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            最后一分鐘教學設計

            時間:2022-07-08 12:11:00 五年級語文教案 我要投稿

            最后一分鐘教學設計

              在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的最后一分鐘教學設計,歡迎大家分享。

            最后一分鐘教學設計

              最后一分鐘教學設計 篇1

              一、看圖交流,揭題

              1、交流香港的有關信息

              2、課件出示文中插圖。

              師:同學們,請仔細看這幅圖,你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎?

              3、教師激情揭題:是的,這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚;這一刻,美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻,中華民族又圓了一個團聚的夢;這一刻,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

              二、自由讀詩,解決字詞障礙,了解詩歌內容

              1、學生自由讀詩,要求把字詞讀準確,把句子讀通順。

              2、學生自由提出困難,共同解決。

              3、再讀詩歌,思考一個問題:文中的四個小節(jié)分別講了什么內容?(隨機板書)

              三、品讀詩歌,體會、激發(fā)情感

              1、師:詩歌的大概內容同學們都已有所了解,接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學們快速默讀課文,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

              第一處“最后一分鐘”

              2、指名讀第一小節(jié)

              3、師:同學們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它

              找出來嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,傾聽最后一分鐘的風雨歷程。

              4、齊讀第一小節(jié)

              第二處“最后一分鐘”

              1、師:當鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候,我們的心情是無比的--(學生接說:激動、自豪)。請大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會這一份激動和自豪。

              2、學生自由讀第二小節(jié)

              3、師:看著同學們這么認真地讀著,老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀,一起來感受這份激動和自豪。請聽要求:前面部分男女同學輪讀,最后三行一起讀。

              4、分角色朗讀

              5、教師范讀

              6、有感情地齊讀

              第三處“最后一分鐘”

              1、師:同學們臉上的表情告訴我,你們已充分體會到了那份激動和自豪,真棒!同學們,我們都知道如今的香港是非常繁榮的,可在150多年的時間里,它走過的歷程卻是坎坷的。

              2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關資料,教師介紹。

              3、師:虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘,又是什么在長城的.臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

              4、根據學生的回答課件出示相關語句。

              百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

             。1)指名讀一讀

             。2)理解“使大海沸騰”(學生自由說;借助圖片理解)

              (3)引讀:在這最后一分鐘,百年的屈辱終于揮之而去,

              中國人終于可以揚眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

              在這最后一分鐘,所有中國人的喜悅都化作了淚水,這怎能不使大海沸騰呢?--

              第四處“最后一分鐘”

              1、師:香港終于回來了,我們激動,我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學們自由朗讀第四小節(jié),體會這小節(jié)體表現出的心情是怎樣的?

              2、學生自由朗讀

              3、交流,指導朗讀

              4、師:同學們,讓我們去迎接第一朵紫荊,一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

              四、配樂齊讀,再次體會情感

              1、師:香港歷經百年滄桑,今天終于回來了。這最后一分鐘,帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪,老師給同學們配上音樂,我們一起有感情地朗讀整首詩,永遠記住這“最后一分鐘”!

              2、配樂齊讀詩歌

              五、播放視頻,情感升華

              師:剛才的學習,我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當時的情景,再次感受這激動人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫外音。)

              六、課堂練筆、小結

              1、師:同學們,流浪了百年的游子--香港回來了,面對骨肉團聚的動人一幕,你最想說什么?請把它寫在課文空白處。

              2、集體交流

              3、師小結:1997年7月1日,香港回家了;事隔兩年,澳門也回家了;而如今,祖國母親還有一個孩子在外頭,你們知道是誰嗎?(生:臺灣)是的,雖然臺灣回家的路還很坎坷,但我們有理由相信,在所有中國人的共同努力下,臺灣一定會回來的!我們也有理由相信,那時的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣,令人無比激動、喜悅和自豪!

              最后一分鐘教學設計 篇2

              教學目標:

              1.認識5個生字。

              2.有感情地朗讀課文。

              3.理解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。

              教學重點:

              理解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。

              教學難點:

              結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

              教具準備:

              搜集有關香港回歸的資料。

              教學流程:

              一、導入新課

              1、師談話:有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念,一次次呼喚你,我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年,發(fā)生了一件舉世矚目的大事,那就是香港回歸祖國,在這一天里,中國人民歡欣鼓舞,今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。

              2、齊讀課題。

              二、初讀感知,檢查預習

              1、讓學生以自己喜歡的方式初讀課文,要求標出詩節(jié),讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。

              2、教師檢查生字詞語認讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。

              三、品讀詩歌

              1、讀著這首詩,哪些語句讓你感覺熱血沸騰?作上記號,寫下你的.感受。并且讀給同學聽,讀出你奔涌的豪情,讀出你內心的感動。

              四、研讀課文,讀中感悟

              1、交流資料:

              香港自古以來就是我們中國人的領土,它怎樣被割讓去了呢?迅速瀏覽一遍課文,找到相關語句,(虎門、舊條約)小組交流資料,理解那一些歷史,說說自己的感受。

              2、感受儀式前的激動:

              想一想: 還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時此刻,你的心情是怎樣的?

             。2)指名讀第1小節(jié)。

             。3) “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法?

             。4) 齊讀第一小節(jié)。

              3、體驗儀式中的自豪:

             。1)盼啊,盼啊,這激動人心的時刻終于來到了,莊嚴的政權交接儀式開始了,讓我們全體起立,重溫那激動人心的時刻。(課件提示)

             。2)、此時此刻,你最想說什么?鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象?

              (3)、看,作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,鏡頭上都有什么呢?(旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊)

              (4)、指名讀第二節(jié)。應該讀出什么樣的語氣?(激動高昂)生讀、評議、師指導。男生讀第二小節(jié)。

              4、聯想:師生交流,怎樣理解作者的聯想?用怎樣的語氣才能表現出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞?(先深沉緩慢,后強烈高昂)生讀、評議、師指導,女生讀第三小節(jié)。

              5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了,你會怎么做呢?

              讓我們伸開雙臂,去歡呼著迎接我們的親人吧!齊讀第4小節(jié),讀后評價:

              “紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第 一朵紫荊……”暗示什么?

              五、讀中升華。

              自由地、有感情地朗讀全詩。

              最后一分鐘教學設計 篇3

              【學習目標】

              1、認識本課生字,理解新出現的詞語。

              2、有感情地朗讀這首詩。

              3、理解詩歌內容,體會詩歌表達的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。

              【重點難點】

              理解詩句內容,體會詩歌表達的情感。

              【相關鏈接】

              香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。1856年英法聯軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭,1860年英國迫使清政府締結《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機,逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統稱“新界”),租期99年,1997年6月30日期滿。

              紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈送的禮品《永遠盛開的紫荊花》大型雕塑,高6米,重70噸,用青銅鑄造,典雅大方,寓意深長,坐落在香港會展中心新翼的海邊,已成為香港的標志之一。

              【自主學習】

              一、選擇合適的讀音填在括號里。

              1、(qiāo qiǎo) 悄悄話( ) 悄然離開( ) 靜悄悄( )

              2、(zā zhā zhá) 扎花( ) 扎針( ) 掙扎( )

              二、我能分辨同音字。

              kòu ( )子 日( ) ( )問 豆( )年華

              zhù ( )造 ( )作 ( )目 建( )

              三、在括號里填上合適的詞語。

              剎那的( ) ( )地流淌 嶄新的( )

             。 )地呼喚 微微顫抖的'( ) 含露的( )

              四、縮寫句子。

              1、最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。

              2、我悄悄地從后門走進教室,在最后一排空位上坐下,和孩子們一起,跟著那位老師,大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。

              【合作探究】

              初讀感知

              1、讀懂字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍。

              2、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內互相交流。

              3、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。

              討論交流

              1、指名讀詩,讀后評價是否正確流利。

              2、相互交流:了解了什么,還有什么不懂的問題。

              3、文中四次提到“最后一分鐘”,分別是在什么情況下提到的?每一次都表達了作者怎樣的情感?

              體會詩歌內容

              1、讀第一節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時此刻,所有中國人的情感是怎樣的?讀出這種情感。

              2、讀第三節(jié),回答問題。

             。1)“那深入骨髓的傷痕”指的是:

             。2)“一張發(fā)黃的舊條約”指的是:

              (3)“大海沸騰”指的是:

              3、讀第四節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?

              總結升華

              讀了這首詩,你懂得了什么?

              【練練測測】

              請選出句中的破折號的作用。

              A、意思轉折 B、詮釋說明

              C、聲音延長 D、意思遞進

              1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。( )

              2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。( )

              3、“快回來!——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。( )

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