- 相關推薦
人教版《媽媽的帳單》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的人教版《媽媽的帳單》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【時間】
�。吩拢保溉丈衔�。
【地點】
成都市新都區(qū)升庵中學。
【教材】
人教實驗版九年義務教育小學語文三年級下冊。
【課題】
《媽媽的賬單》
【教學過程】
課前導入。
熟悉同學；提醒同學交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。
導入。
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預習？預習過的請舉手。請一名同學讀。
沒有預習的同學認真聽，同學們考慮這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。
生：糾正錯字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學們有一個好的習慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：俺寫了這篇課文的主要內容。
此生交流主要內容。
師：你剛才寫了什么？
生：俺在想……
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關于帳單的一個小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“０芬尼”，媽媽為什么這么寫？
同學交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
生：讀帳單。
師：俺把這兩個帳單放在一起，同學們比較一下。自身看一看，你有什么想法？
生考慮。
師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應該的，而不應該開這個帳單。
生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協助媽媽，都是應該的，不能要報酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他家長做一些事是應該的。
師：這么多同學都認為不應該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個非常勤奮的小朋友，他這樣認為。
而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。
師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自身的兒子。
師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的小朋友？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。
�。▼寢專汉吞@可親、慈祥、體貼有責任、關心兒子、無私、溫柔）
兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來說服同學。
生交流。
�。�、知錯就改：因為……所以……
２、勤勞：因為……所以……
�。�、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）
�。础⒛芨桑海◣煟汉颓趧谝粯樱┨煺妫骸�
師：媽媽這里溫柔……
師：小彼得開了一份帳單應不應該？再來考慮。
生考慮。
生交流：不應該，應該為大人做事。
師：想想你自身，平時和媽媽做事有沒有討價過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：俺為媽媽做了事，就得要報酬。
師：在課堂上認為媽媽辛苦不向家長索取報酬，而回家就要報酬。
生：現在就不這樣了。
師：為什么？
生：因為媽媽幫俺做事俺自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點俺不是很贊同，俺們一會再說。
生：很小很小時候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。
師：都是小時候，現在有沒有？（ ）以后會不會？（因為現在懂事了）像媽媽索取一些報酬，就是不懂事嗎？
同學討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。
師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認為送貨很辛勤勞）
生：俺認為這就是不懂事的表示。
師：跟你的家長交流一下，做事要一點報酬，你會覺得俺不懂事嗎？
師：優(yōu)秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自身的想法嗎？
【《媽媽的帳單》語文教案】相關文章：
媽媽的帳單教學反思10-25
《媽媽的愛》語文教案08-23
《媽媽的賬單》語文教案03-12
《媽媽的帳單》讀后感05-17
語文《小蝌蚪找媽媽》教案02-17
《植物媽媽有辦法》語文教案02-06
《小蝌蚪找媽媽》語文教案02-13
小學語文小蝌蚪找媽媽教案01-10
《媽媽的賬單》語文教案6篇03-16
小學小蝌蚪找媽媽語文教案08-23