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《大鞋和小鞋歌曲》音樂教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《大鞋和小鞋歌曲》音樂教案,希望對大家有所幫助。
《大鞋和小鞋歌曲》音樂教案1
[活動目標]
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。
2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感,能用肢體動作表現(xiàn)音樂的強弱變化。
[活動準備]
1、準備大、小鞋幼兒各一雙,掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶
[重點難點]
引導幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音,按2/4拍的強弱、節(jié)奏學習踏腳、拍手。
[活動過程]
一、(師出示大、小鞋各一雙)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹舜笮托⌒氩幌朐囈辉嚧┥先ビ惺裁锤杏X。師引導幼兒以大、小兩雙鞋踏步走,發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏,讓幼兒感知并進行交流。
感受大鞋與小鞋:
。1)幼兒腳穿大鞋走路,說說穿大鞋的感受,聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答:走路很慢、我不會走路了、要拖著走,爸爸的鞋太大了。
(2)幼兒腳穿小鞋走路,說說穿小鞋的感受,聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答:我不會走路了,站不穩(wěn),搖搖晃晃摔在地上。
。◣熥層變涸嚧┬,體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,并為后面的創(chuàng)編動作打下基礎(chǔ)。)
二、師:今天我們用動作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師:穿大鞋發(fā)出什么聲音?對了大鞋的聲音很響,我們就用跺腳來表示一下。(師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏)。每小節(jié)踏幾下,用那只腳踏,教師要詳細交待,先慢速踏,逐漸加快。
2、師:穿娃娃的小鞋有什么感覺呢?穿小鞋聲音怎么樣?小鞋的聲音很輕,而且有點站不穩(wěn),那我們用什么動作來表示一下穿小鞋的感覺呢?
3、讓幼兒自由表演,教師找出表演好的讓其他幼兒學做,最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。
4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作,重點訓練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。
三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動作。
。1)師:歌曲里唱的穿大鞋像什么(大船)小朋友一起做做船的造型。好,現(xiàn)在把你的船開起來吧,讓我們做個勇敢的小舵手,要很神氣的樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。
(2)師:穿著小鞋像什么?怎樣戴帽子呢?小朋友自己做做看,你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好朋友的帽子,看看誰的動作好。
娃娃的'鞋太小,只能套在哪?我們一起做做套在腳趾上的動作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。
3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師:讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動作,要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
。ㄓ變和ㄟ^完整表演,在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣,對歌曲內(nèi)容有了整體的理解。)
四、引導幼兒創(chuàng)編歌詞
師:剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動作,小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會有什么感覺,穿上自己的鞋感覺又怎樣?
教師引導幼兒創(chuàng)編:我穿媽媽的鞋,就像踩高蹺,搖搖晃晃摔在地……
我穿自己的鞋,真是好舒服,蹦蹦跳跳跑得快……
(通過創(chuàng)編歌詞,提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達能力。)
五、鞋子印畫或設(shè)計“奇妙的鞋子”
師:今天玩的開心嗎?今天我們穿了大鞋,又穿了小鞋,你還知道有哪些鞋?在平時你都見過什么樣的鞋,他們都是干什么用的,下面請小朋友把你平時見過的鞋或者你自己設(shè)計的新鞋畫出來。
幼兒自由作畫,設(shè)計“奇妙的鞋子”,畫完后讓幼兒講評一下自己畫的是誰的鞋、是干什么用的鞋。
(在愉快的游戲表演之后,讓幼兒靜下來作畫動靜交替,充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合,也體現(xiàn)了學科的整合。)小結(jié):鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用,它可以御寒、可以保護我們的腳,是我們的好朋友,它還可以為我們干很多的事情,像滑冰鞋、水鞋、運動鞋等對我們作用都是很大的,我們離不開鞋子,所以小朋友要愛惜自己的鞋。
在《鞋子也會踏踏響》的音樂中結(jié)束活動。
《大鞋和小鞋歌曲》音樂教案2
設(shè)計意圖:
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點,挖掘其蘊涵的教育因素,設(shè)計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比,通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化,能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
活動目標:
1、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
2、在老師的引導下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程:
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯,我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?
2、你穿過這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧。ㄗ鲎鰟幼,感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導幼兒聽音樂,啟發(fā)幼兒學習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請小朋友仔細聽一聽,我在歌里唱了些什么?
提問:①你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來發(fā)出了什么聲音?
、畚掖┲尥薜男袷裁矗孔咂鹇穪頃l(fā)出什么聲音?
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡:我們再來聽一聽,想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?
請一幼兒上來擺一擺,并一起說一說、唱一唱,驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的'感覺唱出來,你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教后反思:
本次教研活動順利的結(jié)束了,下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂元素作為了活動的重難點,活動中,我還把重難點并重前置,突出了學習的重點,也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節(jié)來,讓幼兒說說、唱唱,那么后面學習歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計流暢、緊扣,過渡自然,通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯誤時,教師可以唱一唱幫助驗證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯誤,在請幼兒來糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學習的效果,體驗了合作的快樂。