(lǐng)會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)的深層含義。
用日本辦公室的設(shè)計(jì)和微軟公司的辦公室設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣的辦公室設(shè)計(jì)符合中國(guó)國(guó)情？
問(wèn)：
如果沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和材料的支持，北京奧運(yùn)會(huì)的兩個(gè)場(chǎng)館水立方和鳥(niǎo)巢能不能按設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)？環(huán)境設(shè)計(jì)和材料技術(shù)是一種什么關(guān)系？
功能決定形式
環(huán)境設(shè)計(jì)和歷史文化背景
環(huán)境藝術(shù)是綜合藝術(shù) 學(xué)生瀏覽課本。
看幻燈片對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的范疇有確切的了解。學(xué)生欣賞美術(shù)作品，分析思考環(huán)境設(shè)計(jì)中功能如何決定形式。
學(xué)生回答如果沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和材料的支持，北京奧運(yùn)會(huì)的兩個(gè)場(chǎng)館水立方和鳥(niǎo)巢不能按設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。環(huán)境設(shè)計(jì)受材料技術(shù)制約。
五、課堂小結(jié) 總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的設(shè)計(jì)，大的如城市街道，小的如街燈餐具等等都是環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和分析鑒賞能力。 學(xué)生探討中國(guó)辦公室應(yīng)該是什么樣的？
資料：
環(huán)境形式和功能的關(guān)系，是功能決定形式，這一點(diǎn)學(xué)生容易理解，也能自己分析，所以這部分幻燈片可以把說(shuō)明小字隱藏，作為教師參考用。
環(huán)境設(shè)計(jì)和材料技術(shù)的關(guān)系，可以以水立方為重點(diǎn)討論。環(huán)境設(shè)計(jì)是否受材料技術(shù)的制約？古今中外不同材料的運(yùn)用，形成了環(huán)境設(shè)計(jì)上怎樣不同的結(jié)果？
環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)形式空間的象征意義，重點(diǎn)講人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì)，突出人民大會(huì)堂特殊的政治地位，體現(xiàn)集體智慧的豪邁建設(shè)，獨(dú)具匠心的天花板設(shè)計(jì)和內(nèi)在含義。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主意教育。
環(huán)境設(shè)計(jì)和歷史文化的關(guān)系，用中西兩個(gè)典型建筑對(duì)比講解。中國(guó)古代天人合一的美學(xué)思想，在天壇建筑群得到很好的體現(xiàn)，巴黎圣母院高大尖聳的空間，使在里面的人感到渺小、壓抑，從而產(chǎn)生對(duì)神的敬仰。
第二課時(shí)
課題：產(chǎn)品設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要組成部分，它包括家具、餐具、燈具、生活用品、電器
等可移動(dòng)的物品設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)人們的生活
的影響，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。
教學(xué)重點(diǎn)：
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是"以人為本"的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則及方法，創(chuàng)意出新穎的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、導(dǎo)入新課 以觀看直觀圖片，提出問(wèn)題導(dǎo)入 學(xué)生思考。 引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。
二、講授新課 教師展示圖片：
1.提問(wèn)："你喜歡這些生活用品嗎？它們有什么特點(diǎn)嗎？"
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包含使用功能和審美功能。
2.請(qǐng)同學(xué)們把搜集來(lái)的與眾不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品展示一下吧！
教師提問(wèn)：
好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品該是怎樣的呢？
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)功能是首要的，同時(shí)又要符合生產(chǎn)的要求，功能的合理性也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。
3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則
實(shí)用性、技術(shù)性、文化性、審美性、材料性。 學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生展示，并學(xué)生自己總結(jié)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則。發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 讓學(xué)生通過(guò)自己的收集初步了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)作用及特征。學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則
三、學(xué)生練習(xí) 1.欣賞與評(píng)述
學(xué)生分組，討論不同產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
2.思考與練習(xí)
嘗試在紙上畫(huà)出自己談到的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。 欣賞中外著名的設(shè)計(jì)作品，談對(duì)作品的感受。
學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)。 學(xué)生感受優(yōu)秀作品，開(kāi)闊眼界，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義。提高審美能力。
四、教師總結(jié) 人們的生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足生活的需要，實(shí)用、美觀、有利于環(huán)境的保護(hù)和物質(zhì)資源的節(jié)約，美的設(shè)計(jì)使人們的生活更加美好。
第三課時(shí)
課題：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過(guò)親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。
隱形目標(biāo)：開(kāi)闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課 問(wèn)：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點(diǎn)狀、線狀、面狀的？這些材料有什么特性？
出示課題。
板書(shū)：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作 思考回答問(wèn)題 用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。
三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解：
1.廢光盤(pán)和紙
廢光盤(pán)的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對(duì)稱圖案，是材料本身的特點(diǎn)。
除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？
2.礦泉水瓶和紙
礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞�，是不是�?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒(méi)有可以替代紙的材料？
3.線和紙
用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來(lái)，變形了沒(méi)關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。
注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫(huà)面整潔。
四、輔導(dǎo)學(xué)生制作 教師運(yùn)用PPT教學(xué)。
"學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)"
講解中啟發(fā)學(xué)生思路。
問(wèn)：
除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 講材料的形狀時(shí)，帶出色彩、肌理、搭配等多種因素。
五、交流展示 根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)幫他們分析材料特點(diǎn)，如何更好運(yùn)用。 討論發(fā)言，重溫剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。分析自己的材料，談設(shè)計(jì)思路。 學(xué)生設(shè)計(jì)
制作
六、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
課題：設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別和選擇
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面：1.工業(yè)設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)與實(shí)用性
2.不同使用功能產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)的差異
3.設(shè)計(jì)草圖的繪制
理 解：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主旨。引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的使用狀態(tài)下，不同的行業(yè)中，由于工作性質(zhì)和使用對(duì)象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。
運(yùn) 用：運(yùn)用理性的科學(xué)思維形式去理解和創(chuàng)造藝術(shù)，通過(guò)課堂練習(xí)學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)草圖的繪制。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1.學(xué)生能否通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品的特色。
2.學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)與理解評(píng)價(jià)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與生活使用的關(guān)系。
3.學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)與理解創(chuàng)作符合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的構(gòu)想或草圖。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)資源 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
直線構(gòu)成的沙發(fā)式靠椅，在符合功能要求的前提下，追求造型線型的一致，用黑、紅、藍(lán)、黃、白五色構(gòu)成整體，別具—格。
欣賞課件回答問(wèn)題
提問(wèn)：
這兩把椅子的設(shè)計(jì)師在線條的使用上有什么不同？
想一想：
在我們的日常生活當(dāng)中都接觸到哪些椅子，他們都是什么樣子的？
放在什么地方？
在使用功能上有什么不同？ 思考并回答問(wèn)題。
學(xué)生討論并回答：
1.開(kāi)辟式滑輪轉(zhuǎn)椅，根據(jù)使用人的高度和環(huán)境進(jìn)行變化，椅子的高度可以調(diào)節(jié)，移動(dòng)位置方便，轉(zhuǎn)動(dòng)方向容易。
2.用金屬與塑料結(jié)合的扶手靠椅，兩種材料特點(diǎn)突出，向外伸展的椅子腿更增加穩(wěn)定感。 通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
引導(dǎo)學(xué)生探討工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主旨是什么！
通過(guò)課件讓學(xué)生了解不同的門(mén)把手的不同設(shè)計(jì)需求。
想一想：
門(mén)把手是干什么用的？
如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？
思考并回答問(wèn)題
蘋(píng)果電腦iMac成功的提高了數(shù)字化產(chǎn)品與人的親和力。
自iMac問(wèn)世以來(lái)，其精美的外型和合理的人機(jī)界面設(shè)計(jì)，使使用者面對(duì)電腦這一高科技產(chǎn)品不再那么陌生和恐懼。科技的飛速發(fā)展，信息渠道的暢通無(wú)阻，給人們的生活帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí)，也加快了工作和生活節(jié)奏，人們的內(nèi)心充滿了對(duì)技術(shù)的恐慌感。賦予高科技產(chǎn)品以人性化的友好界面，比任何時(shí)候都顯得更為重要，iMac界面設(shè)計(jì)開(kāi)創(chuàng)了軟件操作人性化的先河。淡雅的色調(diào)，適中的鼠標(biāo)移動(dòng)速度，下拉操作菜單，都非常的科學(xué)和富有人情味道。 從色彩設(shè)計(jì)上看，iMac鮮艷的色彩使它從乳白色的海洋中跳出來(lái)。在iMac設(shè)計(jì)中色彩與具體的形相結(jié)合，便具有極強(qiáng)的感情色彩和表現(xiàn)特征，具有強(qiáng)大的精神影響。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多以黑、白、灰等中性色彩為表達(dá)語(yǔ)言，體現(xiàn)出冷靜、理性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，iMac的色彩設(shè)計(jì)使消費(fèi)者的心理便為之一振，并豁然開(kāi)朗起來(lái)：原來(lái)電腦等高科技產(chǎn)品也可以是彩色的，可以是五彩斑斕的。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用中，融入了設(shè)計(jì)師和消費(fèi)者個(gè)人的情感、喜好和觀念。 看課件賞析作品
引導(dǎo)學(xué)生思考不同的產(chǎn)品，由于工作性質(zhì)和使用對(duì)象的不同，造型和色彩是有很大差別的。
課堂練習(xí) 設(shè)計(jì)一件飲水用具
設(shè)計(jì)思路：
1.從器具的應(yīng)用角度進(jìn)行思考；器具應(yīng)該針對(duì)各種不同的應(yīng)用人群、應(yīng)
用場(chǎng)合和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.思路開(kāi)闊，不局限于杯、瓶等固有的水容器形態(tài)。
3.在滿足容器使用功能的前提下，應(yīng)做到造型新穎、美觀。 學(xué)以致用，了解設(shè)計(jì)草圖的繪畫(huà)方式，完成作業(yè)。
工業(yè)設(shè)計(jì)草圖欣賞
燈具設(shè)計(jì)草圖
概念汽車設(shè)計(jì)草圖
椅子的設(shè)計(jì)圖
MP3的設(shè)計(jì)草圖
第四單元：我們的畫(huà)展
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
課題：參觀與考察
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。
3.走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。
4.能為學(xué)校或班級(jí)策劃一次展覽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.美術(shù)展覽的最佳展示方式。
2.美術(shù)館、博物館與畫(huà)廊之間的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)展覽的最佳展示方式。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。
二、導(dǎo)入新課 提出問(wèn)題：看老師演示的圖片，請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎？
他們分別是中國(guó)美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國(guó)美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。 學(xué)生觀看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，介紹圖片展示的中國(guó)各地美術(shù)館建筑外觀。
學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。 比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、美術(shù)館和博物館 1.美術(shù)館的概念
2.美術(shù)館的歷史
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎？
你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系 教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析，思考問(wèn)題。 了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
四、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館 1.介紹中國(guó)美術(shù)館
2.（利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽）
你到美術(shù)館參觀過(guò)嗎？有何整體印象？
3.參觀過(guò)畢加索紫禁城畫(huà)展，你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。
4.在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。）
5.展覽的宣傳。（展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作，說(shuō)明書(shū)的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫(xiě)與發(fā)布方法等。）
教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結(jié)。 你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想？
說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么？
學(xué)生思考：
1.你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？
2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？
3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么？
五、我們的畫(huà)展 根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀，請(qǐng)你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
六、小結(jié) 總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。
七、課后思考 1.商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對(duì)你布置畫(huà)展有何啟發(fā)？
2.參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。 讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫(huà)作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。
資料：
1.美術(shù)館的概念
收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門(mén)或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。
2.美術(shù)館的歷史
西方對(duì)美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品�，F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。
中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎？
你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系
美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。
第二課時(shí)
課題：策劃與搜集
教學(xué)目的：
通過(guò)搜集、欣賞、分折、評(píng)述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.拓寬學(xué)生對(duì)畫(huà)展的理解。
2.拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。
3.鍛煉學(xué)生策劃的意識(shí)和收集資料的能力。
4.初步體會(huì)組織、策劃畫(huà)展的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何策劃畫(huà)展的主題和內(nèi)容。
2.如何搜集、整理、辨別作品。
3.對(duì)畫(huà)展中作品類型的安排。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)思想
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 引入 我們經(jīng)�？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢？ 學(xué)生回答 創(chuàng)設(shè)情境
二、講述新課 1.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫(huà)展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？
�。ńY(jié)合課件）教師介紹辦畫(huà)展的知識(shí)。 學(xué)生思考并回答 創(chuàng)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.小組討論：舉辦畫(huà)展的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地等策劃。
教師總結(jié)策劃的過(guò)程：
�。�1）確立畫(huà)展的主題和內(nèi)容（規(guī)模、參展范圍、作品類型）
�。�2）搜集作品（發(fā)展覽公告、征集、邀請(qǐng)、尋找等）
�。�3）整理作品（挑選、評(píng)價(jià)、作品分類等）
�。�4）籌劃、裝飾作品、布展（作品裝幀、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì)）
�。�5）展覽、組織參觀（新聞發(fā)布、接待、講解等） 學(xué)生分組討論策劃方案 明確知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、策劃練習(xí) 作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫(huà)展的主題，完成畫(huà)展的策劃方案，并搜集、整理畫(huà)展作品。
教師與學(xué)生共同探討，搜集的途徑：通過(guò)征集、募集、尋找、邀請(qǐng)等方式，盡量多的搜集作品。
學(xué)生討論并思考。
�。ɡ谜n件介紹，供學(xué)生參考） 學(xué)生看課件演示、思考 延伸知識(shí)
四、學(xué)生展示 1.分小組展示并講解策劃方案。（畫(huà)展的主題、內(nèi)容、場(chǎng)地、宣傳等）
2.展示搜集的作品并介紹。
教師結(jié)合課件介紹繪畫(huà)的分類知識(shí)。
學(xué)生實(shí)踐策劃畫(huà)展的過(guò)程。 學(xué)生策劃畫(huà)展方案、搜集作品 培養(yǎng)學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，
感受策劃的過(guò)程與樂(lè)趣。
第三課時(shí)
課題：實(shí)踐與展示
教學(xué)目的：
通過(guò)籌劃、設(shè)計(jì)、宣傳、布展、開(kāi)幕等舉辦畫(huà)展的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實(shí)踐能力，使學(xué)生初步體驗(yàn)籌劃畫(huà)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.拓寬學(xué)生對(duì)畫(huà)展的理解。
2.拓寬學(xué)生對(duì)組織畫(huà)展的認(rèn)識(shí)。
3.鍛煉學(xué)生籌劃的意識(shí)和實(shí)際操作的能力。
4.初步體會(huì)組織、籌劃、實(shí)際操作畫(huà)展的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何設(shè)計(jì)、制作畫(huà)展的宣傳品。
2.如何裝飾、裝裱作品。
3.布置、舉辦畫(huà)展。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)思想
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、課堂導(dǎo)入 根據(jù)各小組的策劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個(gè)畫(huà)展都需要做哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)各小組進(jìn)行研究，并準(zhǔn)備一份籌備計(jì)劃。 學(xué)生討論 創(chuàng)設(shè)情景
二、講述新課 教師按小組進(jìn)行組織、籌劃工作。
組織一個(gè)畫(huà)展需要進(jìn)行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。
根據(jù)籌備計(jì)劃選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行各部門(mén)人的分配。
籌備小組的建立：（根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇小組）
1.設(shè)計(jì)組：負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)。
2.展覽組：負(fù)責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計(jì)、布展。 學(xué)生分組討論、分工 鍛煉學(xué)生的組織能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、作品的裝飾 教師利用課件介紹繪畫(huà)的裝飾和裝裱：
1.利用襯紙裝飾
2.為繪畫(huà)配上合適的鏡框
3.中國(guó)畫(huà)的裝裱
趕快行動(dòng)起來(lái)，為你手中的繪畫(huà)作品選擇合適的裝飾風(fēng)格，讓它在畫(huà)展中大放光彩！ 學(xué)生看課件演示、思考
四、設(shè)計(jì) 教師與負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)探討和研究
1.海報(bào)設(shè)計(jì)與制作
2.請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作
3.作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)與制作
學(xué)生討論并思考畫(huà)展宣傳品的設(shè)計(jì)與制作
�。ɡ谜n件介紹，供學(xué)生參考） 學(xué)生討論、研究、設(shè)計(jì)和制作 培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神
啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思路
五、學(xué)生展示 學(xué)生布展、展覽開(kāi)幕。 學(xué)生接待參觀 感受創(chuàng)作的過(guò)程與樂(lè)趣，體驗(yàn)成功
第五單元：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解視覺(jué)展示的設(shè)計(jì)概念，設(shè)計(jì)種類，設(shè)計(jì)方式。
2.了解視覺(jué)展示設(shè)計(jì)在我們生活的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
視覺(jué)展示的概念及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)概念及特點(diǎn)與我們生活中的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。（音樂(lè)，圖片）
二、導(dǎo)入新課 1.演示課件
2.提出問(wèn)題：生活中哪些視覺(jué)展示的設(shè)計(jì)給我們留下了比較深刻的印象？ 學(xué)生觀看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中感興趣的場(chǎng)景，選取適合本課主題的畫(huà)面。
三、美術(shù)作品鑒賞（分析、討論、探究） 出示課題：視覺(jué)展示設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生瀏覽課本（29頁(yè)—32頁(yè)）
1.講解視覺(jué)展示設(shè)計(jì)基本概念。
演示相關(guān)作品
2.講解視覺(jué)展示設(shè)計(jì)基本種類。
演示相關(guān)作品
3.講解視覺(jué)展示設(shè)計(jì)基本要領(lǐng)。
演示相關(guān)作品 學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)作品，分析思考作品中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)元素，表達(dá)了怎樣的情節(jié)和意境。 學(xué)生通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)作品，啟發(fā)學(xué)生如何欣賞設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品中的形象設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)從形象、形式的設(shè)計(jì)中去理解作品。
四、組織學(xué)生討論 1.如果讓我們?yōu)閷W(xué)校設(shè)計(jì)展示空間，大家應(yīng)該如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)？（可根據(jù)學(xué)校的工作設(shè)定主題）
2.組織同學(xué)討論設(shè)計(jì)方案。 學(xué)生提出個(gè)人見(jiàn)解
有主題的組織學(xué)生討論。 學(xué)生在獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解與相互交流中增進(jìn)了邏輯思維能力和團(tuán)體工作的能力。
五、小結(jié) 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極地參與校園的設(shè)計(jì)。 和老師一起總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，積極參與校園設(shè)計(jì)。
六、課后拓展 布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)
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