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            高中生物教案

            時(shí)間:2022-08-22 14:55:52 生物教案 我要投稿

            關(guān)于高中生物教案范文錦集5篇

              作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的高中生物教案5篇,歡迎大家分享。

            關(guān)于高中生物教案范文錦集5篇

            高中生物教案 篇1


              1、 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)功能

              提供能量:糖類、脂肪、蛋白質(zhì)均能氧化分解供能。

              其供能的順序:糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

              蛋白質(zhì)是構(gòu)建和修復(fù)組織的主要原料

              提供構(gòu)建和修復(fù)物質(zhì):糖類和脂類是構(gòu)成細(xì)胞膜和神經(jīng)組織的重要部分

              Ga 、 Mg、、、P是構(gòu)成骨骼的主要成分

              酶和一些激素是蛋白質(zhì)

              提供調(diào)節(jié)物質(zhì) 碘是甲狀腺激素的主要成分

              2、 營(yíng)養(yǎng)不良:

              蛋白質(zhì)供給不足,影響發(fā)育和抵抗力

              營(yíng)養(yǎng)供給不足 缺鈣影響骨的發(fā)育

              缺維生素A會(huì)引起夜盲癥

              缺維生素C會(huì)引起壞血病

              營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩:如獲取能量過(guò)多,導(dǎo)致肥胖

              攝取營(yíng)養(yǎng)的種類、數(shù)量、比例符合實(shí)際需要

              合理加工食物,減少營(yíng)養(yǎng)素的損失,提高利用率

              3、 合理膳食: 食物對(duì)人體無(wú)毒害且符合食品衛(wèi)生要求

              建立良好的飲食習(xí)慣和合理膳食制度

              題例領(lǐng)悟

              例1、下列屬于人體構(gòu)建和修復(fù)機(jī)體組織的物質(zhì),最全的一組是:

             、偎谥悽厶穷悽艿鞍踪|(zhì)⑤纖維素⑥無(wú)機(jī)鹽⑦維生素

              A、①③④⑤⑦ B、①③④⑥⑦ C①②③④⑥ D、①②③④⑥⑦

              解析:參與構(gòu)建和修復(fù)人體組織的.物質(zhì)主要有水分、蛋白質(zhì)、脂類、糖類和無(wú)機(jī)鹽等。而纖維素是植物體細(xì)胞壁的主要組成成分;纖維素是調(diào)節(jié)機(jī)體生理功能的重要物質(zhì)。 答案:C

              例2、下列各項(xiàng)中不是成人每天要進(jìn)食一定量蛋白質(zhì)的原因是:

              A、 蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存。

              B、 蛋白質(zhì)不能全部由糖類和脂肪在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而成。

              C、 蛋白質(zhì)提供生命活動(dòng)所需的大部分能量。

              D、 體內(nèi)蛋白質(zhì)每天要少量分解一些,更換新的。

              解析:蛋白質(zhì)作為生物不可缺少的重要物質(zhì),其雖可作為能源物質(zhì),但非主要的,體內(nèi)物質(zhì)供能的順序依次為糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。

              答案:C

              自我評(píng)價(jià)

              一、選擇題:

              1、 下面關(guān)于人類營(yíng)養(yǎng)的說(shuō)法中,不正確的是:( )

              A、由于蛋白質(zhì)能參與各項(xiàng)生命活動(dòng),所以每天食物中以蛋白質(zhì)含量最高為宜。

              B、淘洗大米時(shí)次數(shù)不宜過(guò)多,以防止維生素B1的損失。

              C、蔬菜應(yīng)先洗后切,大火快炒,防止維生素C的損失。

              D、食物加工既要防止生物污染,又要防腐劑等過(guò)量帶來(lái)的化學(xué)污染。

              2、 人體血液中不可能出現(xiàn) ( )

              A、纖維素 B、紅細(xì)胞 C、蛋白質(zhì) D、激素

              3、 某人由于營(yíng)養(yǎng)不良,身體浮腫,其食療補(bǔ)救措施是:( )

              A、多吃蔬菜 B、多吃饅頭 C、多喝豆?jié){ D、多喝水

              4、 1克糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在體內(nèi)完全氧化分解所釋放的能量分別是17。15千焦、38。91千焦和17。15千焦,由此可得出的結(jié)論是:( )

              A、 三者都可作為能源物質(zhì)

              B、 蛋白質(zhì)是主要的能源物質(zhì)。

              C、 糖類是主要的能源物質(zhì)

              D、脂肪是主要的能源物質(zhì)

              5、 下列哪一組疾病是營(yíng)養(yǎng)不良引起的:( )

              A、腳氣病和壞血病 B、夜盲病和巨人癥

              C、糖尿病和軟骨病 D、佝僂病和心臟病

              6、 一個(gè)健康的人若進(jìn)食較多的糖和食鹽,那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和鹽分的量:( )

              A、鹽增多,糖未增多 B、糖增多,鹽未增多

              C、兩種都增多 D、兩種都未增多

            高中生物教案 篇2

              課題:第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)

              I 學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1. 描述非特異性免疫的特點(diǎn)和功能;

              2 識(shí)記淋巴細(xì)胞的起源和分化;

              II 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

              1. 介紹抗體的發(fā)現(xiàn)、淋巴細(xì)胞的種類、分化和功能等科學(xué)研究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)事實(shí)推理得出正確結(jié)論的能力

              2. 介紹牛痘的發(fā)明以及科學(xué)家在免疫科學(xué)方面的研究過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),建立科學(xué)的價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育

              3. 概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程以及兩者的關(guān)系

              III 方法指導(dǎo) 自學(xué)質(zhì)疑/交流展示

              自學(xué)質(zhì)疑、 交流展示、知識(shí)建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)、能力提升

              一、自學(xué)質(zhì)疑/交流展示

              1. 免疫調(diào)節(jié)是通過(guò) 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它是由 、 和 組成的.。

              2. 人體抵抗病原體的攻擊,有三道防線: 是保衛(wèi)人體的第一道防線; 是第二道防線;第三道防線主要是由 組成的。

              3. 抗原體是指 ;抗體是指 。

              4. 特異性免疫包括 和 。前者主要是細(xì)胞分泌 起作用;后者主要 是 使宿主細(xì)胞裂解死亡。

              5. 過(guò)敏反應(yīng)是指 ,其特點(diǎn)有 。

              二、【基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)】

              1.關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中,正確的是( )

              A.吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

              B.吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用

              C.吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞

              D.吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用

              2.下列過(guò)程中不屬于體液免疫過(guò)程的是 ( )

              A.抗原處理、呈遞和識(shí)別的階段 B.形成漿細(xì)胞

              C.形成效應(yīng)T細(xì)胞 D.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合

              3.給健康嬰兒接種卡介苗,目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生( )

              A.漿細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.記憶細(xì)胞 D.抗體

              4.關(guān)于體液免疫的敘述正確的是( )

              A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞

              B.抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的

              C.抗體一般可以直接殺死入侵的病菌

              D.記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可形成大量的記憶B細(xì)胞

              5.某種病毒已侵入人體細(xì)胞內(nèi),機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是( )

              A.體液免疫 B.細(xì)胞免疫 C.自身免疫 D.非特異性免疫

              6.病毒侵入人體后,血液中會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的抗體。抗體的基本組成單位及合成抗體的細(xì)胞器分別是( )

              A.氨基酸和核糖體 B.氨基酸和高爾基體

              C.核苷酸和核糖體 D.核苷酸和高爾基體

              7.為使移植器官長(zhǎng)期存留,病人要長(zhǎng)期使用某種藥物,該藥物的作用是( )

              A.激活免疫系統(tǒng) B.使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍”

              C.抑制術(shù)后感染 C.保證植入器官的血液供應(yīng)

              三、【能力提升】

              8.用未感染過(guò)病原體的健康小鼠A和B做實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答:

              B 健康 B 生活B

              S疫苗 S病原體

              A 健康A(chǔ) A死亡

              (1)注射毒性強(qiáng)的S病原體后,由于__________________,所以B鼠能正常生活,A鼠則患S引起傳染病死亡,其原因是:___________________。

              (2)假如在給B注射S疫苗后,第二天就給其注射S病原體,則由于____________,B會(huì)______________。

             。ǎ常┎≡w進(jìn)入小鼠體內(nèi)后,識(shí)別它的是________,可以清除它的是___________

            高中生物教案 篇3

              第一章第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1)知識(shí)方面:

              1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

              2.說(shuō)明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

              2)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:

              關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。

              3)能力方面:

              嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。

              二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              1)教學(xué)重點(diǎn)

              1.內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。

              2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

              2)教學(xué)難點(diǎn)

              1.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。

              2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

              三、教學(xué)方法:

              問(wèn)答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法

              四、課時(shí)安排:1課時(shí)

              五、教學(xué)過(guò)程

             。蹖(dǎo)入新課]

              師:同學(xué)們好!在開(kāi)始今天新的一章內(nèi)容學(xué)習(xí),首先請(qǐng)大家看幾幅圖片。

              (播放圖片,學(xué)生觀看)

              師:20xx年12月29日,“黑河好八連”的戰(zhàn)士在哨位上站崗執(zhí)勤。當(dāng)日,地處中俄邊境的黑龍江黑河市氣溫是零下三十五度。他的體溫是多少呢?是不是也是零下三十五度呢?20xx年7月28日下午3時(shí),天氣悶熱難當(dāng)。重鋼股份公司煉鋼廠煉鋼爐前溫度起碼超過(guò)100℃,他的體溫是不是也達(dá)到了100攝氏度呢?

              生:不是,應(yīng)該是37攝氏度左右。

              展示抗洪展示圖片,抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士可能會(huì)面臨高溫,缺干凈水的惡劣生活環(huán)境抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士生活環(huán)境中蚊蟲(chóng)多,細(xì)菌等微生物也多,戰(zhàn)士們?nèi)菀谆疾 !?/p>

              師:前面所看到的惡劣環(huán)境對(duì)人體健康有何影響?在寒冷或炎熱環(huán)境中人體是如何維持體溫的?如何來(lái)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的?這就涉及到本章所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。下面我們首先來(lái)學(xué)習(xí)

              第1節(jié)——細(xì)胞生活的環(huán)境。

             。坌抡n講解]

              師:首先我們來(lái)看一下問(wèn)題探討。

              課件展示草履蟲(chóng)和紅細(xì)胞的圖片:

              討論1:圖1和圖2各是什么細(xì)胞?請(qǐng)說(shuō)出細(xì)胞的名稱。

              討論2:它們分別生活在什么樣的環(huán)境中??jī)烧叩纳瞽h(huán)境有何異同?

              生:圖1中是人體血液中的血細(xì)胞,圖2中是單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲(chóng)。

              師:還記得人體血液中的血細(xì)胞有幾種嗎,他們生活的環(huán)境和草履蟲(chóng)有相似之處嗎?二者又有何不同?

              學(xué)生自由討論,老師點(diǎn)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。

              教師總結(jié):同學(xué)們回答得很好,兩者生活環(huán)境的相似之處是:都是液體環(huán)境。不同之處是血細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中,并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,而草履蟲(chóng)直接生活在外界環(huán)

              境中,可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定,如溫度基本恒定等。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下今天的第一個(gè)內(nèi)容:體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中。

              課件展示紅樓夢(mèng)中的林黛玉的劇照。

              師:紅樓夢(mèng)中有這么一句話,女人是水做的,其實(shí)不管是女人還是男人都是水做的,人體內(nèi)含有大量的液體成分。我們就把它稱為體液。

              體液——不論男性還是女性,體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體,這些液體統(tǒng)稱為體液。

              細(xì)胞內(nèi)液(存在于細(xì)胞內(nèi),約占2/3)

              體液

              血漿

              細(xì)胞外液(存在于細(xì)胞外,約占1/3)組織液

              淋巴等

              師:人體內(nèi)細(xì)胞數(shù)量很多,存在于細(xì)胞內(nèi)的液體總和大約占2/3,所以細(xì)胞內(nèi)液多。那么細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么?

              生:細(xì)胞外液

              師:細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,思考并討論以下問(wèn)題。

             、袤w液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、內(nèi)環(huán)境之間有何關(guān)系?

              ②內(nèi)環(huán)境各部分的物質(zhì)交換關(guān)系如何?

              細(xì)胞內(nèi)液

              體液 血漿

              細(xì)胞外液 組織液

              淋巴等

              教師著重講解幾個(gè)概念。

              血漿:血液中的液體成分。

              組織液:是存在于組織細(xì)胞間隙的液體。

              淋巴:組織液被毛細(xì)淋巴管吸收,成為淋巴液。

              內(nèi)環(huán)境:體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境,即細(xì)胞外液。

              教師展示內(nèi)環(huán)境的圖片同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題

              1、血細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:血漿。

              2、體內(nèi)絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:組織液。

              3、大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:淋巴液。

              4、毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:血漿和組織液。

              5、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的'內(nèi)環(huán)境是什么?

              提示:淋巴液和組織液。

              請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)看書(shū)并回答血漿組織液和淋巴的異同點(diǎn)。

              相同點(diǎn):

              它們都屬于細(xì)胞外液,共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境,基本化學(xué)組成相同。

              不同點(diǎn):

             。1)在人體內(nèi)存在的部位不同:血漿位于血管內(nèi),組織液分布于組織細(xì)胞之間,淋巴分布于淋巴管中;

             。2)生活于其中的細(xì)胞種類不同:存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞,存在于血漿中的

              是各種血細(xì)胞,存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等;

             。3)所含的化學(xué)成分有差異,如血漿中含有較多的蛋白質(zhì),而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。 師:接下來(lái)我們一起看一下組織液、血漿、淋巴液之間的內(nèi)在聯(lián)系。

              當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí),水和一切能夠透過(guò)毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出,進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液,絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管,形成淋巴,淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系我們可以通過(guò)下面這個(gè)圖來(lái)顯示。由此可見(jiàn),全身的細(xì)胞外液是一個(gè)有機(jī)的整體。

              (叫學(xué)生上來(lái)畫(huà),教師批改、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充)

              視頻展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖。(多放幾遍,加深印象,讓學(xué)生理解組織液、體液、血漿間的內(nèi)在聯(lián)系)

              想一想:在血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液這三種體液中,O2濃度由高到低的順序是什么?CO2的濃度由高到低的順序是什么?

              提示:O2濃度由高到低:血漿 > 組織液 > 細(xì)胞內(nèi)液

              CO2濃度由高到低:細(xì)胞內(nèi)液 > 組織液 > 血漿

              接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的是細(xì)胞外液的成分。

              首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的資料。

              討論:1、如何將表中物質(zhì)按化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸類?

              2、除表中所列成分外,血漿中還可能含有哪些物質(zhì)?

              3、在組成血漿的離子中,哪些離子的含量較多?它們可能起什么作用?

              4、HCO3- 、HPO42- 可能起什么作用?

              提示:表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物。無(wú)機(jī)物包括水和無(wú)機(jī)鹽離子,有機(jī)物包括糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

              提示:還含有氣體分子、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素、其他有機(jī)物(如維生素)等。 提示:Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。

              提示:維持血漿的酸堿平衡。

              課件展示:

              二、細(xì)胞外液的成份(餅圖)

              教師總結(jié):

              水:90%左右

              1、血漿的主要成分無(wú)機(jī)鹽:1%左右

              蛋白質(zhì):7%——9%左右

              其它物質(zhì)

              2.組織液、淋巴的化學(xué)成分和含量與血漿相近,但又有所不同。最主要的差異在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì),而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。

              3.細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液,類似于海水。這在一定程度上反映了生命起源于海洋。 師:在必修1中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用來(lái)吸水或者失水;紅細(xì)胞置于清水中滲透

              吸水會(huì)漲破,置于高濃度食鹽水中滲透失水會(huì)皺縮,那么在細(xì)胞外液中細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?首先請(qǐng)學(xué)生閱讀課本,思考問(wèn)題。

              1、細(xì)胞外液的理化特性主要指哪些性質(zhì)?

              提示:細(xì)胞外液的理化特性主要指滲透壓、酸堿度和溫度。

              2、什么叫溶液滲透壓?

              提示:指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力。

              3、細(xì)胞外液滲透壓主要由什么決定?

              提示:溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。

              4、正常人血漿的PH是多少?

              提示:7.35—7.45

              5、人為什么能保持血漿PH的相對(duì)穩(wěn)定?

              提示:與它含有HC)O3-、HPO42-等離子有關(guān)。

              6、人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在多少度?

              提示:37℃左右

              教師對(duì)學(xué)生的回答做一個(gè)總結(jié)。

              (旁欄思考題)

              提示:哺乳動(dòng)物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液,這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓相同,所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時(shí)使用的NaCl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%,則會(huì)造成組織細(xì)胞吸水或失水。

              師:細(xì)胞作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

              教師展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的圖片。

              請(qǐng)學(xué)生思考:氧氣是如何進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的?食物中的葡萄糖又是如何進(jìn)入細(xì)胞的?細(xì)胞中的二氧化碳是如何排出細(xì)胞的?細(xì)胞中的尿素是如何排出的?

              分別點(diǎn)學(xué)生起來(lái)回答。

              教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

              Na+和Cl-等直接來(lái)自于食物,不需要經(jīng)過(guò)消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來(lái)自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì),必須經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)的消化,分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中,經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍拿?xì)血管中,再通過(guò)物質(zhì)交換過(guò)程進(jìn)入組織液和淋巴。由此可見(jiàn)細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換需要以內(nèi)環(huán)境為媒介。

              師:通過(guò)以上討論可以看出,內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過(guò)程,需要體內(nèi)各個(gè)器官系統(tǒng)的參與,同時(shí),細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間也相互影響、相互作用的。細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境,也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持。

             。壅n堂總結(jié)]

              課件展示:內(nèi)環(huán)境的概念、組成、理化性質(zhì)及物質(zhì)交換。

              請(qǐng)同學(xué)們自己在筆記本上試著畫(huà)出本節(jié)的概念圖。

              [習(xí)題鞏固]

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

              第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境

              一、體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中

              細(xì)胞內(nèi)液

              1、體液血漿

              細(xì)胞外液 組織液

              淋巴等

              2、內(nèi)環(huán)境的概念

              3、內(nèi)環(huán)境成分中三者的關(guān)系:

              二、細(xì)胞外液成分

              水:90%左右

              1無(wú)機(jī)鹽:1%左右

              蛋白質(zhì):7%——9%左右 其它物質(zhì)

              2、組織液、淋巴的成分

              3、細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液

              三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度

              滲透壓

              1、細(xì)胞外液的主要理化性質(zhì)酸堿度

              溫度

              2、正常人血漿的PH值

              四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

            高中生物教案 篇4

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.闡明群落的演替過(guò)程。

              2.說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。

              3.關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖,退牧還草的政策。

              二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              群落的演替過(guò)程。

              三、教學(xué)策略

              本節(jié)應(yīng)緊緊抓住“動(dòng)態(tài)發(fā)展觀”實(shí)施教學(xué)。如果說(shuō)群落的結(jié)構(gòu)可從橫向進(jìn)行剖析,是現(xiàn)時(shí)性的,那么在群落的演替中,教學(xué)要用歷史性的眼光,從縱向進(jìn)行尋蹤。群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),它時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用。在正常情況下,大多數(shù)群落中物種結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。但是,當(dāng)群落結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,一些種群消失了以后,總會(huì)有其他一些種群來(lái)占據(jù)這個(gè)群落的空間,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,又會(huì)有另一些種群興起,逐漸取得優(yōu)勢(shì)。群落演替是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,總是向著群落恢復(fù)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的方向進(jìn)行。

              有條件的學(xué)校,在進(jìn)行“問(wèn)題探討”內(nèi)容的教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生觀看錄像資料片(或類似題材),引發(fā)學(xué)生思考。事實(shí)上,學(xué)生對(duì)群落演替的現(xiàn)象并不陌生,只是沒(méi)有建立起概念與現(xiàn)象之間的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能從學(xué)生熟悉的事例出發(fā),引導(dǎo)出群落演替的各個(gè)階段。值得注意的是,要始終圍繞著生物之間、生物與環(huán)境之間的聯(lián)系與相互作用,以動(dòng)態(tài)發(fā)展觀引發(fā)學(xué)生對(duì)演替的本質(zhì)進(jìn)行思考。

              “棄耕農(nóng)田上的演替”的教學(xué)可以讓學(xué)生與“發(fā)生在裸巖上的演替”過(guò)程相比較,分析共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。提示學(xué)生思考:農(nóng)田是人類對(duì)自然群落進(jìn)行改造的產(chǎn)物,在農(nóng)田上群落的演替能否恢復(fù)為原有的自然群落呢?在學(xué)習(xí)了這兩種演替類型后,教師引出“初生演替”與“次生演替”的概念,學(xué)生就比較容易理解。

              關(guān)于“人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響”的教學(xué),教材中提供了“踐踏對(duì)草地群落的影響”的素材,意在從貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的事例展開(kāi)教學(xué)!白叩娜硕嗔司统闪寺贰,這是一個(gè)在日常生活中極為常見(jiàn)的事例,但人們未必從群落演替的角度思考過(guò)。教學(xué)要在“熟悉的,未必是知道的”題目上做文章,培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。建議有條件的學(xué)校,讓學(xué)生在野外進(jìn)行實(shí)地考察,然后在課堂中組織討論。

              實(shí)地觀察時(shí),提示學(xué)生根據(jù)踩踏情況,將雜草進(jìn)行分類:經(jīng)常被踩踏的地方的種類;輕微被踩踏的地方的種類;不太被踩踏的地方的種類。要作較長(zhǎng)期的觀察,將觀察的情況列表記錄,必要時(shí)將觀察到的情況繪圖,或用拍攝照片方式進(jìn)行記錄。觀察時(shí)要注意:

              雜草的種類;

              莖稈高度和長(zhǎng)勢(shì);

              生長(zhǎng)的密度和植物蔓延的方向;

              周圍樹(shù)木生長(zhǎng)等其他的情況;

              可挖出一些草本植株,觀察其根的形態(tài)。

              在討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出相關(guān)資料(也可讓學(xué)生舉例)分析人類活動(dòng)對(duì)草原、森林、水域生物群落的影響。在分析中要把握:(1)人類活動(dòng)往往是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的,可以對(duì)生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制,甚至可以改造或重建起新的關(guān)系;

             。2)人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動(dòng)物,也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。

              由此引出“退耕還林、還草、還湖”。建議這部分內(nèi)容采用上網(wǎng)調(diào)查或通過(guò)其他渠道收集資料的方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生調(diào)查:

              (1)我國(guó)水土流失造成的嚴(yán)重后果,認(rèn)識(shí)到必須與大自然和諧相處,絕不能以犧牲環(huán)境和浪費(fèi)資源為代價(jià)求得一時(shí)的發(fā)展,必須走可持續(xù)發(fā)展道路,處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的.關(guān)系,致力于生活環(huán)境的改善;

              (2)《退耕還林條例》的主要內(nèi)容及意義;

              (3)政府在實(shí)施“退耕還林、還草、還湖”時(shí)的主要政策,等等。

              值得注意的是,在教學(xué)中要一分為二地看待人類對(duì)群落演替的影響。引導(dǎo)學(xué)生正確看待人類生存和發(fā)展與群落演替的良性發(fā)展之間的關(guān)系。

              人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的另一個(gè)重要方面,表現(xiàn)在外來(lái)物種的入侵。關(guān)于外來(lái)物種入侵,在人教版義務(wù)教育教材中已有所介紹,故在本節(jié)中該概念沒(méi)有出現(xiàn)。由于在本節(jié)練習(xí)中涉及了這方面的知識(shí),應(yīng)適當(dāng)介紹相關(guān)內(nèi)容:

             。1)人類活動(dòng)有時(shí)會(huì)有意或無(wú)意地將一種新的物種引入到某一群落之中。在適宜的條件下,這些脫離了原有生物之間相互作用關(guān)系的新物種往往會(huì)大肆擴(kuò)散和蔓延開(kāi)來(lái),迅速成為優(yōu)勢(shì)種,打破原有群落的穩(wěn)定性,危及已有物種特別是珍稀瀕危物種的生存,造成生物多樣性的喪失,對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)造成巨大危害;

             。2)與人類對(duì)環(huán)境的直接破壞不同,外來(lái)入侵物種對(duì)環(huán)境的破壞及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的威脅是長(zhǎng)期的、持久的。當(dāng)人類停止對(duì)某一環(huán)境的污染后,該環(huán)境一般會(huì)逐漸恢復(fù),而當(dāng)一種外來(lái)物種停止傳入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)時(shí),已傳入的該物種個(gè)體并不會(huì)自動(dòng)消失。由外來(lái)物種入侵導(dǎo)致的本地物種的滅絕往往是不可恢復(fù)的;

              (3)我國(guó)目前已公布了外來(lái)入侵物種名單。1982年原產(chǎn)美國(guó)的松材線蟲(chóng)在南京中山陵附近首次發(fā)現(xiàn)傳入我國(guó),到20xx年,已經(jīng)在江蘇、安徽等十多個(gè)省八十多個(gè)縣(市)發(fā)現(xiàn)松材線蟲(chóng)危害,每年致死松樹(shù)600多萬(wàn)株,造成的直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)十億元。隨著我國(guó)對(duì)外交流活動(dòng)的不斷增多,防止外來(lái)入侵生物的危害,已成為保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

            高中生物教案 篇5

              第一章走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能:1.舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上

              2.說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

              過(guò)程與方法:1.在資料分析中,進(jìn)一步掌握歸納總結(jié)的方法情感與態(tài)度價(jià)值觀:

              1.認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn):1.生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上;

              2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

              教學(xué)難點(diǎn):生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)過(guò)程

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

              資料一:?jiǎn)渭?xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

              資料二:多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞體現(xiàn)的。資料三

             。喝说膶W(xué)習(xí)等活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。

              資料四:生物體的某一種細(xì)胞受到損害,也會(huì)影響該種生物的'生命活動(dòng)。小結(jié):細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。

            二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

              細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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