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            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案

            時(shí)間:2022-08-20 17:10:15 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案錦集6篇

              作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案錦集6篇

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇1

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.

              2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

              3.了解本文的說(shuō)明順序,方法.

              4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣.

              課前準(zhǔn)備:

              教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

              2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

              3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

              教學(xué)過(guò)程

              一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

              二、初讀課文,自學(xué)生字

              三、默讀思考,合作交流

              ◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

              ◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥.

              四、圍繞重點(diǎn),全班研討

              ◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà),體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

              ◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.

              五、閱讀感悟.體會(huì)寫(xiě)法

              ◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà).學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).

              ◆把你最喜歡的`段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.

              思維拓展.練習(xí)表達(dá)

              ◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.

              ◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇2

              一、課前準(zhǔn)備:

              課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話(huà)記下來(lái),作為話(huà)題。

              二、教學(xué)過(guò)程。

              第一課時(shí)(口語(yǔ)交際):

             。ㄒ唬┙涣饕恢艿囊(jiàn)聞。

              1、說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。

              2、先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話(huà)介紹一下。

             。ǘ﹪@話(huà)題小組交流。

              1、討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話(huà)題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:

              (1)把這件事說(shuō)清楚。

             。2)說(shuō)出你的看法。

             。3)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。

              (4)人人都要發(fā)言。

              2、展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)

              制定評(píng)選方法:

             。1)把事情和自己的`觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。

             。2)聲音響亮,口齒清楚。

              3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

              (三)集體討論。

              1、你們最感興趣的話(huà)題是什么呢?

              2、話(huà)題舉例:最近,“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類(lèi)媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已,但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象?

              子話(huà)題:

              (1)喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

              (2)你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人?為什么?

             。3)你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎?為什么?

             。4)從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

              3、選擇自己感興趣的話(huà)題,進(jìn)行自由討論。

              第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)):

             。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

              準(zhǔn)備一周的觀(guān)察日記。

             。ǘ﹩酒鹩洃浀男〈

              1、同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿(mǎn)目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情!

              2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話(huà)的方式與學(xué)生互動(dòng)。

              3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。

              4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。

             。ㄈ┳岋L(fēng)揚(yáng)起船帆。

              1、你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么?印象最深的是什么?

              2、如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體呢?

              3、回憶第八單元中印象最深的一段話(huà),說(shuō)說(shuō)自己的看法。

              4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

             。ㄋ模┠芰考佑驼。

              1、學(xué)生出示自己的片斷,展示。

              2、讀讀議議,肯定寫(xiě)得好的地方,提出修改意見(jiàn)。

              (1)小組互相評(píng)改。

             。2)獨(dú)立修改。

              第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng)):

             。ㄒ唬⿲W(xué)生自由創(chuàng)作。

              選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫(xiě)下來(lái)。

             。ǘ┙涣髟u(píng)議。

              1、展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。

              2、互評(píng)互改。

              3、學(xué)生自己修改習(xí)作

              4、欣賞佳作。

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇3

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.有感情地朗讀課文,感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

              2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義,體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。

              學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

              感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn)

              理解句子:“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)!

              課前準(zhǔn)備

              1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

              2.通過(guò)查閱課外書(shū),上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、談話(huà)揭題,激發(fā)興趣

              1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。

              2.俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子?

              二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”

              1.自由朗讀文章,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。

              2.默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

              3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話(huà)中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

              人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú),經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái),到變成人,正好是九個(gè)月。

              4.仔細(xì)地讀讀著幾句話(huà),并用自己的話(huà)轉(zhuǎn)述。

              5.再讀課文,找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話(huà):說(shuō)的是相同的意思,但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。──母腹中的.胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。

              6.朗讀這兩句話(huà),比較兩句話(huà)表達(dá)上的不同,體會(huì)表達(dá)的具體和概括。

              三、循果查因,了解過(guò)程

              1.默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

              2.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,分小組合作學(xué)習(xí)。

              學(xué)習(xí)計(jì)劃:

             。1)找出有關(guān)的句段。

             。2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)。

             。3)在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

              3.小組匯報(bào),課堂交流。

             。1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。

             。2)我們一起找老師請(qǐng)教,老師給我們解答。

             。3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。

             。4)我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問(wèn)題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

              四、作業(yè)

              1.抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

              2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇4

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

             。薄⒘私馕渌纱蚧⒌慕(jīng)過(guò),理解課文的主要內(nèi)容。

             。病⒏惺芪渌傻娜宋镄蜗。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣,有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn)

              除了打虎,課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

              課時(shí)安排

              一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、預(yù)習(xí)探究:

              前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文,讓我們?cè)賮?lái)讀讀節(jié)選自名著的文章。(板書(shū):20、景陽(yáng)岡)

             。薄⒛銈兞私狻端疂G傳》嗎?認(rèn)識(shí)武松嗎?知道的請(qǐng)舉手,說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的?

             。ㄈ嘟涣。一起讀文后的“資料袋”。)

              2、指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。(小黑板出示)

              ⑴ 認(rèn)真讀課文,找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。

             、 想一想,除了“打虎”,課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

             、 武松給你留下了怎樣的印象,你是通過(guò)哪些句子感受到的。

             。、學(xué)習(xí)方法交流:你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問(wèn)題?

             、 理清課文思路,了解段與段的聯(lián)系。

              ⑵ 通過(guò)抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,感受人物的形象。

              二、合作交流:

             。、把課文讀正確、讀流利:

              由于課文一些語(yǔ)句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同,老師適當(dāng)做一些提示。如,“這酒真有氣力”──這酒很有勁;“篩一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢!暴ぉの渌芍活櫷笙x(chóng)面門(mén)上眼睛里亂踢。

             。病⒗蠋熝惨,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)慣。

             。场⑺娜诵〗M交流學(xué)習(xí)情況。

              三、品讀體驗(yàn):

              1、學(xué)習(xí)匯報(bào):

              課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”,課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容,找出相關(guān)段落。

             。ㄕn文的8~13自然段寫(xiě)“武松打虎”,除此之外,1~4自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒,5~7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。)

              2、抽查四人小組讀“武松打虎”段落。

              3、在描寫(xiě)“武松打虎”的段落中,哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象?讀后有什么感受?

             、 引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里,描寫(xiě)雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。

              突遇大蟲(chóng)的“一撲”、“一揪”、“一剪”,他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲(chóng)背后”、“閃在一邊”……

              一段話(huà)里連用了許多個(gè)“閃”字,能否換成“躲”字呢?

             。ā伴W”既是本能的'反應(yīng),又是防御的手段,準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊,毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作!伴W”這個(gè)動(dòng)作,具有突發(fā)性,用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣,充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字,絕不是重復(fù)、雷同,而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

              描寫(xiě)武松時(shí),用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì),淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。

             、 根據(jù)交流,重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子:

              ① 下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮,你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

             、 誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)?(生有感情地朗讀,教師適時(shí)指導(dǎo)。)

             、 比比看,誰(shuí)最像武松。

             。础ⅰ按蚧ⅰ辈糠滞ㄟ^(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě),突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎?又是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的?

              通過(guò)對(duì)武松的語(yǔ)言描寫(xiě),感受到武松的性格特點(diǎn)。

              “別胡說(shuō)!難道不付你錢(qián)!再篩三碗來(lái)”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽。

              “就有大蟲(chóng),我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。

              “這是店家的詭計(jì),嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”能夠體會(huì)出武松的勇敢。通過(guò)對(duì)武松心里的描寫(xiě),感受武松的內(nèi)心變化,感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會(huì)叫店家恥笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么樣!边@里雖有猶豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí),他見(jiàn)沒(méi)有老虎,便“自言自語(yǔ)道:‘哪兒有什么大蟲(chóng)!是人自己害怕了,不敢上山!边@是他在為自己壯膽,也很真實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無(wú)關(guān),實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。

              5、武松在這些段落里,又給你留下什么樣的印象?

              小結(jié)武松的人物形象:豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富……

              6、交流收獲

             。、本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文,你能說(shuō)說(shuō)對(duì)三部名著的初步印象嗎?

             。、小結(jié):

              《水滸傳》就寫(xiě)了108條梁山好漢,就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物,他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎,他有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。

              四、鞏固延伸:

              閱讀《水滸傳》。

              課時(shí)作業(yè)

              收集一個(gè)《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              景陽(yáng)岡

              岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——唉下岡來(lái)

              豪放勇武無(wú)所畏懼

              教學(xué)反思:

              課文中武松的形象栩栩如生,讓人過(guò)目不忘。抓住動(dòng)作的詞進(jìn)行體會(huì),對(duì)學(xué)生感受武松這一人物形象起到重要的作用。教學(xué)中充分抓住這些準(zhǔn)確而又生動(dòng)的詞語(yǔ),讓學(xué)生自讀自悟,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,神話(huà)學(xué)生對(duì)人物性格、品質(zhì)的感悟。

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇5

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

              2.有感情地朗讀課文。

              3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              讓學(xué)生了解作家蕭紅,讀一讀她的有關(guān)文章。

              【教學(xué)時(shí)間】

              1課時(shí)

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

              上節(jié)課,我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天,就讓我們跟著另一位女作家蕭紅,走進(jìn)《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。

              二、初讀課文,整體感知

              學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。思考:你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子?試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括,并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

             。ū菊n清新活潑的筆調(diào)定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),定會(huì)對(duì)祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。)

              三、研讀課文,體驗(yàn)情感

              1.默讀課文,找出印象最深刻的情景,體會(huì)“我”的心情。

             。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí))

              2.匯報(bào)交流:

              (一)對(duì)園子的印象(1—3小節(jié))

              “我家有一個(gè)大花園,這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有!T谏厦嬉粍(dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的'綠,新鮮漂亮!

              (1)從這幾句話(huà)中,你體會(huì)到了什么?

              (祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩;昆蟲(chóng)非常可愛(ài);祖父的園子充滿(mǎn)生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛(ài),難以忘懷。)

             。2)有感情地朗讀,讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。

              (二)“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(4—15小節(jié))

              “伏在”、“亂鉤”,說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài),說(shuō)明了園子不僅是童年的樂(lè)園,而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

             。ㄟ@幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開(kāi),通過(guò)對(duì)話(huà)表現(xiàn)“我”的年幼無(wú)知和天真頑皮,也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛(ài)和呵護(hù)。一老一少,形象鮮明,語(yǔ)言生動(dòng),特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中,還可安排角色表演的形式,激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)。)

              (3)小結(jié):“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

             。ā拔摇痹趫@子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿(mǎn)了歡樂(lè)。)

             。4)選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂(lè)。

             。ā皳炝诉@個(gè),扔了那個(gè),心里卻又想著另一個(gè)”,這種微妙的心情,是每個(gè)孩子共有的心理特點(diǎn),因此,這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗(yàn),讀出孩子所特有的俏皮可愛(ài)。)

              (三)感受園子里所有生命的自由。(16—17小節(jié))

             。1)思考:從這兩段話(huà)中讀出了什么?是從哪些句子讀出來(lái)的?

             。2)交流、討論:

              凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的、漂亮的。

              一切都活了,要做什么,就做什么。

              要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。

              倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

              黃瓜愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi),也沒(méi)有人問(wèn)它。

              玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒(méi)有人管。

              ……

             。▽(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在,表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)心情;所以,在“我”的眼里,園子里的一切都是自由、快樂(lè)的,都是那樣美好,充滿(mǎn)活力。)

             。3)重點(diǎn)朗讀17小節(jié),體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。

             。ɡ斫庾髡咴谶@一小節(jié)列舉了大量事物,花費(fèi)大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)的用意,充分感受園子中所有生命的自由自在。)

             。4)有感情地朗讀后面三段話(huà),通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。

              四、回歸全文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

              質(zhì)疑:作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣,真實(shí),吸引讀者?

             。ㄗ髡吡粜挠^(guān)察生活,用心感受生活,并真實(shí)地表達(dá)自己的感受,把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。這些事,只有小孩會(huì)這樣做,這樣說(shuō),具有真情實(shí)感。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng),用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言,心理描寫(xiě),使我們好像真正走進(jìn)了園子,看到了“我”一樣。因此,我們也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)

             。ㄟ@篇課文為什么能給人帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼,使人心馳神往?緣于作者敏感的心靈,細(xì)膩的筆觸,她選取的例子看似一件件平常的小事,卻往往最易打動(dòng)人,印證了“生活就是寫(xiě)作的源泉”,對(duì)我們的寫(xiě)作有很好的啟發(fā)意義。)

              五、布置作業(yè),拓展延伸

              1.有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。

              2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。

              3.課外閱讀有關(guān)童年生活的文章,如高爾基的《童年》,為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。

            五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇6

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)與感悟。

              2.積累古詩(shī)。

              3.通過(guò)“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí),感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。

              課時(shí)布置

              2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、交流平臺(tái)

              1.想一想,通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?

              2.自由地進(jìn)行課堂交流。

              3.選擇重點(diǎn)展開(kāi)討論。

              (1)說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思路,讓同學(xué)有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)知,比方:西部的歷史;西部的自然環(huán)境;西部的發(fā)展。

             。2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認(rèn)知。

              ①《白楊》這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?在課文中找出相關(guān)的例證。(以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的.品質(zhì)等。)

             、凇恫菰愤@篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?在課文中找出相關(guān)的例證篇。(景色的鋪陳,直抒胸臆的抒情等。)

             。3)對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

             、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子,簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。

             、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣去理解句子中含著的意思?(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解個(gè)別字記詞的含義等。)

              二、日積月累

              1.導(dǎo)入

              古人云:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?梢(jiàn)積累的重要性。今天,俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱(chēng)的大詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的《浪淘沙》。

              2.同學(xué)自由朗讀,假如有不理解的,老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

              “九曲黃河萬(wàn)里沙”,寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里,夾帶著大量泥沙!袄颂浴保ɡ朔;“風(fēng)簸”,風(fēng)浪滾動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯”,寫(xiě)黃河驚濤駭浪,來(lái)自天邊!叭缃裰鄙香y河去”,是詩(shī)人一種浪漫的想象,說(shuō)黃河一直走到銀河那里去!巴綘颗?椗摇,夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì);后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),仿佛是從銀河里流下來(lái)的。

              此詩(shī)寫(xiě)九曲黃河的雄偉氣勢(shì),并展開(kāi)奇特的想象,表示作者的向往與追求。

              3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

              4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩(shī)來(lái)讀一讀。

              第二課時(shí)

              趣味語(yǔ)文

              1.談話(huà)導(dǎo)入。

              師:批改作文時(shí),常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲。或一“,”到底,或通篇不用,想起來(lái)了就隨手點(diǎn)一下,說(shuō)明這些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天俺們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

              2.同學(xué)讀文中故事。

              3.交流讀后感受。

              4.教師提供故事:

              有一個(gè)富翁生性吝嗇,聘請(qǐng)教書(shū)先生時(shí),講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí),這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑,寫(xiě)了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約:“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自身主觀(guān)愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可,無(wú)魚(yú)肉亦可,青菜一碟足矣!毙廊缓炞。那知吃第一頓飯時(shí),教書(shū)先生就大喊大叫:“怎么盡是素菜,沒(méi)有葷菜?俺們不是約定了‘無(wú)雞鴨也可,無(wú)魚(yú),肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得這個(gè)富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。

              5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn),使之成為不同意思。

             、傧掠晏炝艨吞炝舭巢涣

              ②過(guò)路人等不得在此小便

             、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o(wú)一雙好腳

             、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎

              6.小結(jié)。

              標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng),它就像一個(gè)人的五冠,不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重,標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了,意義也就變了。

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