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            七年級語文上冊教案

            時間:2022-11-18 13:15:15 啟宏 七年級語文教案 我要投稿

            【精品】人教版七年級語文上冊教案(通用8篇)

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的人教版七年級語文上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            【精品】人教版七年級語文上冊教案(通用8篇)

              七年級語文上冊教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、聽、讀課文,整體感知,體會濃濃的親情。

              2、探究、品味,了解文章多樣的美。

              3、增強感恩意識,珍愛親情。

              教學(xué)重點

              1、整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。

              2、探究、品味文章意境美和語言美。

              教學(xué)難點

              喚醒感恩意識,激發(fā)珍愛親情的情感。

              教學(xué)時間:

              一課時

              教學(xué)用具:

              多媒體

              教學(xué)方法:

              情境熏陶法;聽、說、讀、寫訓(xùn)練法;自主、合作探究法;問答法。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

             。úシ拧盀閶寢屜茨_”廣告片)

              疲憊的媽媽仍不辭辛苦地為母親洗腳,稚氣的兒子也端來了一盆水,潑潑灑灑蹣跚走來,一聲“媽媽洗腳”感動了多少敏感的心。生活的細(xì)節(jié),一次又一次為我們演繹著深沉的愛。散文《散步》,質(zhì)樸地展現(xiàn)了牧歌式的情景,同樣感動著你我。

              今天,我們就來學(xué)習(xí)《散步》。

              二、正音、釋詞

              嫩芽 ( nèn ) 熬( áo )

              霎時 ( shà ) 分歧 ( qí )

              拆散 ( chāi ) 水波粼粼 ( lín )

              各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓。

              分歧:(思想、意見、記載等)不一致;有差別。

              三、整體感知

              聽朗讀,思考:

             。1)文中寫了一件什么事?

              明確:我們一家四人在春天的田野里散步。

             。2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的`家庭?

              明確:“和美”。

              四、朗讀、探究

              1、朗讀課文1-4段:

             。1)、問題探究一:“我”決定出來散步的原因是什么?

             。2)、情景設(shè)想:第2自然段說“母親本不愿出來的”,假設(shè)你是文中的“我”,你準(zhǔn)備怎樣勸說呢?(要求以兒子的口吻,結(jié)合課文內(nèi)容來說。)

             。3)、問題探究二:第4段寫了哪些景物?你感悟到了什么?

              明確:景物:田野、新綠、嫩芽、冬水。 感悟: 蓬勃的生機,珍愛生命。

              2、輕聲朗讀5-7段,思考下列問題:

              A、散步過程中發(fā)生了什么事?

              B、“我”是怎么解決的?

              C、結(jié)果又是如何?

              D、假如你有一束花,你最想送給文中的哪一個?為什么?

              3、讀第8自然段,說說你的理解。

              A、齊聲朗讀

              B、問題探究:

              (1)、課文最后一句說:“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)!睘楹我,穩(wěn)穩(wěn)地,走得那么仔細(xì)?

              明確:“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)”寫出了“我”和妻子的慎重態(tài)度,

             。2)、如何理解“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”這句話?

              明確: “世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。

              五、美點尋蹤

              由法國雕塑家羅丹的名言“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”導(dǎo)入對課文進(jìn)行美點尋蹤。請同學(xué)們以“我認(rèn)為……很美,例如……寫出了(表現(xiàn)了、抒發(fā)了等)……”的句式來說一說。(可以從詞、句、景、情、寫作手法等方面來談)

              明確:人性美、意境美、語言美等。

              六、課文小結(jié)

              《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高興的旅行。

              七、抒寫親情

              看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面,想必同學(xué)們心中也撥起了感情弦,心中也有千言萬語想對親人傾訴。

              請寫一段50字左右的溫馨短語,表達(dá)你對父母或其他親人的感念之情。

              1、學(xué)生書寫,教師巡視、指導(dǎo)。

              2、指名幾人朗讀自己所寫的溫馨短語。

              八、布置作業(yè)

              1.真誠行動:

              回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

              2.節(jié)日來臨時,別忘了給親人送上溫馨的祝福。

              最后,在低音播放《常回家看看》歌曲聲中和教師引用英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個,全世界數(shù)中國人做得最好!边@句話中結(jié)束教學(xué)。

              七年級語文上冊教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)習(xí)散文詩的特征,品味文中婉麗秀美的語言,新穎別致的修辭,體會童年的美好,認(rèn)識生活的絢麗多彩。

              教學(xué)重點:

              體會文章婉麗秀美的語言,新穎別致的修辭。

              教學(xué)難點:

              品味文章富于表現(xiàn)力的語言。

              教學(xué)過程:

              1.導(dǎo)入

              (播放歌曲《童年》)天真無邪的童年,如詩如畫,如夢似幻,它那么美好,卻又那么短暫。不經(jīng)意間,我們已走過童年,今天就讓我們穿過歲月的風(fēng)塵,在羅大佑的歌聲中深情的回望那段幸福時光!

              2.初步感知

              (1)在接觸課文之前,先來認(rèn)識作者唐弢。(出示有關(guān)作者的材料)

              (2)讓我們一起走進(jìn)唐弢的童年世界,自由朗讀課文,初步感知文章大意。(出示要求)

              3.尋找童年

              (3)讀過此文,留給你的最初印象是什么?

              (4)如此美好的童年在哪里呢?讓我們隨著作者的思緒一起來尋找童年吧!

              跳讀課文2—4部分,四人小組結(jié)伴同行,合作完成。

              在海濱(充滿陽光,富有活力)

              童年在原野(充滿童真,童趣)

              在夜空(恬靜,歡快)

              4.感悟童年

              (5)作者給我們展示了如此美麗動人的畫面,讓我們身臨其境,一起來感悟童年吧!

              (女生齊讀第二部分,男生齊讀第三部分,全班合讀第四部分)

              5.品味童年

              (6)如此絢麗多彩,如夢如幻的'童年,源于作者飄逸的文字,別致的修辭和奇特的想象,讓我們再次品味童年。

              (精讀2—4部分,勾畫出你最喜歡的語句,并簡述理由。)

              (7)組內(nèi)交流

              (8)班上交流

              6.眷戀童年

              (9)面對如此美妙的童年,你們的心里在想些什么呢?

              (自由發(fā)言)

              (10)由于時間的流逝,青春的遠(yuǎn)走,一種時光不再的悔恨與懊惱彌漫在作者心頭。讓我們齊讀文章的最后一部分,和作者一起表達(dá)我們心中的眷戀之情吧!

              7.留住童年

              (11)唐弢用他那婉麗秀美的文字記錄了他童年的華彩樂章,我們自己的童年生活與作者相比一定更加的五彩斑斕。下面讓我們拿起手中五彩的筆,打開你記憶的閘門,留住你的童年生活吧!

              (12)班內(nèi)交流。

              8.作業(yè)

              完成本課同步訓(xùn)練習(xí)題。

              七年級語文上冊教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知識目標(biāo):

              1)認(rèn)讀、理解、積累基本生字詞。(預(yù)習(xí)、課堂朗讀、隨文賞析共同完成)。

              2)賞析細(xì)致入微,妙趣橫生的棋人趣相圖。

              3)品味詼諧生動的語言。

              2、技能目標(biāo):

              初讀感知——再讀欣賞探究。

              3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

              通過棋人棋趣,領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

              教學(xué)重 點

              棋人趣相的精彩描寫;詼諧生動的語言。

              教學(xué)難 點

              通過棋人棋趣,領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

              學(xué)情分 析

              學(xué)生對下棋比較感興趣,但對場景的描寫卻不夠細(xì)膩。本節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對人物的描寫。

              教學(xué)準(zhǔn) 備

              課件

              教學(xué)過程:

              集體備課

              一、預(yù)習(xí)檢測:

              二、根據(jù)學(xué)習(xí)建議,學(xué)生自主學(xué)習(xí):

              讀書、批注、討論、匯報,師生合作,賞析棋人趣相,完成教學(xué)重點

              三、同質(zhì)交流,小組合作,展示質(zhì)疑

              四、師生合作,拓展升華

              1、師生合作初讀,掃除字詞障礙,整體感知課文。

              薦讀1、2、3段,范讀4段。(聽讀要求:圈點勾劃,讀不準(zhǔn)的字、不太明白意思的詞用“?”標(biāo)出,有趣的地方用 ----- 標(biāo)出,觀點態(tài)度不明白的地方用﹏﹏﹏﹏標(biāo)出。

              2、自讀、批注棋人趣相。將評賞要點批注在文旁空白處。

              3、分組交流批注結(jié)果。

              4、分組推薦代表,匯報批注及交流成果;教師適時適當(dāng)點撥,師生共

              同完成棋人趣相的賞析。

              5、趣相仿寫,深入賞析。

              引導(dǎo):我對2段中作者對情態(tài)各異的下棋有爭者進(jìn)行描摹的7個“有”字句特別感興趣,課前我不光賞了,還仿了,各位有沒有興趣聽我用與同學(xué)們不同的'方式把我的賞析展示出來?

              朗讀仿句:有你死我活斗志斗勇者,有爾虞我詐不擇手段者;有運籌帷幄演兵布陣者,有破釜沉舟越甲吞者;有駕輕就熟運斤如風(fēng)者,有磕磕絆絆走走停停者;有雄韜偉略驚心動魄者,有瞻前顧后步步為營者;有寵辱不驚神態(tài)自若者,有物喜己悲患得患失者;有威加海內(nèi)衣錦還鄉(xiāng)者,有四面楚歌自刎烏江者;有一枰既畢情歡意悅者,有胸懷塊壘懊惱不已者;有戚戚于失,汲汲于得者,有得失勝負(fù)平常事,盡歡盡興而已者。

              光學(xué)不用可能會印象不深,流于淺薄,同學(xué)們?nèi)粲X得老師這種賞析方法可取,課后可以用這種方式寫一寫吃相,喝相,哭相,笑相,握手相,排隊相,理發(fā)相,謙讓相,男人相,女人相,炸活魚相等等,這些蕓蕓眾生相,梁秋實都曾細(xì)細(xì)地描寫過,我們不妨也來寫寫。作為一項課外作業(yè)吧。)

              6、有句話叫“人生如棋”,反過來,很多人也會用下棋來喻比人生。梁實秋先生給我們描繪了一幅幅妙趣橫生的棋人趣相圖,作者自然也樂在其中,但我不知道,作者自己的棋趣跟他筆下的很多人有沒有不同,如果有,那么不同在哪,作者下棋的情趣到底是什么?放眼人生,這下棋的瑣事中寓含著什么人生道理,人生態(tài)度了嗎?)

              適時板書:爭而有度、平正通達(dá)。

              7、補充資料,了解作者,深入領(lǐng)悟文中寓含的人生態(tài)度。

              領(lǐng)悟到的爭而有度、“平出通達(dá)”的人生態(tài)度

              五、教師小結(jié)

              六、當(dāng)堂檢測

              七、布置作業(yè)

              個人備課

              小結(jié): 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計

              七年級語文上冊教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會美感。

              2.理清思路,揣摩詞語,品味語言。

              3.聯(lián)系實際,廣泛閱讀,開闊視野。

              教學(xué)重點

              反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

              課前準(zhǔn)備

              古今中外寫春的作品很多,課前布置學(xué)生去收集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,拓展思路,增加知識積累。

              教學(xué)內(nèi)容

              整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

              教學(xué)設(shè)計

              一. 整體感知

              1. 導(dǎo)入新課

              今天,我們一起學(xué)習(xí)《春》,了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

              出示目標(biāo),板書課題

              2. 感知內(nèi)容

             、 認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點。

             、 感知性朗讀,朗讀時記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

              勾勒輪廓

              春草圖 草報春

              春花圖 花爭春

              盼春 繪春 春風(fēng)圖 風(fēng)唱春 頌春

              春雨圖 雨潤春

              迎春圖 人迎春

              二.研讀與賞析

              朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,所有的'景物——那小草,那春花,無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

              3. 潛心精讀

              問題組

             、 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

              ② 說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)

             、 讀一讀,讀出情。

              學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。

              “說說你為什么喜歡”一題,是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動。

              教師小結(jié)

              在理清了文章思路之后,同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫,抓住重點字詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

              4. 聲情并茂地朗讀,體會作品的意境、風(fēng)格,讀出對春天的由衷的贊美,可以小組展開朗讀競賽,學(xué)生可以互評。

              三. 體驗與反思

              a) 質(zhì)疑交流

              閱讀了本文,你的感受是什么?

              你還有哪些問題沒解決?

              學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,可以向同學(xué)提問,以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

              [明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨,如同一幅幅細(xì)致的工筆畫,側(cè)重描繪的是自然界之春;而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,通過細(xì)致觀察,用心靈,通過含情的畫筆,描繪了春天的各種景物,賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻,進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

              b) 拓展延伸

              有人說:“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春天的詩文互相交流。

              [作業(yè)]

              《我看秋天》,仿照《春》寫一篇文章,字?jǐn)?shù)不限。

              七年級語文上冊教案 篇5

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、品味理解本文清新優(yōu)美的語言;

              2、學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫。

              二、教學(xué)重點:

              1、品味理解本文清新優(yōu)美的語言;

              2、抓住景物特征進(jìn)行描寫

              三、教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┮龑(dǎo)品析“春草圖”(用多媒體顯示品析步驟)

              1、朗讀指導(dǎo)。教給學(xué)生朗讀的技巧,學(xué)會正確使用四種朗讀符號(﹏﹏重音輕讀;重音;︱小停;︵拖音)

              2、第一次朗讀(自由讀),要求做到不掉字,不換字,不倒字,不多字。

              3、第二次朗讀(齊讀),思考這段抓住了春草的什么特點來寫?

              教師明確:嫩、綠、多

              4、第三次朗讀(男女生各讀一層),

              悟一悟這段層次劃分的問題。教師提示可劃兩個層次。

              教師明確:先正面寫,第一句用擬人手法,第二句由近而遠(yuǎn),把春草人格化,顯示春草的'生命力,"嫩嫩的"、"綠綠的",從質(zhì)地、顏色的角度,突出了春草嫩、綠的特點,"滿是的"用口語顯示春草的生機勃勃的特點;然后是側(cè)面寫,第三、四句寫春草給人的歡樂與感受,充滿活力。

              5、第四次朗讀(個人大聲讀),把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”,體會其表達(dá)效果有何不同。

              教師明確:“偷偷”用了擬人的修辭手法,“鉆”字寫出了小草萌發(fā)的"力量以及小草頑強的生命力。而修改以后沒有這樣的表達(dá)效果。

              6、美讀,各學(xué)習(xí)小組派出一名代表朗讀,比一比,看誰讀得好。

              教師提示:語調(diào):輕快;感情:喜愛、贊美

              7、教師小結(jié)(多媒體顯示):

              寫景散文的基本特點:

             、僮プ【拔镌谔囟竟(jié)、特定地點的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪,使其特征突出。

             、趯懢氨仨毎凑找欢ǖ捻樞颉

             、蹖懢吧⑽牡奈墓P優(yōu)美精彩。

             。ǘ┻\用上面所學(xué)的方法賞析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”,每兩個學(xué)習(xí)小組一幅圖,分工協(xié)作。

             。ㄈ└鲗W(xué)習(xí)小組發(fā)言人把本組討論結(jié)果提交全班進(jìn)行交流,

              教師明確:(多媒體顯示)

              1、“春花圖”

             、偬卣鳎夯ǘ涠啵ㄉG,花味甜

              ②順序:由上而下、由實到虛。

              ③語言:修辭—擬人、比喻、排比。

              用詞:第③句中的“鬧”字寫得好,好在它不僅寫出了聲音,還寫出了熱烈的氣氛,繪聲繪色地表現(xiàn)出一派明媚的春光

             、芨星椋簩Υ禾斓南矏壑檐S然紙上。

              2、“春風(fēng)圖”

             、偬卣鳎汉挽、芳香、悅耳

             、陧樞颍河|覺、嗅覺、聽覺

             、壅Z言:修辭—引用、擬人、比喻

              3、“春雨圖”

              ①特征:細(xì)密、輕盈

             、陧樞颍河山斑h(yuǎn)、由景及人

             、壅Z言:修辭—排比、比喻

              4、“迎春圖”

             、偬卣鳎撼錆M活力

             、陧樞颍河牲c到面

             。ㄋ模┱n堂小結(jié)

             。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置:

              1、完成課后練習(xí)四、五

              2、背誦全文

              七年級語文上冊教案 篇6

              一、教材分析

              本組以思想方法為專題,安排了4篇課文,有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過;有的記敘了外國的一位小朋友,小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理;有的用童話故事的形式,告訴人們不要自以為是,人各有所長,不要拿自己的長處奚落別人的短處,看問題要全面,物有長短,不要因為它的`長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題,想問題,要學(xué)會善于動腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。

              在語文園地中,安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語交際中嘗試運用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難;在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事;成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事,不知對變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。

              二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

              1、會寫19個生字、會認(rèn)31個生字、正確讀寫重點詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

              33、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文內(nèi)容,培養(yǎng)獨立閱讀能力。

              4、讀懂課文內(nèi)容,體會課文所蘊含的道理。

              5、初步了解課文說明道理所采用的表達(dá)方法。

              6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于動腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。

              三、教學(xué)重點、難點

              重點:

              1、掌握本單元重點的生字和詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

              3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文內(nèi)容,培養(yǎng)獨立閱讀能力。

              4、讀懂課文內(nèi)容,體會課文所蘊含的道理。難點:

              5、初步了解課文說明道理所采用的表達(dá)方法。

              6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于動腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。

              四、設(shè)計理念

              學(xué)習(xí)本單元課文內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞語,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步受到科學(xué)的思想方法的教育,體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用;還要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

              五、課時安排

              《矛和盾的集合》 2課時

              《科里亞的木匣》 22課時

              《陶罐和鐵罐》 2課時

              《獅子和鹿》 11課時

              《語文園地七》 44 4課時

              七年級語文上冊教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              (一)知識目標(biāo):

              1、反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟其中真意。

              2、體味作者的語言特點。

             。ǘ┠芰δ繕(biāo):

              1、理解賞析作品。

              2、理清思路,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,學(xué)會閱讀方法。

             。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:在誦讀中體會其美感,感悟人生真諦。

              教學(xué)重點:

              1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)發(fā)問精神。

              2、把握文章的中心,體會人生哲理。

              教學(xué)難點:

              等待中包含的人生百味。

              教學(xué)關(guān)鍵:

              理清思路,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,學(xué)會閱讀方法。

              教學(xué)方法:

              圈點法,合作探究。

              教學(xué)手段:

              多媒體

              教具:

              多媒體

              課時:

              一課時

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生自由說說等待的經(jīng)歷及等待的感受。

              二、作者簡介:

              三、自讀課文,掃除字詞障礙。

              惆悵 倚門 萌生 希冀 蠢人魅力

              鏈子 依偎 迫不及待 引人入勝 不速之客

              四、同學(xué)之間互相探討:

              1、為什么說“等待”是賊?

              2、作者說:“希冀在等待中獲兔的人豈止守株者!弊屑(xì)揣摩這個句子,體會其深刻含義。

              3、“人生是條長長的鏈子,‘等待’是各環(huán)節(jié)鏈子間的紐帶!闭垙恼Z言運用的角度賞析這個句子。

              4、“等待的'未必能獲得……而且絕對取不走,避不開”,這句話蘊含著什么深刻含義?

              5、“引人入勝的風(fēng)景……更遠(yuǎn)處有瀑布……”這里的“亭臺”“溶洞”“瀑布”指的是什么?

              五、學(xué)生探討后,教師明確。

              六、課堂練習(xí):

              1。課后思考與討論三。

              2。吳冠中是一位著名的畫家,他的文章既有畫的意境,又有詩的韻律。朗讀課文,題為作者的語言特點。

              提示:

             、傥淖趾喚殻挟嫷囊饩,又有詩的韻律。

             、诮栌弥型獾闹V語及俗語。變抽象為通俗。

              ③語言生動、跳躍、鮮明、空靈。

              七、小結(jié):文章以等待為題,意在說明人們常懷希冀,同時也流露出對世事難遂人愿的無奈和歲月催人老的感慨。

              八、作業(yè):片斷練習(xí)

              請用一段文字寫出你對等待的獨特感悟。

              板書設(shè)計:

              等待的滋味

              等待包含的人間百味學(xué)會等待

              等待的況味

              七年級語文上冊教案 篇8

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、重點研讀買《山海經(jīng)》的部分,體會語句的深層含義。

              2、感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情,領(lǐng)會阿長性格中的純真美

              【重點難點】

              領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。

              【教具準(zhǔn)備】

              錄音機、配樂磁帶、幻燈片

              【課時安排】

              2課時

              第一課時

              【教學(xué)過程】

              一、談話導(dǎo)入:

              1、說起魯迅,我想大家應(yīng)該都不陌生吧!誰來說說魯迅?

              2、在魯迅的童年生活中,長媽媽是個很有影響的、特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文——《阿長與》。以紀(jì)念自己童年時期的一個保姆,可見對她的感情之深。(背景音樂) 讓我們滿懷深情地讀一讀課題。

              3、讀了這個題目,你有什么疑問? (生質(zhì)疑)

              二、整體感知:

              1、阿長究竟是怎樣一個人,她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系,讓魯迅對他有這樣深的感情,讓我們帶著疑問速讀課文。

              2、說說阿長在你眼中是個怎樣的人? (生預(yù)設(shè):無知、淳樸、善良、粗魯……)

              3、師小結(jié):總之,阿長是個好人,但又不是十全十美的人,她是一個復(fù)雜的人。

              三、拎出線索:

              (隨機板書:不大佩服——不耐煩——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念)

              四、精讀買《山海經(jīng)》部分

              1、我們知道世上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,從對阿長的憎惡到最后對她產(chǎn)生一生的敬意和懷念,態(tài)度發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變,而促使魯迅有這種變化的原因是什么呢? (給“我”買《山海經(jīng)》)

              2、輕聲朗讀課文19—29段,四人小組討論把最能打動“我”的'句子找出來,說說理由,寫上旁批。

              3、學(xué)生反饋

              預(yù)設(shè):

              A、“過了十多天,……哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”出示幻燈 (這句話充分表現(xiàn)了她對孩子的心思觀察的多么細(xì)致,對孩子的愿望多么體貼,為了滿足孩子的正當(dāng)愿望又是那樣認(rèn)真,鄭重其事。)

              a、齊讀這一句,最能觸動你內(nèi)心情感的是哪幾個字?(三哼經(jīng))

              b、一個文盲,但卻能為“我”買來心愛的書,可見他是很關(guān)心“我”,在乎“我”的感受,正是從這三個字中,可以想象她都遇到了什么困難?(生想象,并指名說)

              c、阿長為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬苦,但他總是把痛苦六在自己心中,而把喜悅傳達(dá)給我,哪位同學(xué)愿意用朗讀把阿長的喜悅傳達(dá)給我們?(生讀——生評價——生再讀——再評價)

              B、“似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來了。”出示幻燈

              a、此時,我的心情如何?程度有多深?能把這種感覺讀出來嗎?(生讀)

              b、如果換做是“我”的父親或是母親為“我”買來《山海經(jīng)》會有這種感覺嗎?為什么?

              c、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的,為什么這樣想?(生反饋)

              d、師小結(jié):正是因為這是令我念念不忘的書,而且是我一直不以為然的阿長為我買的,使我對他產(chǎn)生的新的敬意。

              C、“這又使我發(fā)生新的敬意了,被人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力!背鍪净脽

              a、齊讀,為什么說長媽媽具有偉大的神力? b、在你的童年生活中,有沒有這樣的一種體驗? (生自由暢說)

              c、到底是什么讓長媽媽有這樣偉大的神力呢? (善良、純樸、關(guān)心孩子)

              d、朗讀指導(dǎo)

              e、師小結(jié):正是這種善良、純樸的優(yōu)秀品質(zhì),讓制作粗拙的《山海經(jīng)》成了我最為心愛的寶書,而且影響了我的一生,讓長媽媽成了“我”最懷念的人。

              五、情感升華

              出示幻燈:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的靈魂!”

              1、指導(dǎo)朗讀

              2、此時你還聽到了魯迅怎樣的心里話,請用自己的語言為課文換一種結(jié)尾。 (生練筆)

              3、小結(jié):是啊,這樣一個純樸善良的人,怎不讓人產(chǎn)生敬意和懷念呢!而這篇文章凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思,寄托了魯迅對善良人的衷心祝福。

              六、布置作業(yè)

              在魯迅先生的眼里,長媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的?梢赃@樣講,沒有長媽媽就沒有渴慕已久的《山海經(jīng)》。所以,這四本書就成了“我最為心愛的寶書”,以至得到《山海經(jīng)》后,連“謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅”。

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