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            輪唱小學(xué)二年級(jí)音樂教案

            時(shí)間:2022-08-24 01:02:11 小學(xué)音樂教案 我要投稿
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            輪唱小學(xué)二年級(jí)音樂教案

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            輪唱小學(xué)二年級(jí)音樂教案

              教材版本:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂第六冊(cè)(人民音樂出版社)

              教學(xué)目標(biāo):1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。

              2、能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

              教材分析:《詠鵝》是根據(jù)唐代詩人洛賓王的著名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲,描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。

              《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào),單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面,具有較強(qiáng)的生活氣息。

              《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲,曲調(diào)鏗鏘有力,音樂形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。

              教學(xué)重點(diǎn):探索輪唱的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。

              教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。

              教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              師:同學(xué)們,美妙的四十分鐘開始了。咱們先來欣賞一首歌曲《詠鵝》,聽一聽是用什么演唱形式?歌曲情緒是怎樣的?

              生:(觀看《詠鵝》VcD)演唱形式是齊唱,歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。

              師:(出示《老爺爺趕鵝》歌片)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》,我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍,比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。

              生:《詠鵝》是抒情的,《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。

              師:哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒?我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這一句呢?

              生:應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。

              師:好,我們?cè)賮沓怀?/p>

              生:(有表情演唱歌曲)

              師:《老爺爺趕鵝》通過兩位老爺爺對(duì)話和模仿鵝的叫聲,營(yíng)造了輕快、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽一聽,同樣是這首歌,他們是怎樣演唱的?

              生:(欣賞《老爺爺趕鵝》范唱)一組人先唱,另一組人后唱。

              師:同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果,稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,你們聽他們唱到哪老師才開始唱的?

              生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。

              師:咱們?cè)囈辉,左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱,右邊同學(xué)跟著老師來演唱,用手指輕輕點(diǎn)手心來擊拍。

              生:(一部分學(xué)生隨老師唱,另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱)

              師:你們覺得我們的輪唱效果好不好?

              生:不好,聲音太大了,太吵了。

              師:老師也有同感,我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵,這是為什么?

              生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

              師:原來是這樣,下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮,左手指揮第一部分,右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會(huì)亂了?

              生:(隨老師一起,跟著范唱磁帶指揮。)通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確,每聲部要整齊;速度要一致;要抓住強(qiáng)拍……

              師:你們說得太好了!誰來給我們指揮一次,咱們?cè)賮碓囍怀?/p>

              生:(由學(xué)生指揮,學(xué)生進(jìn)行輪唱。)

              師:你覺得這次效果怎么樣?

              生:整齊多了,如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了!

              師:是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們?cè)賮碓囋嚒?/p>

              生:(隨指揮演唱歌曲)

              師:這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的?

              生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),聲音輕一些;我自己唱時(shí)還注意別人唱……

              師:剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎?(不是)你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎?

              生:(說方法后,集體練唱)

              師:請(qǐng)你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的?這樣演唱給你什么感覺?

              生:(欣賞歌曲范唱)集市更熱鬧了;歌曲更風(fēng)趣了;好像很多鵝在叫……

              師:我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。

              生:(隨伴奏輪唱)

              師:哪幾位同學(xué)愿意展示一下?

              生:(幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱)

              師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事,有對(duì)話,有鵝叫聲,我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎?各小組練一練。

              生:(分小組討論、練唱)

              師:哪個(gè)小組先來展示?大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

              生:(小組展示、評(píng)價(jià),集體學(xué)唱)

              師:大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧?請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。

              生:(各小組練習(xí)輪唱)

              師:哪個(gè)小組來展示?看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣?

              生:(小組展示后,集體輪唱,學(xué)生可自選聲部)

              師:下面,請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段,這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,作者以黃河為中華民族的象征,描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺?

              生:(欣賞片段,談感受)

              師:還有一首歌《小寶寶睡著了》,咱們也試試輪唱,效果怎么樣?

              生:(隨指揮輪唱)歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,輪唱的形式不適合。

              師:所以,不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,什么樣的歌曲適合輪唱呢?以后我們?cè)偬接憽?/p>

              下課。