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《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
梁瀾清 分宜二小語文工作室
《掌聲》一課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)，掌聲可以給人帶來溫暖，帶來激勵(lì)。所以，在珍惜別人的掌聲的同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲給別人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確。流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)系、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地 關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的變化。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的，當(dāng)你聽到別人的掌聲時(shí)，你的心情是怎樣的？（生預(yù)設(shè)：開心，高興）是啊，掌聲是很有魔力的東西，它曾改變一個(gè)小女孩的命運(yùn)，今天，我們就通過課文來了解一下她。（板書：掌聲）
二、復(fù)習(xí)鞏固，初讀課文
師：這是一個(gè)感人的故事，它的主人公是英子，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小女孩的生活。老師這有些生字，是上節(jié)課所學(xué)的生字 ，看看大家是不是都已經(jīng)掌握了，我們一起來讀一讀。（生讀生字，教師評(píng)價(jià)）
三、再讀課文，初步感悟
師：讀完課文，接下來，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段合作讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是不是讀正確了。（生讀課文）把課文讀正確了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出文中英子變化的語句，變化前的句子用橫線畫出來，變化后的句子用波浪線畫出。（生在課本上找出回答）
課件出示學(xué)生找到的句子：
壹
師：你找到了掌聲前英子的句子，從這里你覺得英子是個(gè)怎樣的人？
預(yù)設(shè)生回答：自卑、膽怯、害怕
師：你從哪些詞中感受到的？
生：文靜、默默地、早早就來教室、最后一個(gè)離開
師：你找的真準(zhǔn)確。為什么英子總是自己一個(gè)人默默地坐在角落，她怎么不去和同學(xué)們玩呢？
預(yù)設(shè)生回答：因?yàn)橛⒆拥耐嚷湎職埣�，走起路來一搖一晃，不想讓同學(xué)們看見她走路的姿勢(shì)，所以總是默默坐在角落。
師：英子也想和同學(xué)們一起玩，
當(dāng)同學(xué)們?cè)谟崎e的散步時(shí)，她想——
當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵錾峡鞓返挠螒驎r(shí)，她想——
當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情的舞蹈時(shí)，她想——
(生回答)
師：看來同學(xué)們很理解英子，掌聲前的英子自卑、膽怯，可是后來英子的性格卻發(fā)生了巨大的變化，看看發(fā)生了什么樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們找出英子變化后的句子。
�。ㄉ卮�，課件出示生回答的句子）
貳
這是掌聲后的英子，變得更加的（生：自信、開朗。）你是從哪些地方看出來的？
預(yù)設(shè)生回答：游戲說笑、讓同學(xué)教她跳舞
師：為什么英子會(huì)發(fā)生如此大的變化？再讀課文第三段，說說在英子膽怯時(shí)發(fā)生了什么？ 生：掌聲
�。ㄕn件出示相關(guān)句子）
叁
大家為什么會(huì)為英子鼓掌，可能會(huì)在心里對(duì)英子說些什么？
預(yù)設(shè)生回答：因?yàn)槭菍?duì)英子的鼓勵(lì)，尊重�？赡軙�(huì)對(duì)她說你真勇敢，克服了自己內(nèi)心的恐懼，真棒。
�。ㄕn件再次出示句子）
肆
這是同學(xué)們的第二次掌聲，大家為什么又給英子鼓掌？
生：夸獎(jiǎng)，贊賞
師：從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)生回答：尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，每個(gè)人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)身處困境時(shí)，掌聲可以給他激勵(lì)，給他溫暖，所以我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)也別忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
THE END
這節(jié)課我主要是采用“讀悟試”來讓學(xué)生以讀促悟，通過聯(lián)系文本，找出文中掌聲前、掌聲后描寫英子的句子，兩者進(jìn)行對(duì)比，并不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)兩次掌聲的含義以及英子性格的變化，從而體會(huì)到同學(xué)們對(duì)英子的愛。不足的地方是對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠，教師的引導(dǎo)不夠清晰，條理不夠清晰，整節(jié)課太緊，沒有給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間。因?yàn)槭菬o生課堂，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，沒有做到心中有學(xué)生，忘記寫板書，這些都是需要改進(jìn)的。
·END·
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