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            幼兒園語文教案

            時間:2022-08-21 20:03:16 幼兒語文教案 我要投稿

            幼兒園語文教案模板集合9篇

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            幼兒園語文教案模板集合9篇

            幼兒園語文教案 篇1

              活動目標:

              1、引導(dǎo)幼兒運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容,感受云彩和風兒變化的意境美,激發(fā)幼兒對文學作品和大自然的喜愛之情。

              2、鼓勵幼兒積極參與活動,圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

              設(shè)計理念:

              立足感受、理解;實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。

              設(shè)計意圖:

              借助錄制的風聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶,在聽聽、想想、說說中了解、感受風所帶來的變化,并以此激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象,感受詩歌的韻律美和語言美,并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的動作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的具體內(nèi)容,使孩子更喜歡詩歌中的各種形象,對風兒的`神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發(fā)揮想象,大家一起邊吹、邊想、邊說,讓每一個孩子都能體驗到學習的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪,讓孩子體驗成功的快樂,并使孩子的學習興趣得以保持和延伸。

              背景音樂:

              風娃娃圖片;大班上冊七號掛圖;空白磁帶;鞋盒蓋每人一只;水粉顏料、一次性杯子、紙等。

              教學過程:

              1、請小朋友仔細聽聽,這是什么聲音?(播放自然界的風聲)是呀,呼——,呼——,是風兒的聲音。你知道風兒讓哪些東西變了樣嗎?(讓幼兒互相說說自己的發(fā)現(xiàn))2、欣賞配樂散文詩,欣賞后提問:風兒讓誰變了樣?風兒是怎樣讓云彩變樣的?(大家一起學做吹的動作)3、再次完整欣賞詩歌,進一步了解詩歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問:(1)、吹呀吹,云彩變成了什么呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?(幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風帆。)(2)、云彩還變成了什么呀?是不是大獅子呢,大家一起來看看。(變出獅子)這只獅子是怎么樣的呀?(幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。)(4)、最后,風兒還把云彩變成了什么?這是一個怎樣的胖娃娃呀?)4、欣賞配樂錄音一遍,進一步感受詩歌的語言美和意境美。5、吹畫仿編,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進行播放。

            幼兒園語文教案 篇2

              活動目標:

              1復(fù)習學過的生字:貓豬狗牛馬。學習新授生字:說問汗吐

              2在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

              3正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣,對科學探究的興趣。

              活動準備:教桿字卡若干 釣竿小魚池教具 小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機

              活動過程:律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

              一,導(dǎo)入:播放動畫片《小花貓找汗》

              二,聽讀游戲詩歌教學:動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的'小動物的圖片)

             。S后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

              教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育)

              三,復(fù)習學過的生字

              這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

              認讀認讀識字游戲

              1“聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)

              四,學習新生字

              這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)

              教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:

              說——一個人在看電視,電視里有一個人說話

              問——一個人在大門里問問題。

              汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。

              吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。

              之后進行組詞,并說一句話。

              五,玩識字游戲

              1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。

              2誰當小老師?

              3猜猜誰不見了。

              六,童話故事表演

              小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

             。ń處煼职l(fā)頭飾)

              (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?

             。ㄗ層變鹤杂捎懻搩(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)

              七,教師小結(jié):

              小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

            幼兒園語文教案 篇3

              教學名稱:

              鞋

              教學目標:

              1. 練習正確穿鞋。

              2. 引起幼兒對穿鞋的興趣,感受愉快情緒。

              教學準備:

              1. 圖片三個小娃娃在學本領(lǐng),其中一個鞋子穿錯了。

              2. 爸爸媽媽的鞋,與幼兒人數(shù)相同。

              3. 鞋店標志。

              4. 音樂,爸爸的鞋子像小船。

              教學過程:

              一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

              1. 小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人,他們是來干什么的呀?(幼兒:他們來學本領(lǐng)。)

              2. 原來他們和我們一樣,都在學本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒:歡迎小朋友)

              3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)

              4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮,穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的,這雙是粉紅色的。)(幼兒:一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了!)

              5. 你怎么看出來他的鞋子穿錯了?那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前,將放錯的鞋子換過來]

              6. 你們知道嗎?其實鞋寶寶是一對好朋友,它們要好時,臉對著臉,你對我笑,我對你笑,親熱極了。

              7. 你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒:喜歡。)

              8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒:是一對好朋友。)

              9. 哦,你們的鞋寶寶是一對好朋友,就像Cindy和小朋友一樣,也是好朋友。

              二、黏貼小花,初步練習正確穿鞋

              1. 現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。

              2. 你們想不想送小花給自己的.鞋寶寶呢?(幼兒:想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發(fā)小花,引導(dǎo)幼兒動手操作黏貼小花]

              3. 送好了沒有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果,紅花對紅花,藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換,紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面?}

              4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花,鞋寶寶說它真高興,現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲,想不想玩。浚ㄓ變海合。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面,鞋寶寶臉對臉并在一起,休息一會兒。準備好了嗎?(幼兒:準備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽不來,叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒辦法,嘰里咕嚕滾下來!

              三、參觀鞋店,激發(fā)幼兒興趣

              1. 呦!眼睛快睜開看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。

              2. 看一看,鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒:多。)

              3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋。浚ㄓ變海簨寢尩母吒,爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋?

              4. 那你們想不想穿一穿。浚ㄓ變海合。)

              5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

              四、通過嘗試,體驗穿不同鞋的感覺。

              1. 小朋友們,爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺?[請幼兒在教室內(nèi)自由行走,并簡單描述走起來的感覺](幼兒:大大的,寬寬的……。)

              2. 音樂兒歌:爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地。

              3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒:不方便。)那穿什么鞋走起路來最方便呢?(幼兒:寶寶的鞋。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

              3. 哦,那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧,[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣,爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]

            幼兒園語文教案 篇4

              活動目標:

            1、認識火災(zāi)危險警告訊號。

              2、認識在旅游時燒烤地點標志。

              3、知道山火對大自然造成的危害。

              4、享受聽故事的樂趣。

              5、享受集體游戲的樂趣。

              活動準備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災(zāi)危險警告標志

              活動過程:1、老師出示《秋風吹呀吹》幼兒用書,請幼兒描述兩副照片的內(nèi)容,說說自己較喜歡哪個環(huán)境?討論:為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的情景?

              2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時,小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。

              發(fā)生山火了

              小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物,那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天,當它們在草地上睡覺時,小熊突然聞到燒焦的.氣味,于是趕緊叫醒長頸鹿,長頸鹿伸長脖子,看見遠處冒出濃煙,覺得不對勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動物們決定立刻離開樹林。半路上,它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。

              終于,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是,動物來到另一個樹林,收集花草樹木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久,花草樹木長大了,美麗樹林恢復(fù)了當初的美麗景象。

              3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):

             。1) 小動物是怎樣發(fā)生有山火的?

             。2) 山火是怎樣被撲滅的?

             。3) 如果你是樹林里的小動物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?

              4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?

              5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊伍,模仿象鼻噴水救火時的動作。

            幼兒園語文教案 篇5

              活動目標:

              1、學習歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

              2、學習領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

              活動準備:

              表情圖:高興、生氣、難過。

              活動過程:

              1、學習歌曲

             。1)出示表情圖,請幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時

              的表情,動作。

             。2)老師示范演唱歌曲。

             。3)請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

             。4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用

              表情表現(xiàn)出來。

              2、學習領(lǐng)唱和齊唱

             。1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個人來唱,哪一句可以大家一起來唱。

              (2)練習領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

              3、創(chuàng)編歌詞

             。1)老師指定一個表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng)編生氣時的.動作并編成歌詞唱出來。

             。2) 全體小朋友圍成一個圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng)編。

              活動延伸:

              在美工活動中畫“表情”。

              活動評價:

              本節(jié)課能抓住幼兒特點,運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對音樂感興趣,想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。

            幼兒園語文教案 篇6

              設(shè)計意圖:

              對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。

              幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

              目標:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。

              2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

              3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

              準備:

              小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

              過程:

              一、開始部分:

              師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

              在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

              師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

             。ㄔ谝魳返陌樽嘞拢陀變阂黄痖_著汽車去找小狗家)

             。1)來到了門上畫著魚的家門口。

              這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

             。ㄇ瞄T)(出示門后的小貓)

              引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

              小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

              (2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。

              這是小狗的家嗎?為什么?

             。ǔ鍪鹃T后的小兔)你們猜對了嗎?

             。ㄒ龑(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)

             。3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

              這是小狗的家嗎?為什么?

              3、欣賞故事:門上的畫

              我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

              故事:門上的畫(小班語言)

              設(shè)計意圖:

              對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。

              幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

              目標:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。

              2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

              3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

              準備:

              小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

              過程:

              一、開始部分:

              師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

              在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

              師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

              (在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

              (1)來到了門上畫著魚的家門口。

              這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

             。ㄇ瞄T)(出示門后的小貓)

              引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

              小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

             。2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。

              這是小狗的家嗎?為什么?

              (出示門后的小兔)你們猜對了嗎?

             。ㄒ龑(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)

             。3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

              這是小狗的家嗎?為什么?

              3、欣賞故事:門上的畫

              我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

              故事的名字就叫做《門上的畫》。

              4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。

              小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?

              故事:門上的畫

              小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家!

              第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。

              小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的.家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。

              小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”

              這一天,小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。

              4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。

              小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?

              故事:門上的畫

              小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家!

              第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。

              小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。

              小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”

              這一天,小雞和小狗玩得真快活。

            幼兒園語文教案 篇7

              藍天是搖籃,

              搖著星寶寶,

              白云輕輕飄,

              星寶寶睡著了

              大海是搖籃,

              搖著魚寶寶,

              浪花輕輕翻,

              魚寶寶睡著了。

              花園是搖籃,

              搖著花寶寶,

              風兒輕輕吹,

              花寶寶睡著了。

              媽媽的手是搖籃,

              搖著小寶寶,

              歌兒輕輕唱,

              寶寶睡著了。

              [活動目標]

              1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

              2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會濃濃的母愛之情。

              3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

              [活動準備]

              1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

              2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

              3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。

              [設(shè)計思路]

              著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大!、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

              [活動流程]

              創(chuàng)設(shè)情境,引出課題――→完整欣賞詩歌,反復(fù)聆聽——→朗誦詩歌,啟發(fā)設(shè)問,集體討論――→遷移

              一、初步感知理解作品階段

              1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

              2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

              3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

              4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

              5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受,幼兒教案《語文教案-詩《搖籃》》。

              二、反復(fù)聆聽作品階段

              幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

              三、交流討論、表演

              1.集體朗誦并交流討論

              a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

              b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

              c.提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

              d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

              2.表演游戲

              教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

              四、遷移階段

              1、教師出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說: “藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍天除了是星星的.搖籃,還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞) 例:

              藍天是搖籃,

              搖著月寶寶,

              白云輕輕飄,

              月寶寶睡著了。

              大海是搖籃,

              搖著船寶寶,

              浪花輕輕翻,

              船寶寶睡著了。

              花園是搖籃,

              搖著鳥寶寶,

              風兒輕輕吹,

              鳥寶寶睡著了。

              媽媽的手是搖籃,

              搖著小寶寶,

              歌兒輕輕唱,

              寶寶睡著了。

              2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

              [活動評價]

              為了便于兒童記憶吟唱,全詩采用重復(fù)的詞語、相同的句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

              《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會,初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系!皳u籃”這首詩歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題,取材現(xiàn)實,有一定的教育意義。

              整個活動,以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生,充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

              有人說,環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入,而本活動,老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

            幼兒園語文教案 篇8

              語言活動:

              活動名稱: 談話——我上中班了

              活動目標:

              1、有秩序的上下樓梯。

              2、知道自己班的位置。

              3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

              活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

              活動過程:

              一、開始部分:

              組織幼兒認識自己班的位置。

              熟悉升班后的.環(huán)境、位置。

              二、基本部分:

              1、談話:我上中班了。

              引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時應(yīng)該注意什么,說出自己的想法。

              提問:怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>

              2、復(fù)習歌曲《滑滑梯》

              引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。

              先說原歌詞,再編歌詞然后再唱新歌詞,注意歌詞與樂曲旋律的組織,開始把速度彈慢一些,熟悉后再恢復(fù)正常。

              三、結(jié)束部分:

              組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

              用歌詞來規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。

            幼兒園語文教案 篇9

              【活動設(shè)計】

              在晴空萬里的時候,白云是天空的畫家,一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫,一會兒把天空變成小動物的樂園,羊兒吃著草,馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候,云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié),我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著,仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云,幼兒邊看邊說,你看這朵云像只羊,這朵云像朵花,這朵云像只小雞,這朵云像匹馬…,這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時候,我也喜歡讓幼兒站在走廊里,看云隨著大風上下翻滾,由遠而來的磅礴氣勢,感受大自然的神奇!栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化,用形象生動的詩歌語言表現(xiàn)出來,非常適合我班幼兒的興趣,為此我設(shè)計了這一活動。

              【活動目標】

              1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

              2、理解詩歌的內(nèi)容和含義,嘗試并學習仿編詩歌。

              3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化,豐富和拓展幼兒的想象能力

              【活動重點】學習詩歌的格式,掌握詩歌中的詞匯,豐富幼兒的'語言。

              【活動難點】理解詩歌的語言

              【活動準備】

              知識準備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云,感受云在瞬間發(fā)生的變化。

              物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

              環(huán)境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

              【活動過程】

              一、導(dǎo)入部分:

              小朋友們,今天老師有一個謎語,請你們仔細聽后想不想;猜一猜

              身體輕又輕,空中來旅行。

              有時像棉絮,有時像魚鱗。

              引出詩歌《白云》。

              二、學習詩歌:

              1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的,為什么說它一會像棉絮,一會像魚鱗,云還會變成什么?

              2、請幼兒自由翻閱詩歌,相互探討。

              3、提問:圖上的云你覺得像什么,鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

              4、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

              5、提問:詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

              6、分段朗誦詩歌,教師和幼兒一起朗誦,翻閱教師的大圖書。

              7、播放錄音帶,師幼一起看大圖書,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。

              三、體驗創(chuàng)新和成功的快樂。

              1、小朋友除了我們學的詩歌中白云的變化以外,白云還能變成什么,你能不能用詩歌的語言說出來,啟發(fā)幼兒大膽的想象。

              2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌,進行朗誦。

              四、結(jié)束活動。

              小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”,放入自己的小書包,回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書,整理物品。

              活動延伸:

              園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi),和投放到圖書區(qū),便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進行講述活動。

              家庭延伸:請家長帶領(lǐng)幼兒去仰望天空,讓幼兒感受感知大自然的神奇,展開幼兒想象的翅膀,學習詩歌的語言。

              創(chuàng)新意圖

              我在教案中沒有首先給出詩歌,而是讓幼兒去想象云的奇妙變化,然后在來學習詩歌,我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境,從而豐富幼兒的語言和詞匯量,為創(chuàng)編和仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

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