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            《湘夫人》教學(xué)設(shè)計(jì)

            時(shí)間:2022-06-13 03:08:43 高二語文教案 我要投稿
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            《湘夫人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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            《湘夫人》教學(xué)設(shè)計(jì)

              《湘夫人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、初步了解屈原,了解楚辭和楚文化的特點(diǎn)。

              2、感受此詩表現(xiàn)的凄美意境。

              3、掌握屈賦香草美人以譬君子的比興特征。

              課時(shí)安排:

              兩課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              1、寫作背景

              本篇選自《楚辭九歌》!熬鸥琛北臼枪艠氛旅凇冻o》中則是一組詩歌的總稱,包括《國殤》、《湘君》、《湘夫人》等十一首詩歌。

              王逸《楚辭章句九歌》認(rèn)為:“《九歌》者,屈原之所作也。昔楚國南郢之邑,沅湘之間,其俗信鬼而好祠,其必作歌樂鼓舞以樂諸神。屈原放逐,竄伏其域,懷憂苦毒,愁思沸郁。出見俗人祭祀之禮,歌舞之樂,其詞鄙陋。因?yàn)樽鳌毒鸥琛分,上陳事神之敬,下見己之冤結(jié),托之以風(fēng)諫!

              《九歌》實(shí)為祭歌,是屈原在當(dāng)時(shí)楚國祭歌基礎(chǔ)上加工而成的一套歌舞辭。

              2、作者簡(jiǎn)介

              屈原(約公元前340?—公元前277?),名平,原是他的字。出身于楚國的同姓貴族。屈原在楚懷王時(shí)曾擔(dān)任左徒的官職,地位是相當(dāng)高的!妒酚浨袀鳌分杏涊d:“博聞強(qiáng)志,勇于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國事,以出號(hào)令;出則接遇賓客,應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。”

              3、文章簡(jiǎn)介

              《湘夫人》通篇籠罩在凄美的氛圍中。開頭幾句是秋水的絕唱,被譽(yù)為“千古言秋之祖”。(胡應(yīng)麟《詩藪》)通常認(rèn)為湘君和湘夫人是湘水的配偶神,他們彼此深深地眷戀,卻不知什么原因,總是愛而無因,見而不得,只能互相幻想著對(duì)方,無望地追尋、失望。在他們之間,永恒地隔著迷惘的水域。這首詩就細(xì)膩地表現(xiàn)了湘君對(duì)湘夫人由企盼,到幻覺,到失望的凄楚情感歷程。而境界是非常唯美的,那些來自水中的香花香草滿溢著紙卷,杜若、辛夷、荷、芷……讓讀者環(huán)繞在香氛和靈異構(gòu)成的神秘奇異的世界里!断娣蛉恕肪褪沁@樣浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象,也因此顯示出高潔優(yōu)美來。這就是楚辭常用的香草美人以譬君子的筆法!断娣蛉恕罚汀毒鸥琛分械钠渌髌芬黄,向讀者展示一個(gè)神秘美麗的世界。

              二、文章結(jié)構(gòu)

              《湘夫人》中寫湘君待湘夫人而不至之懷戀怨慕之情,同樣凄艷哀惻,令人感慨。

              ①首四句,我們可以想象出這樣的情景:湘君迎候湘夫人于洞庭始波,木葉飄零之時(shí),但“帝子降兮北渚”,可望而不可及。

             、诘诙问木,寫湘君在期約難遇后的追隨行為和心理活動(dòng)。湘君在恍惚中日夜奔馳于沅、湘之間,頗似《蒹葭》中“溯洄從之,道阻且長;溯游從之,”的情景。

             、鄣谌问,鋪敘湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。

              ④第四段六句,寫湘君離開期約地點(diǎn)詩的行為和心境。

              筑室水中,容與江濱,湘君之期望和失望,正與《湘君》中湘夫人之深情相互映襯。寸心難表,兩情不通,會(huì)合無緣,生離死別,自是古來恨事,又豈止兒女旖旎之情!

              三、名句賞析

              1、“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。”

              帝子,指湘夫人,古代女子也可以稱子!对娊(jīng)》中寫道齊國國君的女兒出嫁時(shí)“之子于歸,百輛御之”可證。因?yàn)橄娣蛉耸巧耢`所以說“降”,它一方面跟湘夫人的神靈身份相吻合,同時(shí)也符合湘君等待約會(huì)湘夫人的感情期待,表現(xiàn)了對(duì)湘夫人急切的期待的心情!俺钣琛,使我極度的悲傷;眇眇,望眼欲穿而又模糊迷?床磺宄臓顟B(tài)。上下句之間存在著極大的感情落差,上句寫出了自己前所未有的渴望和幸運(yùn)之感,下句寫因沒有看到對(duì)方的到來而一下子跌到了感情的深淵。沒有見到心上人,看到的卻是“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮落葉下”的蕭瑟悲涼的深秋景色。瑟瑟秋風(fēng)、浩渺的秋水、蕭蕭落葉使湘君的心情更加惆悵萬分。這種寫法啟發(fā)了無數(shù)的后來人,如杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”;晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”等等。所以說“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮落葉下”是中國古典詩詞中經(jīng)久不衰的名句,秋風(fēng)、落葉也就成了表達(dá)失落、惆悵之情的最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯,同時(shí)也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀。歷代都有無數(shù)的文人藝術(shù)家對(duì)這兩句詩做出高度的評(píng)價(jià)和贊美,并以之為題材創(chuàng)作出無數(shù)的詩文畫等藝術(shù)珍品。需要說明的是,古人對(duì)自然的`理解是比較單一的,在他們的心中乃至作品中,所有的花都在一個(gè)季節(jié)開放,那就是春天;所有的樹都在一個(gè)季節(jié)落葉,那就是秋天。其實(shí),這兩種理解是完全違背自然界現(xiàn)象和自然界的客觀規(guī)律的,因?yàn)槊恳惶於加袠淙~在落,一年四季每一季節(jié)甚至每一天都有花開。

              2、“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”

              寫景如畫,仿佛一幅秋風(fēng)圖,湘湖洞庭秋景如在目前,作者妙在以可見之水波、木葉,寫出不可見之裊裊秋風(fēng),寫風(fēng)而有畫。首先,它點(diǎn)明季節(jié);其次它寫出了無窮的境界,那種秋水初漲,浩渺無邊,一望無際景象如在眼前;再次,它寄寓了自己身后的情感,這種情感跟那種憂愁的情緒和寥落的自然景觀是完全吻合的。范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)出了兩種不同的情感。其一是心曠神怡、寵辱皆忘、把酒臨風(fēng)、喜氣洋洋的快樂情緒;另一種是去國懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏、滿目蕭然、感極而悲的失落和愁苦情感。可以看出,范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)的美好的景觀和暢快的心情是極其抽象的,而表現(xiàn)得悲傷失落情緒則非常具體,非常生動(dòng),表達(dá)的非常到位,所以也就非常感人!叭鴳燕l(xiāng)、憂讒畏譏、滿目蕭然、感極而悲”都是極其具體而鮮明的意象!断娣蛉恕匪磉_(dá)的情感正是這樣。進(jìn)而推廣到幾乎所有作家,他們對(duì)于高興喜悅的感情,描寫和表達(dá)的都極其抽象,描寫痛苦和失落之情都極其細(xì)膩和有層次,極其具體和生動(dòng)!把U裊兮秋風(fēng),洞庭波兮落葉下”正是這種感情表達(dá)的早期范式和絕佳典型。

              3、“鳥何萃兮蘋中,罾何為兮木上”

              寫的是反,F(xiàn)象,暗示了失望的必然結(jié)果。我們從《詩經(jīng)》的《關(guān)雎》和《氓》等篇中就已經(jīng)知道,當(dāng)時(shí)涉及到男女愛情一般都在水邊。而《湘君》、《湘夫人》更是以水為大背景,這里面的鳥和罾(捕魚的網(wǎng))都是愛情隱語,這在民歌里面很多的。

              4、“沅有茝兮醴有蘭,思公子兮未敢言”

              是寫自己思念的情緒。這句詩是這首詩中除“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮落葉下”外的第二個(gè)名句,表現(xiàn)了兩情未通的單相思的苦悶,它與越地民歌《越人歌》中的“山有木兮木有枝,心悅君兮君不知”有異曲同工之妙處。這里的“不敢言”不是不敢說,而是因?yàn)槟銢]有來,因此我沒有機(jī)會(huì)對(duì)你講。“茝”和“蘭”是兩種花草。這兩句詩運(yùn)用了諧音和雙關(guān)的修辭手法。表達(dá)了自己對(duì)愛情的忠貞和執(zhí)著。

              《湘夫人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

              一、教學(xué)目的:

              知識(shí)目標(biāo):積累文言詞語,并背誦全文。

              能力目標(biāo):能分析文中"比興"用法的作用,能理解文中大段虛幻景象描寫的用意。

              情感目標(biāo):把握湘君的追求精神,能辯證地看待其追求的方式。

              二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、重點(diǎn):字詞落實(shí)與文章背誦。

              2、難點(diǎn):比興的寫法及辯證的思考。

              三、教學(xué)步驟:

              (一)、導(dǎo)入

              我們學(xué)過屈原的《離騷》,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"這一名句已經(jīng)成了屈原的旗幟,在這一旗幟的指引下,今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇詩歌《湘夫人》。

              (二)、學(xué)生自讀課文,梳理字詞,理清文章思路。

              A、字詞質(zhì)疑解疑

              B、內(nèi)容梳理

              文章主要寫湘君的一系列行為,從這一角度來看文章的內(nèi)容:

             、磐

             、朴

             、窃

             、鹊

              C、對(duì)文本作其它的常規(guī)分析

              方式上,先由學(xué)生探討交流,再明確:

             、傩蜗蠓治觯簩(duì)理想愛情生活的執(zhí)著追求。用各種香草裝飾愛巢的過程寫得越鋪張,越細(xì)致,就越能表現(xiàn)湘君對(duì)湘夫人的深情。

             、趯懛ǚ治觯

              1、融情入景,以景染情。"帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下。"寫景如畫,仿佛一幅秋風(fēng)圖,湘湖洞庭秋景如在目前,作者妙在以可見之水波、木葉,寫出不可見之裊裊秋風(fēng),寫風(fēng)而有畫意。這一凄清杳茫的秋景,構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境,成功地渲染了抒情主人公的心境,被后人稱為"千古言秋之祖"。"裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮落葉下"是中國古典詩詞中經(jīng)久不衰的名句,秋風(fēng)、落葉也就成了表達(dá)失落、惆悵之情的.最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯,同時(shí)也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀。

              2、比興。"鳥何萃兮頻中,罾何為兮木上",寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對(duì)眼前的景象產(chǎn)生了一種錯(cuò)亂的現(xiàn)象,水神看到的是一幅奇怪的場(chǎng)景:鳥兒聚集在水草上,魚網(wǎng)則被掛在樹上。這是比喻湘夫人終于沒來,種種費(fèi)心都不過是瞎張羅。表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。"麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔?"麋鹿為什么庭院里覓食,蛟龍為什么在水邊游蕩?以不可能存在的假想景象,來自我比況自身的尷尬處境。

              3、鋪敘。如果說第一段是通過情節(jié)來描寫,第二段則是通過行動(dòng)來描寫。這里面的情緒是暗隱其間,僅僅是個(gè)背景。這一段中沒有直接寫自己是如何地失望和難過,而是用建筑速度之,料之精美,裝飾之考究來表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的思念和愛慕,用筑室這種行動(dòng)來表達(dá)對(duì)湘夫人的迎接。用各種香草裝飾愛巢的過程寫得越鋪張,越細(xì)致,就越能表現(xiàn)湘君對(duì)湘夫人的深情。

             、、主旨情感的探討:對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝,對(duì)理想執(zhí)著追求。

             。ㄈ┩卣古c思考:

              1、作者刻畫這一形象,除表達(dá)對(duì)湘君的贊美之情外,還有別的用意沒有?見教材思考題第四題。

              2、作為讀者,對(duì)產(chǎn)生于兩千多年前的這一經(jīng)典,你有何感悟?比如,如何看待湘君的等待?

              歌德:永恒的女性,領(lǐng)我們飛升!

              (四)作業(yè):背誦鞏固。

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