《嘀里嘀哩》小學(xué)二年級(jí)音樂教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《嘀里嘀哩》小學(xué)二年級(jí)音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目的

　　1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂故事當(dāng)中，學(xué)會(huì)感受春天的美，創(chuàng)造春天的美。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

　　2、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的合作意識(shí)，表現(xiàn)意識(shí)。

　　3、過程與方法：情境教學(xué)的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作探究的方法，體會(huì)四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。游戲中發(fā)展學(xué)生音樂潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)揮，拓寬知識(shí)，開拓視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶.

　　學(xué)生情況：

　　經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VcD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、師生問好。

　�。ǘ�）、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？不過，它有一個(gè)要求，只和提問題的同學(xué)交朋友。

　　問題：

　　1、你們知道小燕子怎么叫嗎？

　　2、你們知道當(dāng)小燕子叫起來，表示什么嗎？

　　3、老師現(xiàn)在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上小燕子的叫聲嗎？

　�。�看老師做——思考——回答——評(píng)價(jià)）

　　小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？

　　板書：嘀哩嘀哩

　　小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了）

　　同學(xué)們回答的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小燕子帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫，瞧，多么美好的春天啊�。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽……）

　　1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　2、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺的哪種聲音適合它。

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲

　　小燕子還請(qǐng)來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會(huì)唱的同學(xué)和它一起唱。

　　1、欣賞范唱

　　全體學(xué)生圍做坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。

　　2、聽第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)第一段

　　剛才我們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段

　　4、提出要求，進(jìn)一步鞏固。

　　歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對(duì)，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。

　　（四）揭示歌名

　　歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？

　　學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）

　　學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。

　�。ㄎ澹┩暾�演唱歌曲

　　請(qǐng)同學(xué)打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。

　　完整演唱歌曲。老師提兩個(gè)小小的要求：①演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？②用什么樣的表情？

　　教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞（9分鐘）

　　1、下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。

　　3、分組表演，展示成果。

　　請(qǐng)部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

　　4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來演唱?jiǎng)?chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。

　　教師小結(jié)

　　春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。