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            人教版二年級數(shù)學下冊教案

            時間:2022-08-21 12:43:13 二年級數(shù)學教案 我要投稿

            人教版二年級數(shù)學下冊教案集合8篇

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的人教版二年級數(shù)學下冊教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            人教版二年級數(shù)學下冊教案集合8篇

            人教版二年級數(shù)學下冊教案 篇1

              素質(zhì)教育目標:

             。ㄒ唬┲R教學點

              1.初步理解筆算減法中驗算的算理。

              2.掌握計算方法,并能正確進行計算。

             。ǘ┠芰τ柧汓c

              1.培養(yǎng)學生口語表達能力和有序思維能力。

              2.通過計算提高計算能力。

             。ㄈ┑掠凉B透點

              培養(yǎng)學生認真計算和自覺檢驗的良好習慣。

              教學要求:

              使學生認識到驗算的重要性,學會用加法驗算減法,培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。 教學重點:

              使學生認識到驗算的重要性。

              教學難點:

              學會用加法驗算減法,培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。

              教學步驟:

              一、復習

              1.把下面減法算式改寫成加法算式。

              (1)15—3 = 8( )+( )= ( )

             。2)42—30=12( )+( )= ( )

              2.按課本上面:“如果把例3里的差和減數(shù)加起來,結(jié)果怎樣?算算看。”

              用豎式計算:1230—425 805 + 425

              指定二名同學板演,其余同學在下面列式計算。

              做后,引導學生觀察兩道復習題,并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關系,由此導入新課。

              二、新授

              1.教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下:

              在學生觀察、討論的基礎上,得出如下結(jié)論:“差和減數(shù)相加,結(jié)果等于被減數(shù)! 我們用“差和減數(shù)相加的方法,可以驗算減法!

              教師說明:為了保證計算的正確,不僅要掌握計算法則,認真計算,還要學會驗算方法,養(yǎng)成驗算的.習慣。

              教師板書課題:減法的驗算。

              2.教學例4。

             。1)出示:4736 — 826 =

              指名用豎式演算,然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學生計算并驗算。

              (2)利用學生的板演,指名講計算過程。(數(shù)位要對齊,從低位減起,百位不夠減,從千位退1作10,百位17減8得9,千位剩3。)

             。3)正驗算是否正確,看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

              教師還要指出:如果題目沒要求驗算,為了簡便,也可以不另寫驗算的豎式,就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

              可以讓學生看看原來的豎式,從下往上,由學生口述:個位0加6得6,十位1加2得3,百位9加8得17,千位是進上的1加3得4。

              板書如下:

              3.小結(jié):用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。

              三、鞏固練習

              指導學生閱讀課本,齊讀驗算的方法。

              做課本 “做一做”和習題第1 — 3題。

              四、課堂練習

              練習二十五第5 — 7題。

              五、課后練習

              練習二十五第8、9題。供學有余力的學生選做。

            人教版二年級數(shù)學下冊教案 篇2

              教學內(nèi)容:

              人教版《數(shù)學》二年級下冊“表內(nèi)除法(二)”的整理與復習。

              復習課不好上,提起做練習,同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到快樂呢?心中有了這個想法,我就將課定位為“快樂除法!

              這堂課的教學目標是:

              1.

              通過系列活動,讓同學自主參與除法練習,體驗除法計算的意義和價值;

              2.

              在做練習的過程中,提高同學的計算能力和區(qū)分能力;

              3.

              通過整理《除法表》培養(yǎng)同學的歸納整理與應用能力。

              定下了教學目標,我進行了第一次公開課教案,過程為:

              1.

              情境引入:引出除法在生活中的普遍性,讓同學了解學好除法的意義;

              2.

              除法接龍:讓同學進行除法計算能力的初步檢測,并交流提高能力的方法,使同學發(fā)生向上的動力;

              3.

              合作計算:4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

              4.

              合作整理:4人小組合作整理81道算式,形成《除法表》。

              5.

              應用提高:結(jié)合同學的學習,為同學提供應用的`時空。

              自我感覺預設得很完美。當我做好教學準備興沖沖的走進教室,卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘,同學仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法,個個喜笑顏開,何來快樂可言?“問題究竟出在哪?”冷靜的考慮一下,造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學的實際水平,要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式,要求太高了,簡直是為求同學的活動而活動,假!

              有了一次失敗的教訓,我在選擇教法和學法時,更多地考慮同學學習中的體驗,更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多,我就讓他們感受到多,問同學又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權(quán)交給同學,相信他們能想到好方法來達到最優(yōu)的效果。

            人教版二年級數(shù)學下冊教案 篇3

              1.課件出示(教師講述):在這春暖花開的季節(jié),昆蟲們歡快地飛舞,瞧,它們正向我們飛來,可是我們只能看見它們的半個身影,你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎?

              2.學生猜想,課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。

              3.教師質(zhì)疑:你是怎么想出來的?

             。ǘ┙涣饕

              1.觀察交流:這些昆蟲有什么相同的地方?

              2.這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的,我們就說它們是對稱的。(板書:對稱)

              【設計意圖:從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半,讓學生在猜想中調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識儲備,初步感受對稱現(xiàn)象,豐富想象力,激發(fā)學生的學習興趣!

              二、動手操作,探究新知

             。ㄒ唬┘粢患,初步感知軸對稱現(xiàn)象。

              1.初剪對稱圖形,思考探索。

              學生動手剪一只“蝴蝶”,教師巡視指導。

              2.匯報展示,優(yōu)化剪法。

              為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢?為什么要對折?為什么只要畫“蝴蝶”的一半?

              3.再剪對稱圖形,感受對稱。

              先對折,再畫一畫、剪一剪,用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

             。ǘ┵p一賞,認識軸對稱圖形。

              1.互相欣賞作品,感受對稱美。

              2.回顧剪法:這些美麗的'圖形你是怎么剪出來的?

              3.揭示特點,完善課題。

              像這樣,對折后兩邊完全重合的圖形(板書:兩邊完全重合),就稱為軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書:對稱軸)

              4.鞏固認識:指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

              (三)折一折,進一步認識軸對稱圖形。

              1.折一折長方形、正方形、圓形紙片,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              2.平行四邊形是軸對稱圖形嗎?為什么?(理解“完全重合”的意思。)

              (四)辨一辨,辨別軸對稱圖形。

              1.下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。(根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編)

            二年級人教版數(shù)學下冊教案02-16

            數(shù)學二年級人教版下冊教案02-24

            人教版數(shù)學二年級下冊教案01-04

            二年級人教版下冊數(shù)學教案02-23

            人教版小學數(shù)學二年級下冊教案02-10

            人教版小學二年級數(shù)學下冊教案06-14

            人教版二年級數(shù)學下冊教案03-16

            人教版小學數(shù)學二年級下冊教案及反思10-14

            人教版數(shù)學二年級下冊教案(精選15篇)02-21

            人教版二年級下冊數(shù)學教案02-24