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            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

            時間:2022-08-23 05:22:51 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            【推薦】人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案4篇

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            【推薦】人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案4篇

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

              第十單元

              總復(fù)習(xí)

              教材分析:

              復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深了解。

              復(fù)習(xí)目標(biāo):

              1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

              2、通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

              3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              復(fù)習(xí)重點(diǎn):

              有關(guān)除法、乘法計(jì)算,統(tǒng)計(jì)知識、面積,以及解決簡單的實(shí)際問題。

              復(fù)習(xí)難點(diǎn):

              能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

              第五課時

              解決問題

              教學(xué)內(nèi)容:

              用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的'第14~16題。)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

              2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

              教具準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過程:

              一、基本練習(xí)

              1、口算(出示口算卡)。

              5010

              8200

              400310

              56

              800 8

              255

              20xx

              555

              2、計(jì)算。

              20307

              50612

              40085

              45063

              要求

             。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

             。2)匯報結(jié)果,并說一說計(jì)算的步驟、方法。

              (3)全班交流評價。

              二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

              1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

             。1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

              (2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算。

             。3)在學(xué)生解答過程中,教師要進(jìn)行巡視,有目標(biāo)地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

              (4)鼓勵學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

             。5)組織交流。

             、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

              ②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

              2、用除法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?

              (1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。

             。2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

             。3)組織交流,讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

              各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

              (4)教師小結(jié)。

              三、課堂活動

              課本第115頁的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

              四、課堂作業(yè)

              課本第120頁的第14、15、16題。

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

              教案設(shè)計(jì)

              設(shè)計(jì)說明

              本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn):

              1.注重學(xué)生的自主探究。

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境,然后給予學(xué)生充足的自主空間,讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題,并通過獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,提高了學(xué)生探究的積極性,為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎(chǔ)。

              2.鼓勵算法多樣化。

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,但多樣化之后的'重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,因此,本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過程,在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理,完善并掌握算法,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備PPT課件

              教學(xué)過程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

              師:同學(xué)們,你們愛吃水果嗎?(愛吃)

              師:看,老師這里有三種水果,分別是草莓、橙子和蘋果,在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢,你們想了解嗎?(想)

              2.導(dǎo)入新課。

              師:同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,那么兩位數(shù)乘一位數(shù),整十、整百數(shù),幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢?今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)口算乘法。

              設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),于是在上課開始,以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

              ⊙開放探究,得出結(jié)論

              一、教學(xué)例1。

              1.觀察情境圖,提出問題。

              課件出示例1情境圖。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓,一位阿姨買3筐)

              (2)鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流,發(fā)表自己的想法)

              (3)引出例題中的問題:3筐草莓有多少盒?

              2.探究口算方法,明確算理。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

              (學(xué)生匯報,老師板書:15×3)

              (2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

              (因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓,一位阿姨買3筐,就是買3個15盒草莓,也就是求3個15是多少,所以列式為15×3)

              (3)討論、交流15×3的口算方法。

              [把每筐草莓分成2份,一份是10盒,另一份是5盒,買3筐就是買3個10盒和3個5盒,先算3個10盒是10×3=30(盒),再算3個5盒是5×3=15(盒),最后把兩次口算的結(jié)果加起來,30+15=45(盒)]

              3.拓展延伸。

              (1)出示題目:150×3=?

              (2)思考口算方法,匯報交流。

              (口算150×3時,先算15×3=45,再在45的末尾添上一個0)

              (3)觀察、對比,交流算式的不同之處。

              (15×3與150×3進(jìn)行比較,是把第一個乘數(shù)15擴(kuò)大到原來的10倍,第二個乘數(shù)沒有變化)

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算.

              2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

              【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.

              【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算

              【教學(xué)設(shè)計(jì)】

              一、導(dǎo)入新課

              1.口答

             。1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

              (2)42個十,90個十各是多少?

              2.口算:

              36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

              48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

              二、教授新課:

              出示主題圖:

              根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?

              你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

              1.3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?

              你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的`工具幫助你說明你的思路。

              小組匯報:解題思路

             。1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

              (2)20×3=6060÷3=30

             。3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=30

              第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題

              2.王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

              你是怎樣計(jì)算的?小組里面說說。

              600÷3=200(箱)

              3.李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?

              240÷3=

              這題如何考慮?

              4.小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時可以如何思考?

              可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。

              二、課堂練習(xí):做一做

              知識介紹:除號的由來

            人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

              一、總體說明

              數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。本單元解決問題,就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。主要內(nèi)容包括用乘法計(jì)算解決問題和運(yùn)用除法計(jì)算解決問題。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)用乘法和除法一步解決問題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握需要兩、三步計(jì)算解決問題。教材通過實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密、貼近度很高的生動例子,讓學(xué)生先從直觀的圖畫中了解信息,再運(yùn)用了解的信息來解決問題,既培養(yǎng)了學(xué)生了解分析信息的能力,也提高了學(xué)生解決問題的能力。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              (1)使學(xué)生掌握運(yùn)用乘法計(jì)算或除法計(jì)算來解決問題的思路和方法,

              (2)培養(yǎng)學(xué)生了解信息和分析信息的能力,提高解決問題的能力

             。3)通過生動的實(shí)例,讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的成功感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              (4)結(jié)合適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

              三、教學(xué)設(shè)想

              學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要能運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決日常生活中的實(shí)際問題在本單元的教學(xué)中,先讓學(xué)生自己觀察圖畫,了解和收集圖畫中的信息,再運(yùn)用所學(xué)的知識,根據(jù)信息在小組中討論、合作交流,解決問題,然后讓學(xué)生解決問題后總結(jié)和歸納生活中一般性的規(guī)律,提高解決問題的能力。

              本單元建議用5課時安排教學(xué)。數(shù)學(xué)廣角(單元教案)

              一、總體說明

              本單元的知識內(nèi)容是通過解決生活中的實(shí)際問題,擴(kuò)展學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力。主要內(nèi)容包括:統(tǒng)計(jì)中的重復(fù)問題和等式中實(shí)物代換問題兩種類型。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)和等式的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象和等式中通過實(shí)物進(jìn)行代換問題。通過運(yùn)用集合的思想和等量代換思想解決實(shí)際問題。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              (1)理解統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象,運(yùn)用集合圖推算事物的數(shù)量。

             。2)通過實(shí)物代換,初步理解代換思想,推算事物的數(shù)量。

              (3)擴(kuò)展學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力。

              三、教學(xué)設(shè)想

              根據(jù)奉單元知識內(nèi)容相對比較抽象和學(xué)生的思維能力水平的特點(diǎn)。在教學(xué)中主要采用實(shí)物分析的方法進(jìn)行教學(xué).先讓學(xué)生能通過實(shí)物理解重復(fù)現(xiàn)象和代換思想,再通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。使學(xué)生能充分理解,并能解決一些實(shí)際問題。

              本單元建議用2課時安排教學(xué)。

              集合的思想

              教學(xué)內(nèi)容

              課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第108頁例1,練習(xí)二十四第1、2題。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。

              2、使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,體會集合的思想方法,利用集合的思想方法解決問題。

              3、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考問題的能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn)

              重點(diǎn):初步體會集合的思想方法。

              難點(diǎn):用集合直觀圖來表示事物。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              CAI

              教學(xué)過程

              一、借助熟悉題材,滲透集合思想

              1、巧妙設(shè)疑,直觀感悟

             。1)談話:老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好,有的喜歡音樂,有的喜歡美術(shù),有的兩樣都喜歡,老師想進(jìn)一步了解你們,請?jiān)试S我對其中的一個小組進(jìn)行調(diào)查,好嗎?

             。2)(指定小組)分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字,兩者都喜歡,兩邊都簽。

              (3)全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。

             。4)(故作驚訝):咦,這個小組沒有這么多人呀?問題出在哪兒呢?

             。5)四人小組討論發(fā)現(xiàn):統(tǒng)計(jì)過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù),是重復(fù)的,在計(jì)算總?cè)藬?shù)時只能計(jì)算一次。

              2、圖示方法,加深理解

             。1)(出示)先是兩個小組的集合圈,再把兩個圈進(jìn)行合并。

             。2)讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。

              (3)讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。

              (4)全班交流,說說想法。

             。5)師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。

              3、運(yùn)用集合思想解決問題

             。1)情境出示課本P110第1 題。

             。2)學(xué)生獨(dú)立思考并解決。

             。3)同桌交流,重點(diǎn)說說想法。

             。4)反饋。(昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用重點(diǎn)號顯示)

              二、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題

              1、談話:小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物,有6種動物可以在陸地上生活的,有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活?

             。ㄟm當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動物”的常識,擴(kuò)展學(xué)生知識面。)

              2、練習(xí)二十四第2題

              要求:(1)學(xué)生獨(dú)立思考并解決。

             。2)班內(nèi)交流方法。

              三、全課總結(jié)。

              1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

              2、小調(diào)查:生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識來解決。等量代換

              教學(xué)內(nèi)容

              教材第109例2及做一做,練習(xí)二十四第3、4、5題。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動,初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。

              2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

              教學(xué)重、難點(diǎn)

              重點(diǎn): 利用天平或蹺蹺板的原理,使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想,為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。

              難點(diǎn):初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              卡片學(xué)具、。

              教學(xué)過程

              一、情景引入。

              師:看,今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢?(播放)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?

              師說明:當(dāng)天平平衡時,左右兩邊的物體一樣重,所以西瓜姐姐重4千克。

              師:接下來進(jìn)場的是蘋果妹妹,我們假設(shè)每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放)看!天平又平衡了,這又說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出:4個蘋果重1千克。)

              師:看到這樣的情景,你想提什么數(shù)學(xué)問題?

              讓學(xué)生自由提出問題,師生共同解答。

              二、教學(xué)新知。

             。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,合作探究解決方案。

              師:這個問題提得真棒,幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?(10個、12個、15個、16個……)

              師:小朋友不要急著猜,好好動動腦筋;蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具,通過合作解決這個問題。

              (留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時間,老師巡視,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)

              小組匯報:這時大部分的學(xué)生喊出:16個。

              師:你們是怎么知道的?怎么想的?

              生1:因?yàn)椋阂粋西瓜4千克(等于4個砝碼), 1千克(1個砝碼)等于4個蘋果,我們用替換的方法,把一個1千克(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重4千克(4個砝碼),總共要換4次,因此是16個。

             。◣熞缹W(xué)生的回答,一邊擺學(xué)具,利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。)

              生2:我們組認(rèn)為:如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍,左邊也要變成原來的4倍,就是16個蘋果,天平才能保持平衡。

              生3:一個西瓜和4千克砝碼同樣重,而4個蘋果和1千克砝碼同樣重,所以4千克砝碼就有4個4, 4×4=16(個)。

              生4:……

             。ǘ┻M(jìn)一步體會等量代換方法。

              師:小朋友說得都對,(展示:1個西瓜等于16個蘋果。)這時又來了波蘿哥哥,1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?()為什么呢?

              讓學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流,匯報結(jié)果。

              生1:32個。

              (可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤,老師要及時給予分析引導(dǎo),再通過生生評析,幫助其改正。)

              生2:8個。因?yàn)椋?個蘋果可以換1個波蘿,1個西瓜等于16個蘋果,就可以換8個的波蘿。

              生3: 2個蘋果換一個波蘿,16個蘋果里面有8個2,16÷2=8(個),所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。

              生4:把2個蘋果變成原來的8倍就是16個,等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個,這樣天平也平衡,所以是8個。

              師:(略小結(jié)。)

             。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問題。

              完成p109“做一做”

              學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視,個別輔導(dǎo)。講評時,讓學(xué)生說說是怎么思考的,最后師生共同梳理解題思路:要求2頭牛和多少頭羊同樣重,首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重,再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換(計(jì)算),最后求出結(jié)果。

              三、鞏固練習(xí)。

              1、完成練習(xí)二十四第3題。

              引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系,并嘗試抽象地推導(dǎo)(計(jì)算)一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難,可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。

              2、完成練習(xí)二十四第4題。

              提示:直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難,可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨,或4只雞和4只鴨的比較。

              3、完成練習(xí)二十四第5題。

              第1小題,把第一個等式中的△用□+□+□替代,就變成了□+□+□+□=240,所以□=60,而△=□+□+□,所以等于180。

              第2小題,

              讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論,尋找方法。

              建議:直接用等量代換的方法來解決比較困難,可以先把三個等式的左邊相加,右邊相加,可得到2×(○+△+□)=200,所以○+△+□=100,然后再利用等量代換,依次求出○、△、□的值。

              四、全課總結(jié)

              師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道什么是等量代換嗎?

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