2020春PEP人教版三年級英語下冊教案

　　單元教材及學情分析

　　1.單元教材分析

　　本單元是本學期的第一個單元Welcome back to school!歡迎學生回到學校,從鞏固問候語開始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接著學習自我介紹I'm… I'm from… 及問句Where are you from?和9個單詞Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的發(fā)音。在上個學期知識點Good morning. Nice to meet you.的基礎上進一步擴展新知識,學生易于接受,能更好地學習自我介紹。通過本單元的學習,更好地為以后學習介紹他人奠定基礎;字母的學習也為以后的學習打下基礎。課本通過新學期新學生與大家見面、學生之間做自我介紹的情景,讓學生感知句型的意義及應用情景。

　　2.學情分析

　　三年級學生經過半年的學習,對英語有了全新的認識,加上社會與家庭的渲染與影響,學生對新課程充滿了好奇,想了解英語究竟是怎么一回事,學習熱情也比較高。這也是學生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學好英語有很大幫助,教師應抓住這一有利因素在新學期的第一節(jié)課里充分展示英語的魅力,讓他們從一開始就愛上這門學科,激發(fā)學生的學習興趣。

　　單元教學目標

　　1.知識目標

　　(1)能夠聽懂、會說句型Where are you from? I'm from… He/She is…

　　(2)能夠聽、說、認讀單詞:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she。

　　(3)掌握Let's spell中元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀、書寫含有這個字母的單詞。

　　(4)學會Let's check, Let's sing等部分內容。

　　2.能力目標

　　(1)能夠在情景中運用句型 Where are you from? I'm from…詢問他人的國籍或籍貫并回答。

　　(2)能夠在真實或模擬的情景中運用句型He/She is a… This is… My name is… I'm… and I'm from…等簡單介紹自己及他人。

　　3.情感、文化及學習策略目標

　　(1)培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識,引導學生通過以舊帶新的方式自主學習,同時注重合作學習。

　　(2)學會與人溝通、交流個人信息。

　　(3)通過學習國家名稱,了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性建筑物。

　　(4)能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能認讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能拼寫。

　　單元教學課時安排（六課時）

　　第一課時:Main Scene A Let's talk Look and say

　　第二課時:A Let's learn Let's chant

　　第三課時:A Let's spell

　　第四課時:B Let's talk Look and say

　　第五課時:B Let's learn Let's chant Start to read

　　第六課時:B Let's check Let's sing C Story time

　　活動建議

　　本單元重點詞匯:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil, teacher。要求學生做到能聽、會認,并在實際情景中準確表達。可選用的活動有:

　　活動1:魔法錘

　　教師在黑板上貼上幾張不同國家的國旗或標志性建筑物的圖片,然后學生拿一個充氣錘子,教師說單詞,學生聽后,馬上跟讀,然后將錘子砸在相應的圖片上。

　　活動2:鱷魚池逃生

　　教師讓10名學生把椅子圍成一個圈,在圈中間的地上畫一條鱷魚,把每個學生編上號,然后大家坐進去。教師拿出幾張卡片,寫上今天學過的單詞,然后通過抽號的方式抽出5名學生,問他們每人一個單詞,看他們是否會讀,讀對的就從鱷魚池出來,讀錯的繼續(xù)留在鱷魚池。也就是說,有五名學生有機會先跳出鱷魚池。剩下的人怎么辦呢?我們開始用準備好的免死金牌!金牌的背面寫上今天學的單詞或句子,每人抽出一張金牌,讀對背面的單詞或句子就可以出來,否則就留在鱷魚池被咬死。咬死的人不得參加下一輪游戲,看誰留到最后。

　　本單元的重點句型:Where are you from? I am from… Who's he/she?This is… He's/She's… 可選用的活動有:

　　活動1:傳氣球

　　6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿著氣球說:I'm Tom. I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個游戲中,可以把自己當成其他國家的人。)

　　活動2:擊鼓傳花

　　誰拿到花,必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。Who's he/she?This is… He's/She's…教師利用事先制作好的課件或教材中出現的人物的剪影,讓學生猜一猜他是誰。

　　活動 3:你問我答

　　教師將人物頭飾、寫有數字的小球和幾面小國旗放入三個不同的箱子,請一名學生上臺,全班向他問候Good morning/afternoon.并依次提問What's your name? How old are you? Where are you from?學生根據抽到的頭飾、小球和國旗靈活回答。

　　活動4:聽音辨人

　　一名學生背對大家,任意一名學生站起來說話,讓背對大家的學生猜一猜

　　他(她)是誰,用He/She is a boy/girl.和 He/She is+名字.句型來回答。

　　本單元的語音:學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀、書寫含有這個字母的單詞。可選用的活動有:

　　活動1:擊鼓傳花

　　誰拿到花,必須說出一個含有字母a的單詞。

　　活動2:找朋友

　　學生每人寫兩張字母卡片,大小寫各寫一張。教師將卡片混合后再發(fā)給學生,學生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對),并一起大聲讀出這個字母。

　　本單元的教學難點:單詞的認讀及句型的運用�？蛇x用的活動有:

　　活動1:摸鴕鳥游戲

　　兩名學生背對背,教師在其后背各放兩張卡片,數1、2、3,學生同時轉身看對方的單詞,誰先說出對方的單詞誰就贏。如果雙方都沒有看到,那教師就再下一個口令,學生開始跑動著去看對方的單詞,誰先說出來算誰贏。

　　活動2:看國旗,編對話

　　運用句子:I'm… I'm from…介紹自己。

　　活動3:展示學生照片,學生以小組為單位,練習介紹他人。如:This is my friend, Amy.

　　單元背景文化資料

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能聽、說、認讀單詞welcome, back, boy, and, girl, we, new, friend, today, from等。

　　2.會運用句子I'm… I'm from…介紹自己。

　　3.掌握表示國家、地點的名詞(專有名詞)需要大寫。

　　4.培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。

　　教學重點

　　1.通過圖片理解并掌握名詞boy, girl, friend。

　　2.掌握專有名詞UK, USA, Canada, Shandong的拼寫及對應的漢語意思。

　　教學難點

　　1.掌握boy和from的讀音。

　　2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的書寫和讀音。

　　3.初步了解the放在專有名詞前面。

　　教學準備

　　教師:與本課時相關的錄音、各個國家的國旗、人物頭飾、課件。

　　學生:課本、單詞卡片。

　　教學方法

　　1.對話教學法

　　教師利用動畫形式展示Main Scene 中的兩組小對話,讓同學根據圖片和對話內容進行模仿練習,讓學生初步感受英語的氛圍。

　　2.情景教學法

　　教師讓同學們分別用英語介紹自己的姓名和自己來自哪里,創(chuàng)設英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。

　　3.合作教學法

　　教師展示加拿大、美國、中國和英國的國旗,讓同學們合作用自己的筆畫出它們,并標出正確的國家名稱。讓學生在合作中獲得知識,體會學習的樂趣。

　　教學過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.師生問候,互相對話:

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Nice to see you again.

　　How are you?

　　Ss: I'm fine, thank you.

　　How are you?

　　T: Fine, thanks. Do you have

　　a happy new year?

　　(你們新年快樂嗎?)

　　Ss: Yes.

　　2.Main Scene

　　(1)教師使用課件展示主情景圖,引導學生觀察并討論圖片,根據圖片信息找出情景發(fā)生的地點和時間,推測本單元要學習的內容,選擇與本單元內容匹配的主題詞:

　　學校,新學年,家庭成員,食物,打招呼,自我介紹和認識新朋友等。

　　(2)播放錄音,讓學生基本了解本單元的內容。

　　(3)根據錄音,讓學生給情景圖的句子排序。

　　Step 2: Presentation

　　1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向學生引出單詞:boy, girl, friend。

　　2.利用單詞卡片教學生認讀單詞和短語:boys and girls, today, new friends。

　　3.教師戴上頭飾進行自我介紹:Hi, I'm Amy. I'm from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

　　4.教師戴上頭飾進行自我介紹:Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong.

　　5.教師點撥:英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫。the UK是英文縮寫形式,UK必須都大寫,讀作U和K。

　　6.聽課文錄音,跟讀對話。

　　Step 3: Practice

　　1.傳氣球

　　6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個氣球,誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿著氣球說:I'm Tom. I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個游戲中,可以把自己當成其他國家的人。)

　　2.小組展示,表演對話:

　　—Hi, I'm Amy. I'm from the UK.

　　—Hi, I'm Li Na. I'm from China.

　　3.看國旗,編對話

　　運用句子:I'm… I'm from…介紹自己。理解What about you?的含義。

　　4.完成全品學練考—課后練01頁第二題。

　　Step 4: Consolidation

　　1. 4人一組,每人代表一個不同國家的學生,分別用句型Hi, I'm… I'm from…做自我介紹。

　　2.讓學生反復聽A部分Let's talk的錄音,熟讀課文。

　　Step 5: Sum-up

　　師生一起回顧本課時所學內容:

　　單詞和短語:boys and girls, today, new friends。

　　句型:I'm… I'm from…

　　Step 6: Homework

　　1.仿照課文對話,自己創(chuàng)編對話并表演。

　　2.完成全品學練考—課后練01頁第三題。

　　板書設計

　　與本課相關的語法點及可選的習題

　　1.一詞多義的have

　　2.我會用be from。

　　be from的漢語意思是“來自”,需要注意的是be(is/am/are)要與主語保持一致。例如:I am from China.我來自中國。 He is from the UK. 他來自英國。We are from the USA.我們來自美國。 Where are you from? 你來自哪里?

　　3.What about you?

　　What about you? 這是英語口語交際對話中經常用到的句子,我們要根據上下文內容來確定其正確的含義。例如:I'm ten years old. What about you?我十歲了,你呢?(你幾歲了?) I'm from China. What about you?我來自中國,你呢?(你來自哪里?)我們也必須根據上下文的意思來回答。

　　4.選詞填空。

　　(1)I (is/am) from the UK.

　　(2)We (is/are)from the USA.

　　(3)Amy (is/am)from Canada.

　　(4)You (are/am) from Shandong.

　　5.選用全品學練考里相關的習題。

　　教學反思

　　本課時是第二學期的第一節(jié)課,所以我強調了課堂紀律的重要性。同時對上學期期末考試進行了總結,對上個學期中表現好的學生進行了表揚。另外,我指出了同學們能夠改進的地方,學生聽得聚精會神,效果很好。此外,本節(jié)課我創(chuàng)設一定的語言環(huán)境,讓同學在輕松愉悅的對話中掌握本課時的內容。對新學期的第一單元進行了預習,教學了第一單元的單詞,由于這些單詞在生活中不是很常見,所以學生掌握起來有一定的難度,Canada, friend等單詞的發(fā)音還得及時糾正。同時,各個國家的名稱很容易混淆,在課下要不斷聽錄音糾正。對于重要句型:I'm from the UK. We have two new friends today. 很多學生接受起來有一定的難度,跟讀錄音就必不可少。同時,小學生好玩好動,好勝且好奇心強。教師要從學生的心理角度出發(fā),我采用靈活多樣的教學方式,如傳氣球,看國旗編對話的各種形式,不斷培養(yǎng)學生學習的興趣。同時,在活動中培養(yǎng)了學生的交流能力和語言組織能力。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.能聽、說、認讀單詞UK, Canada, USA, China等。

　　2.會運用句子I'm… I'm from…介紹自己。

　　3.學會與人溝通,交流個人信息。

　　4.通過學習國家名稱,了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性建筑物。

　　教學重點

　　掌握國家名稱的讀音及書寫。

　　教學難點

　　1.掌握Canada 的讀音。

　　2.了解中國和西方國家的國旗以及標志性建筑物。

　　教學準備

　　教師:與本課時相關的錄音、國旗以及建筑物圖片、 課件。

　　學生: 課本、活動手冊。

　　教學方法

　　1.歌曲教學法

　　教師和同學一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠,讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞及簡單的句式。

　　2.角色表演教學法

　　教師利用圖片或大屏幕展示英國、加拿大、美國和中國的標志性建筑,分別找不同的同學扮演不同國家的小朋友,向大家介紹自己,使學生掌握本課時的句型和單詞。

　　教學過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.師生問好,并做簡單的自我介紹。

　　2.Let's sing!同學一起唱歌曲Hello。

　　3.日�？谡Z練習

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Nice to see you again.

　　How are you?

　　Ss: I'm fine, thank you.

　　How are you?

　　T: Fine, thanks.

　　Follow me, please.

　　We are friends. We like to play.

　　We are friends. We like to play.

　　A boy from Canada,

　　A girl from the UK,

　　Friends from China and the USA.

　　Step 2: Presentation

　　1.教師出示不同國旗圖片讓學生認識,引出單詞:UK, USA, China, Canada。

　　2.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物,并跟讀單詞。

　　3.小組活動:把圖片和國家配對,看看誰最先完成。

　　教師出示事先準備好的國旗和建筑物的圖片,教師出示圖片,學生說:I'm from…讓學生反復練習句子。

　　Step 3: Practice

　　1.魔法錘

　　教師在黑板上貼上幾張不同國家標志性建筑物或國旗的圖片,然后學生拿一個充氣錘子,教師說單詞UK, USA, China, Canada,學生聽后,馬上跟讀,然后將錘子砸在相應的圖片上。

　　2.兩人一組利用國旗圖片用“I'm…I'm from…”句型進行自我介紹。

　　3.Let's chant.聽錄音,學生跟著說唱。

　　4.完成全品學練考—課后練02頁第一題。

　　Step 4: Extension

　　課件展示本課所學四個國家的國旗,國旗下分別標上A,B,C,D,教師播放錄音UK, USA, China, Canada,讓學生聽錄音并選擇正確的國旗序號。

　　Step 5: Sum-up

　　師生一起回顧本課時所學內容:

　　單詞:UK, USA, China, Canada。

　　句型:Hi, I'm … I'm from …

　　Step 6: Homework

　　1.聽課文錄音,熟記單詞UK, USA, China, Canada和對應的國旗圖片。

　　2.完成全品學練考—課后練02頁第三題。

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