- 相關(guān)推薦
二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候、在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
。1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
。2)同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
一、談話(huà)揭題,齊讀課題。播放課件,板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“花”。
二、初讀詩(shī)文感知大意
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通順、流利!
3、指名讀詩(shī)文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏!
5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字
6、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。
三、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。
1、人們都說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,讀了這么多遍古詩(shī),你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面?
2、學(xué)習(xí)前兩句:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。
3、學(xué)習(xí)后兩句:遙知不是雪,為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這兩句詩(shī)要告訴我們什么?通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。
4、同學(xué)們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)!
5、師配樂(lè)讀;請(qǐng)你們閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī),想象畫(huà)面。
6、生配樂(lè)讀:哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方?
7、同學(xué)們,你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來(lái),學(xué)一學(xué)古人,用你的.表情,用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。
四、教師小結(jié),布置作業(yè)。
中心思想:
《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)放、真純無(wú)暇,身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。
第三課時(shí)
我愛(ài)閱讀:分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,
水上游來(lái)一群鴨。
霞是五彩霞,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞,
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂(lè)壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。
六、快樂(lè)讀書(shū)吧。
讀讀童話(huà)故事
你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎?書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩,一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”,一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四,一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話(huà)。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn),兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),于是又重新變回到童年時(shí)代。
我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī),可有意思了!
每次讀完書(shū),我都小心地把書(shū)收好,不把書(shū)弄臟。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。
4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
七、教師小結(jié),布置作業(yè)。
二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀(guān)察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀(guān)察力和想象力。
4、使同學(xué)樂(lè)于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際。
第一課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂(lè)學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩,大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:
用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀(guān)察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結(jié)起來(lái)。
。、尋找其它事物的相似之處:
、 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上,比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。
、 指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。
、 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
三、“過(guò)字橋”
同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過(guò)“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。
1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。
2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
。场⑼瑢W(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?
。、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
。、分男女生讀一讀。
。丁⒁越M進(jìn)行活動(dòng):
一人寫(xiě)原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以?xún)?yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們,“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。
。、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
五、“賞對(duì)聯(lián)”
同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?
。、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。
。、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。
。、做“找朋友”游戲:
請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒(méi)有?
。、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備展示。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地一
的春光 的陽(yáng)光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn),寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的.多,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
。、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察的方法。
2、以組進(jìn)行,交流自身觀(guān)察到的春天。
。、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。
。、評(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參與展示會(huì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀(guān)察 暢所欲言
第三課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念
本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”,開(kāi)“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績(jī)感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!
。、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
。、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
。、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。
。、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒(méi)有查到,教師給予補(bǔ)充)。
二、展示自我
。、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,展示同學(xué)的作品。
。、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀(guān)賞他人的作品。
。、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
展示臺(tái)
今天,我當(dāng)家!
二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教案3
寫(xiě)話(huà)內(nèi)容
語(yǔ)文園地一的寫(xiě)一寫(xiě),要求學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫(xiě)話(huà)練習(xí),也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。因此,本次寫(xiě)話(huà)練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)。
2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào):為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序,后動(dòng)筆,寫(xiě)好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫(xiě)話(huà)的輕松與快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、以歌激趣
1.唱《滴哩滴哩》和《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
2.導(dǎo)語(yǔ):老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出,同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書(shū):春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè),請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!你們?cè)敢獍炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)和快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)告訴更多的人嗎?
二、以畫(huà)引說(shuō)
1.請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得最多。(畫(huà)一種為合格,畫(huà)兩種為良好,畫(huà)三種為優(yōu)秀,畫(huà)四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請(qǐng)注意:課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫(huà),要畫(huà)你自己新發(fā)現(xiàn)的。
2.讓學(xué)生自由組合6人小組,選出小組長(zhǎng)并由其組織畫(huà)畫(huà)和小組說(shuō)畫(huà)活動(dòng)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內(nèi)容,要求按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋,它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天,和我玩一會(huì)兒)
3.各小組根據(jù)本組所畫(huà)和所說(shuō)的情況,給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名(如綠葉組春鳥(niǎo)組等),并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話(huà)解說(shuō)這幅畫(huà)的代表。
4.全班交流小組合作的新發(fā)現(xiàn)春景圖。(板書(shū):新,張貼:各小組合作的圖畫(huà))
5.師生評(píng)畫(huà)與激勵(lì):(1)畫(huà)中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物──動(dòng)物──天氣變化──人們的活動(dòng))說(shuō)出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組以發(fā)現(xiàn)星。
三、以文記說(shuō)
1.導(dǎo)語(yǔ):最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái),寫(xiě)在圖畫(huà)旁邊?梢赃x擇在自己的畫(huà)旁寫(xiě)你說(shuō)的話(huà),也可以選擇在小組合作的畫(huà)旁寫(xiě)上大家說(shuō)的話(huà)。能把大家想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái),這是最優(yōu)秀的,相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音,最好的辦法是問(wèn)老師和同學(xué)。能按順序有條理寫(xiě)出來(lái)的,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)。教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵(lì)寫(xiě)話(huà)有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的.那些話(huà),也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫(xiě)話(huà)能力較強(qiáng)的學(xué)生,不僅寫(xiě)出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。
四、以評(píng)促寫(xiě)
1.自讀自評(píng)拓展。(1)用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫(xiě)話(huà)讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢,需不需要改動(dòng)。(這可請(qǐng)教同學(xué)和老師)(3)請(qǐng)用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情,并寫(xiě)在文章的后面。
2.小組互讀互評(píng)。交換各自的寫(xiě)話(huà)并讀一讀,體驗(yàn)成功的喜悅,并按哪里寫(xiě)得好+為什么寫(xiě)得好的思路評(píng)說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)參加全班交流。
3.各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà),師生合作評(píng)議,深入體驗(yàn)寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)。(評(píng)為優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)的條件是:(1)所寫(xiě)內(nèi)容是新發(fā)現(xiàn)的,不是課本中學(xué)過(guò)的。(2)對(duì)新發(fā)現(xiàn)有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)星。
4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)讀一讀,并按優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)的條件修改自己的寫(xiě)話(huà)。要求找老師評(píng)價(jià)的,老師應(yīng)鄭重承諾,達(dá)到優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)者,一定獎(jiǎng)給發(fā)現(xiàn)星。
設(shè)計(jì)總評(píng)
本設(shè)計(jì)主要是嘗試和開(kāi)拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫(xiě)話(huà)教學(xué)不容忽視的三個(gè)核心問(wèn)題。
其一,興趣情感問(wèn)題!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每學(xué)段寫(xiě)話(huà)沒(méi)有統(tǒng)一要求,卻強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣。讓學(xué)生喜歡寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě),有利于克服在口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的畏難情緒。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)春天都不陌生,因此要求對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)出來(lái),沒(méi)有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計(jì)注重從興趣入手,以歌激發(fā)情趣,以畫(huà)調(diào)動(dòng)情感,以評(píng)價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫(xiě)出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
其二,聯(lián)想想象問(wèn)題。第一學(xué)段的學(xué)生常常在獨(dú)自玩耍時(shí)自言自語(yǔ),自得其樂(lè)。這就是他們富于聯(lián)想和想象的心理特點(diǎn)。這種聯(lián)想和想象的目的性和主題性雖不強(qiáng),但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想和想象,豐富獨(dú)特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此,設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫(huà)出和說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后,想象它們想干什么,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫(xiě)出自己對(duì)發(fā)現(xiàn)的景物想說(shuō)的話(huà)。這樣,有利于鍛煉學(xué)生的想象力,從而把寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想的要求落到實(shí)處。
其三,話(huà)語(yǔ)條理問(wèn)題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話(huà)說(shuō)出和寫(xiě)出春天里的新發(fā)現(xiàn),既能擴(kuò)展他們寫(xiě)作思路,形成思維上的飛躍,產(chǎn)生靈感,又能體會(huì)到話(huà)語(yǔ)是要合乎習(xí)慣,要講究規(guī)則美的。只有這樣,他們口里筆下才會(huì)有小草探出腦袋來(lái),想和我一起玩之類(lèi)的美句,從而得到語(yǔ)言上鍛煉。設(shè)計(jì)用發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的順序說(shuō)單個(gè)景物;按一定條理說(shuō)一組景物;用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)感情,正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),抵制信口開(kāi)河的偽自由寫(xiě)話(huà),把作文的底子打好。
除以上三點(diǎn)外,本設(shè)計(jì)也關(guān)注了學(xué)生的自評(píng)自改、合作互動(dòng)、以學(xué)定教、預(yù)設(shè)與生成等方面的問(wèn)題。