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            高中生物教案

            時間:2022-08-20 20:20:46 高中生物教案 我要投稿

            【精華】高中生物教案三篇

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的高中生物教案3篇,希望對大家有所幫助。

            【精華】高中生物教案三篇

            高中生物教案 篇1

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的特點

              2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別

              二、重難點:

              真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別

              三、板書設(shè)計:

              一、認(rèn)識原核細(xì)胞的和真核細(xì)胞

              1、真核細(xì)胞:

              2、原核細(xì)胞;

              二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要特征

              1、真核細(xì)胞

              2、原核細(xì)胞

              3、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較

              四、教學(xué)過程:

              導(dǎo)入:上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的主要特征,以及細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),今天我們就把細(xì)胞進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)一下有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特點。

              學(xué)生閱讀【探究活動】認(rèn)識一下有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,教師提問:

              1、原核細(xì)胞包括的細(xì)胞的種類?

              2、真核細(xì)胞包括的'種類?

              教師總結(jié):由原核細(xì)胞組成的生物叫做原核生物,原核生物包括,細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體等生物。由真核細(xì)胞組成的生物叫做真核生物,真核生物包括動物、植物、真菌、人類。

              教師小提示:

              區(qū)分細(xì)菌與真菌?

              細(xì)菌和真菌都是個體微小的生物,細(xì)菌一般是桿菌、球菌等如:大腸桿菌、金黃色葡萄球菌、放線菌、等,真菌如:酵母菌等。

              學(xué)生閱讀課本,教師總結(jié)原核細(xì)胞的特點:

              1.原核細(xì)胞的最主要特點:細(xì)胞內(nèi)沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核。

              2.原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu):

             。╨)細(xì)胞壁和細(xì)胞膜:

              細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖。

              (2)細(xì)胞質(zhì):有核糖體,無其他的細(xì)胞器。

             。3)核區(qū):由DNA分子組成。

              區(qū)別原核生物和真核生物是依據(jù)構(gòu)成該生物的細(xì)胞是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞。

              原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核,也可以說是有無核膜,因為有核膜就有成形的細(xì)胞核,無核膜就沒有成形的細(xì)胞核。

              注意:(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物,因為病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

             。2)原生動物(如草履蟲、變形蟲等)不等于原核生物,原生動物是動物中最低等的類群,但它們都是真核生物。

             。3)不是所有的菌類都是原核生物,細(xì)菌和放線菌是原核生物,而真菌(如酵母菌、霉菌等)是真核生物。

              細(xì)菌常根據(jù)形狀分為:桿菌、球菌和螺旋菌,細(xì)菌常根據(jù)形狀來命名,如大腸桿菌。也有的根據(jù)功能來命名,如硝化細(xì)菌、乳酸菌等。

              學(xué)生閱讀課本,總結(jié)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較?

              原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有較大區(qū)別,兩者的區(qū)別如下表所示:

              原核細(xì)胞 真核細(xì)胞

              細(xì)胞大小 較。1-10μm) 較大(10-100μm)

              染色體 一個細(xì)胞只有一條環(huán)狀DNA,DNA裸露,不與RNA、蛋白質(zhì)連結(jié)在一起 一個細(xì)胞有多條染色體,DNA、RNA、蛋白質(zhì)連結(jié)在一起

              細(xì)胞核 無核膜、無核仁 有核膜、有核仁

              細(xì)胞器 僅有分散的核糖體,其結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞不同 有核糖體、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等

              細(xì)胞壁 主要由胞壁質(zhì)組成 植物細(xì)胞有,主要成分為纖維素和果膠

              內(nèi)膜系統(tǒng) 簡單 復(fù)雜

              微梁系統(tǒng) 無 有微管和微絲

              細(xì)胞分裂 二分體、出芽、無有絲分裂和減數(shù)分裂,只有無絲分裂 能進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂

              轉(zhuǎn)錄與翻譯 出現(xiàn)在同一時間與地點 轉(zhuǎn)錄在核內(nèi),翻譯在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

              五、小結(jié):

              本節(jié)主要敘述了有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特點以及真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較。

            高中生物教案 篇2

              一、教材分析

              《人類遺傳病》是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第5章第3節(jié)教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)“人類常見遺傳病的類型”,“遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防”和“人類基因組計劃與人體健康”

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1知識目標(biāo):

             。1)人類遺傳病及其病例

             。2)什么是遺傳病及遺傳病對人類的危害

              (3)遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防

             。4)人類基因組計劃與人體健康

              2能力目標(biāo):

              探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防

              3情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):

              關(guān)注人類基因組計劃及其意義

              三、教學(xué)重點難點

              重點:人類遺傳病的主要類型。

              難點:(1)多基因遺傳病的概念。

             。2)近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。

              四、學(xué)情分析

              學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種遺傳病,教材前幾章已經(jīng)出現(xiàn)伴性遺傳病和常染色體遺傳病,所以學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一定基礎(chǔ)。另外“人類遺傳病的類型”是了解水平的內(nèi)容,學(xué)生通過自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

              五、教學(xué)方法,

              1學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。

              2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

              六、課前準(zhǔn)備

              教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。

              七、課時安排:

              1課時

              八、教學(xué)過程

              (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

              檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。

              (二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

              近年來,隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善,人類傳染性疾病已得到控制,而人的生殖細(xì)胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)在數(shù)量,結(jié)構(gòu)或功能上發(fā)生改變,使由此發(fā)育成的個體患先天性遺傳病,其發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢。今天,我們來學(xué)習(xí)這方面的知識。

             。ㄈ┖献魈骄、精講點撥。

              探究一、人類常見遺傳病的類型

              學(xué)生分組討論

              1什么是遺傳?舉例?

             。苍鯓幼龅竭z傳病的監(jiān)測和預(yù)防?

              3什么是人類基因組計劃?

              什么是遺傳病

              問:感冒發(fā)熱是不是遺傳病?為什么?

              教師講述:遺傳病是由于人的生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病,而感冒發(fā)熱是由感冒病原體引起的傳染病,兩者有著根本的區(qū)別。

              問:什么是單基因遺傳。科溥z傳方式如何?

             。1)單基因遺傳病

              單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳性疾病。致病基因有的位于常染色體上,有的.位于性染色體上,有的致病基因是顯性基因,有的致病基因是隱性基因。比如軟骨發(fā)育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。

             。2)多基因遺傳病

              問:多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么?

              教師講述,多基因遺傳病是由多對基因控制的人類遺傳病,它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣,發(fā)病比例是1/2或1/4,而遠(yuǎn)比這個發(fā)病率要低,約為1%—10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象,且比較容易受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種,如唇裂、無腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。

             。3)染色體異常遺傳病

              如果人的染色體發(fā)生異常,也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常,

              人的第5號染色體部分缺失而患病,患病兒童哭聲輕,音調(diào)高,很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”;又比如染色體的非整倍體變異,人的第21號染色體為3條的,患者智力低下,身體發(fā)育緩慢,外眼角上斜(銀幕出示“21三體”綜合癥患兒圖),口常半張,即為“21三體”綜合癥,此患者體細(xì)胞中為47條染色,即45+XY;又比如女性中,患者缺少一條X染色體(44+X)出現(xiàn)性腺發(fā)育不良癥等等。

              問:遺傳性疾病有哪些危害,舉例說明。

              探究二、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防

              討論:“什么是健康的孩子?怎樣才能做到優(yōu)生”?

              教師講述:優(yōu)生就是讓每一個家庭生育出健康的孩子。為此,就應(yīng)該運用遺傳學(xué)原理,改善人類遺傳素質(zhì)。我們在控制人口數(shù)量增長的同時,還應(yīng)該進(jìn)一步提高人口的質(zhì)量。

              為了達(dá)到優(yōu)生的目的,首先,要禁止近親結(jié)婚。

              問:什么是近親結(jié)婚?有什么危害?

             。ǔ鍪救祟悺堆H關(guān)系表》)。學(xué)生討論,教師歸納,最后指出禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡單有效的方法。

              探究三、人類基因組計劃與人體健康

              教學(xué)引導(dǎo)閱讀閱書92--94頁,了解人類基因組計劃的基本內(nèi)容、正負(fù)面影響,知道基因診斷、基因治療的基本知識。

              人類遺傳病主要包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三類,要知道這些病的遺傳方式及常見病癥。要提倡優(yōu)生,重點是“禁止近親結(jié)婚”,要聯(lián)系已學(xué)過的遺傳知識分析禁止近親結(jié)婚的原因,自覺宣傳優(yōu)生措施,提高優(yōu)生意識,減少遺傳性疾病,以提高我國人口素質(zhì)。相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

             。ㄋ模┓此伎偨Y(jié),當(dāng)堂檢測。

              教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

              設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。(課堂實錄)

              (五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

              我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類遺傳病及其病例,遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第6章第一節(jié)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分,著重分析雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

              九、板書設(shè)計

              一、人類常見遺傳病的類型

             。1)單基因遺傳病

             。2)多基因遺傳病

             。3)染色體異常遺傳病

              二、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防

              三、人類基因組計劃與人體健康

              十、教學(xué)反思

              本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測,課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。

              本節(jié)課時間45分鐘,其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘,講解人類遺傳病的類型及監(jiān)測和預(yù)防20分鐘,學(xué)生分組討論8分鐘左右,反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右,其余環(huán)節(jié)7分鐘,能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

              在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課,爭取設(shè)計的更科學(xué),更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也希望大家提出寶貴意見,共同完善,共同進(jìn)步!

            高中生物教案 篇3

              課題:第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)

              I 學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1. 描述非特異性免疫的特點和功能;

              2 識記淋巴細(xì)胞的起源和分化;

              II 學(xué)習(xí)重難點

              1. 介紹抗體的發(fā)現(xiàn)、淋巴細(xì)胞的種類、分化和功能等科學(xué)研究過程,培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)事實推理得出正確結(jié)論的能力

              2. 介紹牛痘的發(fā)明以及科學(xué)家在免疫科學(xué)方面的研究過程,引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué),建立科學(xué)的價值觀,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育

              3. 概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者的關(guān)系

              III 方法指導(dǎo) 自學(xué)質(zhì)疑/交流展示

              自學(xué)質(zhì)疑、 交流展示、知識建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測、鞏固練習(xí)、能力提升

              一、自學(xué)質(zhì)疑/交流展示

              1. 免疫調(diào)節(jié)是通過 來實現(xiàn)的。它是由 、 和 組成的。

              2. 人體抵抗病原體的攻擊,有三道防線: 是保衛(wèi)人體的第一道防線; 是第二道防線;第三道防線主要是由 組成的。

              3. 抗原體是指 ;抗體是指 。

              4. 特異性免疫包括 和 。前者主要是細(xì)胞分泌 起作用;后者主要 是 使宿主細(xì)胞裂解死亡。

              5. 過敏反應(yīng)是指 ,其特點有 。

              二、【基礎(chǔ)檢測、鞏固練習(xí)】

              1.關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中,正確的是( )

              A.吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

              B.吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用

              C.吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞

              D.吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用

              2.下列過程中不屬于體液免疫過程的是 ( )

              A.抗原處理、呈遞和識別的階段 B.形成漿細(xì)胞

              C.形成效應(yīng)T細(xì)胞 D.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合

              3.給健康嬰兒接種卡介苗,目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生( )

              A.漿細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.記憶細(xì)胞 D.抗體

              4.關(guān)于體液免疫的`敘述正確的是( )

              A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞

              B.抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的

              C.抗體一般可以直接殺死入侵的病菌

              D.記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可形成大量的記憶B細(xì)胞

              5.某種病毒已侵入人體細(xì)胞內(nèi),機(jī)體免疫系統(tǒng)對該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是( )

              A.體液免疫 B.細(xì)胞免疫 C.自身免疫 D.非特異性免疫

              6.病毒侵入人體后,血液中會出現(xiàn)相應(yīng)的抗體?贵w的基本組成單位及合成抗體的細(xì)胞器分別是( )

              A.氨基酸和核糖體 B.氨基酸和高爾基體

              C.核苷酸和核糖體 D.核苷酸和高爾基體

              7.為使移植器官長期存留,病人要長期使用某種藥物,該藥物的作用是( )

              A.激活免疫系統(tǒng) B.使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍”

              C.抑制術(shù)后感染 C.保證植入器官的血液供應(yīng)

              三、【能力提升】

              8.用未感染過病原體的健康小鼠A和B做實驗,過程如圖所示,請回答:

              B 健康 B 生活B

              S疫苗 S病原體

              A 健康A(chǔ) A死亡

             。ǎ保┳⑸涠拘詮(qiáng)的S病原體后,由于__________________,所以B鼠能正常生活,A鼠則患S引起傳染病死亡,其原因是:___________________。

              (2)假如在給B注射S疫苗后,第二天就給其注射S病原體,則由于____________,B會______________。

             。ǎ常┎≡w進(jìn)入小鼠體內(nèi)后,識別它的是________,可以清除它的是___________

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