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            《圖形搭拼》中班數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2022-08-05 06:48:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            《圖形搭拼》中班數(shù)學(xué)教案

              作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的《圖形搭拼》中班數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

            《圖形搭拼》中班數(shù)學(xué)教案

            《圖形搭拼》中班數(shù)學(xué)教案1

              活動設(shè)計(jì)背景

              由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人,結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征,根據(jù)幼兒的興趣愛好,發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

              活動目標(biāo)

              1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

              2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

              3.使幼兒能夠在活動中動手動腦,激發(fā)幼兒的愛好興趣。

              4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

              5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

              2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

              活動準(zhǔn)備

              若干小棒,圖形卡片,由圖形組成的機(jī)器人,圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

              活動過程

              1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)”。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的`特征,并能夠正確區(qū)分它們。

              (1)教師任意說出一張圖形的名稱,幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

              (2)教師任意拿出一張圖形卡片,幼兒迅速說出它的名稱。

              2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn),進(jìn)一步加深對圖形特征的理解。

              (1)請幼兒說出自己看到了些什么。

              (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn),機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

              (3)教師和幼兒一起小結(jié),不同圖形搭拼在一起,可以變化出那些東西。

              3.操作活動:“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握,體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。

              (1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

              (2)教師用圓,橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

              (3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼,看看能拼出個(gè)什么東西來。

              (4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

              教學(xué)反思

              1.通過這次圖形的搭拼,大部分幼兒對這次活動很感興趣,但不能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以后將繼續(xù)多開展這樣得活動,激發(fā)幼兒動腦的思維能力,提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。

              2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

            《圖形搭拼》中班數(shù)學(xué)教案2

              活動目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形;

              2、通過圖形拼搭,培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力及動手操作能力;

              3、數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣;

              活動準(zhǔn)備:

              1、教師用拼搭圖形1份;

              2、幼兒人手1份幾何圖形;

              活動過程:

              一,復(fù)習(xí)認(rèn)識過的圖形,引發(fā)幼兒對幾何拼搭的興趣,讓幼兒仔細(xì)觀察圖片;

              “小朋友,你們看,老師今天給大家?guī)砹耸裁矗俊薄皩,這是一張用幾何圖形拼成的畫!薄罢l能告訴我,畫上畫了些什么?這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的?”“對,是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的!薄澳敲,這些不同的圖形各有幾個(gè)呢?下面請你們根據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個(gè)?”“小朋友數(shù)得真快,是4個(gè)!保ㄓ么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中尋找,點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形)

              二,出示各種圖形,請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。比一比,誰找得又對又快。

              “現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)游戲,看誰舉得快。就是老師舉什么圖形,請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形,高高舉起!

              三,親子拼搭活動:

              “現(xiàn)在,老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么,然后合作拼出一幅畫,看誰拼的'和老師的不一樣”。

              四,展示幼兒的作品。

              活動反思:幼兒對于學(xué)過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好,能夠正確的區(qū)分這七種圖形;孩子們對于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與;在親子拼搭活動中,幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫,都拼搭的很成功,家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫,拼出了海底世界、電視機(jī)、烏龜?shù)仍S多不同的作品;在此活動中,幼兒與家長都拼的不亦樂乎。

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