語文教案白樺

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“繡、瀟”等個生字，會寫“樺、涂”等11個字，會寫“白樺、毛茸茸”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合文中的短語描述白樺，感受詩歌的意境美，能說出白樺給自己留下的印象，體會詩人的情感。

　　4、能積累一些與植物有關(guān)的詩歌，交流自己收集詩歌的體會。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：

　　結(jié)合文中的短語描述白樺，感受詩歌的意境美，能說出白樺給自己留下的印象，體會詩人的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　圖片展示白樺。

　　師：你知道這個謎語說的是什么樹嗎？（謎語：照亮世界，修補(bǔ)碎物，醫(yī)治病人，保持清潔。）

　　課件展示關(guān)于白樺的資料，解說謎語。

　　小結(jié)：白樺高潔、正直，詩人葉賽寧專門寫下了這首《白樺》來歌頌它。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、課件出示生字，學(xué)生朗讀，不會讀的字自己查字典或同桌交流學(xué)習(xí)。

　　生字：樺 涂 茸 繡 瀟 穗 朦 朧 寂 霞 抹

　　2、教師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)多音字“抹”的讀音。提示易錯字：“徉”讀yáng，不讀xiáng。

　　3、學(xué)生練習(xí)用生字進(jìn)行組詞。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫，強(qiáng)調(diào)筆順和書寫規(guī)范。

　　三、初讀課文 整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、分小組朗讀課文。思考：你從課文當(dāng)中看到了一棵怎樣的白樺？（美麗、挺拔、高潔）

　　3、教師范讀，學(xué)生思考：詩歌從哪些方面表現(xiàn)了白樺的美？

　　第一節(jié)：白樺的潔白 第二節(jié)：雪中的白樺

　　第三節(jié)：金暉中的白樺 第四節(jié)：朝霞中的白樺

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、回顧內(nèi)容：上節(jié)課我們認(rèn)識了一棵高潔、美麗的白樺，這節(jié)課我們就來具體欣賞它的美。

　　二、感悟高潔

　　1、學(xué)生自由讀第一、二小節(jié)，交流感受。

　　2、理解“涂”“披”，體會詩人的擬人寫法，感受白樺對一身潔白的喜愛，體會白樺的高潔形象。

　　3、理解“花邊”“花穗”“潔白的流蘇”，想象雪中的白樺。（比喻。將白樺枝葉上松軟的積雪比作花邊，落滿積雪的樹枝比作花穗、流蘇。表現(xiàn)了白樺雪中的美麗，贊美了白樺傲寒挺立的形象。）

　　4、感情朗讀一、二小節(jié)。

　　三、感受美麗

　　1、齊讀第三、四小節(jié)。

　　2、仿照前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主探究：表現(xiàn)了白樺在（ ）中的（ ）形象。

　　3、理解“玉立”，體會白樺的筆直挺拔。

　　4、體會“金暉”“朝霞”的作用。（襯托白樺的美）

　　5、總結(jié)全詩，體會感情。

　　四、交流拓展

　　1、出示詩中短語，交流：白樺給你留下了怎樣的印象？

　　2、引導(dǎo)積累：詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

　　3、活動交流：交流閱讀、收集詩歌的收獲、感受，試當(dāng)“小詩人”，寫詩表達(dá)自己的感受，和同學(xué)交流。

　　【課文小結(jié)】

　　詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美：披滿身的雪花，亭亭玉立，有朝霞縈繞，在光輝中晶瑩閃亮，贊頌了白樺的高潔。表現(xiàn)了詩人對白樺的喜愛、贊美、崇敬之情。

　　【板書設(shè)計】

　　白樺的整體美：涂銀霜 披雪花

　　白樺的枝葉美：繡花邊 綻流蘇

　　金暉中的白樺：玉立

　　朝霞中的白樺：又抹光華

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)過程中，我首先以謎語及白樺的背景資料導(dǎo)入，讓學(xué)生初步建立了白樺的高潔印象。教學(xué)課文時，讓學(xué)生先整體概括詩人描寫的角度，再從高潔與美麗兩方面分析白樺的形象，在分析中引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句，體會修辭，理解形象，從而豐富對白樺的印象。最后，總結(jié)全詩，再讓學(xué)生說對白樺的印象，學(xué)生就有話可說了。

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