大班數(shù)學教案：分鉛筆

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學教案：分鉛筆，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案：分鉛筆1

　　活動目標：

　　1、學習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。

　　2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。

　　3、會用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關注和學習同伴的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、放大的記錄單，水彩筆。

　　2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、分鉛筆--學習7的分合。

　　把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進行記錄。

　　二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。

　　師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進行改正。

　　三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。

　　1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。

　　2、師幼討論：誰能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?

　　3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。

　　4、教師引導幼兒關注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。

　　5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的.兩組答案。

　　四、幼兒分組操作活動。

　　1、翻片子。

　　2、剪貼格子。

　　3、分蠟筆。

　　五、交流與分享。

　　活動反思：

　　《分鉛筆》是讓幼兒"學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學習6的組成時，已做過"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的任務，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標記，經(jīng)過引導幼兒馬上明白并進行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調"有序"記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結束后，我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。

大班數(shù)學教案：分鉛筆2

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

　　2、感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分數(shù)之間的互換關系。

　　活動準備：

　　1、教具：教學觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子（如附圖所示）。

　　2、學具：按小組準備,幼兒用書第１頁小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

　　活動過程：

　　（一）幼兒操作活動。

　　1、分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記，想想怎么分才能分的又快又對。

　　2、剪貼格子：

　　請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

　　3、翻片片：

　　請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

　　（二）歸納總結8的分合紀錄。

　　1、展示個別幼兒的分合紀錄，引導幼兒檢查每一組的`分合有沒有重復或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

　　2、請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。

　　（三）學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。

　　1、引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

　　2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。

　　（四）相互交流與分享。

　　1、請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關的分合式。

　　2、展示個別幼兒重新調整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。

　　活動延伸：提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進行分合活動，并用標記表示想象的兩組分合式。

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