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            《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2022-08-24 01:40:20 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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            《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案

              作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案

            《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案1

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,掌握“曲”這個(gè)多音字,會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

              2、正確、流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

              3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

              重點(diǎn)

              通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。

              難點(diǎn)

              學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

              【教學(xué)策略】

              1、字詞教學(xué)

              本課要求會(huì)寫的字有13個(gè),會(huì)認(rèn)的字有5個(gè),其中有一個(gè)多音字。生字教學(xué)中,采取集中教學(xué)的方式,先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行分類,再指導(dǎo)書寫,如:“操、均”是左窄右寬,“占、疊、莖”上窄下寬。“曲”是多音字,讓學(xué)生通過(guò)查字典了解讀音,了解不同讀音對(duì)應(yīng)的字義,并能夠分別組詞。

              2、閱讀理解

              這篇文章詳細(xì)介紹了爬山虎的特點(diǎn),用詞豐富,語(yǔ)言生動(dòng)。在教學(xué)中,要突出“讀”,通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生了解爬山虎的腳的構(gòu)造以及功能。同時(shí),在讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章的基本寫法,為本單元習(xí)作練習(xí)打下基礎(chǔ)。

              3、表達(dá)運(yùn)用

              鍛煉學(xué)生的表達(dá)很重要。在本課的教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了……”這樣的句式談?wù)劯形蚝蛦⑹尽?/p>

              【學(xué)前準(zhǔn)備】

              1、預(yù)習(xí)提綱

             。1)搜集有關(guān)葉圣陶的資料。

              (2)自學(xué)生字詞,用自己喜歡的方式識(shí)記生字,借助工具書了解生字詞的意思。

              (3)讀課文,了解這篇文章的說(shuō)明對(duì)象。

              2、多媒體課件

              教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

              第1課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,掌握“曲”這個(gè)多音字,會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

              2、正確、流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              課件出示:

              1、同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?(爬山虎)你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎?肯定有很多人是不知道的。今天,老師就帶大家認(rèn)識(shí)一下這種植物,看看它是怎樣爬到墻上的。

             。ò鍟号郎交⒌哪_)

              2、作者簡(jiǎn)介。

              請(qǐng)同學(xué)們出示預(yù)習(xí)中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料,并向大家介紹一下,看誰(shuí)介紹得最全面、簡(jiǎn)潔。

              課件出示:

              葉圣陶(1894—1988):原名葉紹鈞,生于江蘇蘇州,F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。

              設(shè)計(jì)意圖:

              用圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生出示有關(guān)作者的資料,一方面檢查預(yù)習(xí)情況,另一方面提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

              二、初讀課文,解決生字詞

              1、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

              2、(課件出示本課生字)請(qǐng)同學(xué)們識(shí)記這些生字,并把自己的識(shí)字方法和大家分享。

              課件出示:

              虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固

             。1)生識(shí)記生字,師引導(dǎo)識(shí)字:我們可以把這些生字分類來(lái)記。

              左右結(jié)構(gòu):操嫩順均隙柄瞧

              上下結(jié)構(gòu):占疊莖萎

              全包圍結(jié)構(gòu):固

              半包圍結(jié)構(gòu):虎

              (2)教師指導(dǎo)書寫:“操、均”是左窄右寬,“占、疊、莖”上窄下寬。

             。3)本課要求掌握多音字“曲”,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,分別是“qū”和“qǔ”,要注意區(qū)分不同讀音對(duì)應(yīng)的意思。

              3、分小組合作讀課文,相互檢查讀書情況,相互糾正讀音,讀順句子。

              4、教師指名讀課文,評(píng)價(jià)讀書情況。

              設(shè)計(jì)意圖:

              這篇文章生字詞較多,夯實(shí)字詞基礎(chǔ),把課文讀正確、讀流利,為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

              三、把握內(nèi)容,理清順序

              1、課件出示問(wèn)題,把握寫作對(duì)象。

              課件出示:

              課文主要介紹了爬山虎的哪些方面?

              2、生自由朗讀課文,根據(jù)問(wèn)題,在文中作出標(biāo)記。師巡回指導(dǎo)。

              3、集體交流。

              4、課件出示爬山虎的圖片,引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的.特點(diǎn)。

              課件出示:

             。1)認(rèn)真觀察葉子,說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn),腳又有什么特點(diǎn)。

             。2)讀一讀描寫葉子的段落,體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落,體會(huì)腳的特點(diǎn)。

              (板書:葉子腳)

              設(shè)計(jì)意圖:

              整體感知課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的寫作重點(diǎn),進(jìn)而把握作者的寫作目的。

              四、布置作業(yè)

              1、掌握生字,認(rèn)清字形,將每個(gè)生字書寫三遍。

              2、熟讀課文,找出課文中你覺(jué)得寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子,抄寫下來(lái)。

              設(shè)計(jì)意圖:

              讓學(xué)生書寫生字,有助于學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。熟讀課文,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

              第2課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo)

              1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~5自然段,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

              2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、談話導(dǎo)入

              上節(jié)課,我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課,就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈,看看它們有什么神奇之處?/p>

              設(shè)計(jì)意圖:

              總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,開(kāi)門見(jiàn)山,簡(jiǎn)明扼要。

              二、精讀課文

              1、賞讀第2自然段。課件出示問(wèn)題:

              課件出示:

              這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)?

             。1)生朗讀第2自然段,思考問(wèn)題。

              (2)指名讀第2自然段,集體交流。

             。3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句,體會(huì)爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn),突出葉子給人的“舒服感”,從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。

              2、賞讀第3、4兩個(gè)自然段,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來(lái),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

              (1)生朗讀這兩個(gè)自然段,通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)把握爬山虎腳的特點(diǎn)。

             。2)指名讀課文,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

             。3)指名回答,集體交流。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

             。4)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)爬山虎的腳的特點(diǎn)。

              課件出示:

              1、這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

              2、如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。

              你覺(jué)得這兩句話好在哪里?試著分析一下。

              預(yù)設(shè):這兩句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,以“蝸牛的觸角”來(lái)表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn),形象生動(dòng),讓人容易理解;用“蛟龍的爪子”來(lái)形容爬山虎的腳,寫出了爬山虎腳的形狀,很形象。

              (5)爬山虎是怎樣往上爬的?課件出示填空題。

              課件出示:

              莖上伸出六七根細(xì)絲→()→()→一步一步往上爬

              生用自己喜歡的方式讀第4自然段,交流自己的感受,完成填空。

              預(yù)設(shè):莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓片,巴住墻→細(xì)絲由直變彎曲,使嫩莖緊貼在墻上→一步一步往上爬。

              (6)師:在閱讀這些重點(diǎn)段落的過(guò)程中,我們除了了解了文章的寫作對(duì)象,還感受到文章語(yǔ)言的生動(dòng)性,感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的觀察,生動(dòng)形象的描寫。

             。ò鍟杭(xì)致觀察)

              設(shè)計(jì)意圖:

              讀悟結(jié)合,在讀中悟,在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內(nèi)容較為淺顯,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和形象描繪是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句,突破重難點(diǎn)。

              三、賞讀全文,總結(jié)全文

              1、賞讀全文。這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說(shuō)明文,但是語(yǔ)言生動(dòng)形象,趣味橫生。

              2、指名說(shuō)讀完課文后的感受。

              生:讀了課文,我感受到作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察,讓人敬佩。

              生:說(shuō)明文的語(yǔ)言還能這樣生動(dòng)形象,值得我們學(xué)習(xí)。

              3、教師總結(jié):我們要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧!

              設(shè)計(jì)意圖:

              讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)后的感受,加深對(duì)文章主題內(nèi)容的理解;鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn),去捕捉、挖掘大自然中的奧秘!

              四、布置課外作業(yè)

              閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文,學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察,如何把事物寫具體。

              【教學(xué)反思】

              一、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

              教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)展示爬山虎的畫面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎的同時(shí),感受心情趨于舒適、平緩的過(guò)程,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。品讀課文流暢優(yōu)美的語(yǔ)言,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛(ài)。

              二、以讀為主,重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

              在讀中明確寫作對(duì)象;在讀中感悟語(yǔ)言的生動(dòng)形象;在詩(shī)意化的教學(xué)情境中,引導(dǎo)學(xué)生入情朗讀、入境誦讀,學(xué)習(xí)課文詩(shī)一般的語(yǔ)言,提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

              三、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,給學(xué)生自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生有話可說(shuō),有感可言,讓課堂充滿瑯瑯的讀書聲,讓快樂(lè)溢滿整個(gè)課堂。

            《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案2

              教學(xué)目標(biāo)

              1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的`特點(diǎn);

              2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

              3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。

              教具準(zhǔn)備

              1、實(shí)物展示臺(tái)。

              2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

              3、爬山虎實(shí)物。

              教學(xué)課時(shí):

              2

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、出示實(shí)物

              引入:認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?磥(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

              看看作者是怎么觀察的',又是怎么寫的,自由讀課文。

              二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

              三、反饋?zhàn)x書情況。

              1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

              2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

              四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

              讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

            具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動(dòng)具體的描寫和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

              一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

              1、你看到了什么?

              2、有什么特點(diǎn)?

              3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

              4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

              5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

              6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

              7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

              8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

              爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

              二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:

              a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色

              1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

              2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

              3、你還有什么不明白的地方嗎?

              4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫得最好。(教師巡視,拿一張好的評(píng)價(jià))

              5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

              因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的.。

              三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

              a、找出爬山虎爬的句子來(lái);b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)

              1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表?yè)P(yáng))

              2、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

              你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

              3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

              4、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō),“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

              5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

              它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

              觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

              四、學(xué)習(xí)第五自然段。

              學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))

              (沒(méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

              2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

              作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)

              五、發(fā)散思維。

              1、學(xué)了這課,你知道了些什么?

              2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

              3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))

              板書設(shè)計(jì):

              爬 位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面

              山 特點(diǎn)樣子:像……像……(細(xì)絲)

              虎 顏色:嫩紅(灰色)

              的

              腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

            《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案3

              教材簡(jiǎn)析課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

             。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的敘述順序。

              3、流利、有感情地朗讀課文。

              4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

              教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。

              學(xué)生準(zhǔn)備:

              做好預(yù)習(xí):

              預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問(wèn)題 提出質(zhì)疑。

              教學(xué)過(guò)程

              一、談話導(dǎo)入

              1、出示掛圖:爬山虎

             。、提問(wèn):你看到了什么?墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么?它有什么特點(diǎn)?你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)嗎?

              3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書:爬山虎

              二、初讀感知3、

              1、讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

              2、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示):

              a、爬山虎的葉子是怎樣的`?

              b.爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

              小結(jié)過(guò)渡:葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的?自由朗讀課文第二自然段。

              三、理解課文

              1、學(xué)生自由讀課文第二自然段。

             。、提問(wèn):讀了課文你有什么感受?哪些地方寫得美?你喜歡哪些句子?

             。场⒆约焊惺芤幌嘛L(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

              4、老師指導(dǎo)讀出美感來(lái)?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句。

             。、拓展

              為什么作者能把爬山虎的葉子寫得這么美呢?思考:光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?

             。、爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃爬滿墻,這跟它的什么有關(guān)系呢?下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

              【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生興趣。

              四、學(xué)習(xí)本課生字。

              1、讀生字詞。

              2、注意易錯(cuò)的字。

            《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文教案4

              設(shè)計(jì)意圖:

              《大綱》對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文!倍鴹l理比較清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

              學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個(gè)什么印象?(2)對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比,幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

              爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過(guò)實(shí)地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過(guò)程。

              為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

              2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

              3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

              教學(xué)難點(diǎn):

              爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

             。、(1)實(shí)地觀察爬山虎。

             。2)寫觀察爬山虎的日記。

             。病⑼队捌。

              3、多媒體課件:

             。ǎ保┡郎交⒌哪_爬墻示意圖。

              (2)一堵墻上的爬山虎。

              課時(shí)安排:兩課時(shí)。

              第一課時(shí)

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

             。、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

             。病W(xué)會(huì)生字新詞;

              3、給課文分段;

             。础⒘私馀郎交⑸L(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、實(shí)地觀察爬山虎。

              2、寫觀察日記。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課:

             。、謎語(yǔ):

             。ǎ保┥洗罴埽麓罴,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)

             。ǎ玻┥洗罴,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

              我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作?

             。ù罴茏印2淮罴茏,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

             。、導(dǎo)語(yǔ):

              同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。

              3、對(duì)課題質(zhì)疑。

              二、檢查預(yù)習(xí):

              對(duì)爬山虎的了解情況;

              三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

              四、學(xué)習(xí)生字新詞

             。、開(kāi)火車拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)

              2、解釋生字詞。

              五、默讀、思考:

             。薄⒄n文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?

             。、分段。

              3、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

              六、教學(xué)第一段(第1自然段)

             。、默讀、思考:

             。ǎ保┻@一段講了什么?

             。ǎ玻┠阌X(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?

             。病⑻釂(wèn)

              七、教學(xué)第二段(第2自然段)

              1、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?

             。病F(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫的。

              (1)爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化?重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?

             。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

             。ǎ常┯懻摗w納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

             。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

             。、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的`提綱試背第2自然段。

             。怠⒄f(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

              八、質(zhì)疑。

              九、做練習(xí)3

              第二課時(shí)

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

             。、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫好片段的方法;

             。、認(rèn)識(shí)大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法;

              教學(xué)難點(diǎn):

              爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

             。薄⒃诤诎迳袭嫼靡环郎交ⅲㄈ蹦_)的圖案。

             。、多媒體課件:

              (1)爬山虎的腳爬墻示意圖;

             。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí):

              檢查練習(xí)3(投影片出示)

              二、導(dǎo)入課文:

              作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))

              三、學(xué)習(xí)第3自然段

              1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?

              2、提問(wèn)、出句子投影,齊讀。

              3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。

              以課文為根據(jù),對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評(píng)議。

              請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色,全班說(shuō)。

              4、這一自然段講了什么?

              5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)

              四、學(xué)習(xí)第4自然段

              1、自由讀。

              2、聽(tīng)錄音,請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

              3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

              4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作:

              觸--→巴--→拉--→貼

              5、齊讀

              6、抓住重點(diǎn)詞,用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說(shuō)、提名說(shuō)。

              7、指導(dǎo)朗讀

              8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報(bào)。(爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長(zhǎng)出新腳。)

              9、多媒體再顯示(一棵--→滿墻的爬山虎)。

              10、這一自然段主要講了什么?

              五、教學(xué)第5自然段

              1、根據(jù)課后練習(xí)1(3),輕聲朗讀。

              2、同桌討論、匯報(bào)。

              3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì),說(shuō)明了什么?(觀察細(xì)致、耐心)

              六、第三段總結(jié):

              作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn),先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻

              上爬的,最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

              七、質(zhì)疑

              八、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記。

              八、課外作業(yè):

              1、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察,自己確定一個(gè)意思來(lái)寫片段;

              2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。